តម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់តម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ទេសចរណ៍ ដើម្បីទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

យោងតាមលោក ផាម បា ហ៊ុង នាយកមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ ទីក្រុងហ៊ុយ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទេសចរណ៍នៅសាលាត្រូវបានលើកកម្ពស់យ៉ាងខ្លាំងនាពេលថ្មីៗនេះ។ នេះមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទៅក្នុងការបង្រៀន ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះការគ្រប់គ្រងផងដែរ។ តាមពិតទៅ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យដើម្បីកែលម្អ និងធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។ នេះបង្កើនបទពិសោធន៍អន្តរកម្ម និងការសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ការវិភាគទិន្នន័យធំ ការរៀនដោយម៉ាស៊ីន និងការពិតនិម្មិត (VR) ផ្តល់ឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗ ចាប់ពីវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត រហូតដល់ថ្នាក់អន្តរកម្មដែលគាំទ្រដោយ AI និង VR ដោយធ្វើត្រាប់តាមស្ថានភាពពិភពលោកពិតនៅក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់វិស័យទេសចរណ៍ក៏បង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតមួយគឺការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ នេះតម្រូវឱ្យមានធនធានហិរញ្ញវត្ថុយ៉ាងច្រើន រួមជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តពីស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និង រដ្ឋាភិបាល ។ លើសពីនេះ ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សជាមួយនឹងជំនាញ និងសមត្ថភាពគរុកោសល្យដើម្បីបង្រៀនក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលក៏ជាបញ្ហាប្រឈមមួយផងដែរ ដែលតម្រូវឱ្យមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងជាប្រព័ន្ធ។

នៅក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិថ្មីៗនេះ ដែលមានចំណងជើងថា "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទេសចរណ៍" ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅទីក្រុង Hue លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍ និងជាប្រធានសមាគមបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍វៀតណាម (VITAE) បានចង្អុលបង្ហាញថា អង្គភាពនានាក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍នៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ជាពិសេសកង្វះខាតធនធានមនុស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់វិស័យទេសចរណ៍ឯកទេសតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងមានចំនួនជាង 60% នៃពេលវេលា ដូចជា៖ សិល្បៈធ្វើម្ហូប បច្ចេកទេសលាយភេសជ្ជៈជាដើម។ ដើម្បីអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបង្រៀនវិស័យឯកទេសទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ចំណេះដឹង និងជំនាញដល់បុគ្គលិកបង្រៀន មិនមែនគ្រាន់តែពឹងផ្អែកលើនាយកដ្ឋានទំនាក់ទំនងនោះទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីចំណុចខ្លាំងនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរួមផ្សំជាមួយនឹងជំនាញជាក់ស្តែងកម្រិតខ្ពស់ ដើម្បីបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះ គោលនយោបាយរបស់សាលារៀនដែលសហការជាមួយអាជីវកម្មទេសចរណ៍ដើម្បីអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងគឺជាគោលនយោបាយដ៏រឹងមាំមួយ។ តាមពិតទៅ សាលារៀនស្ទើរតែទាំងអស់មានភាពជាដៃគូជាមួយអាជីវកម្ម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគុណភាពពិតប្រាកដនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងភាពជាដៃគូទាំងនេះ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ដើម្បីបង្កើនឱកាស និងជំនះបញ្ហាប្រឈមនានា ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យទេសចរណ៍ត្រូវបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយមួយ ចាប់ពីការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល រហូតដល់ការអនុម័តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនថ្មីៗ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងស្ថាប័នអប់រំ អាជីវកម្មនានាក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ និងរដ្ឋាភិបាលគឺមានសារៈសំខាន់។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត វ៉ ហ្វាង លៀនមិញ ប្រធានការិយាល័យនៃក្រសួងទេសចរណ៍ កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់រយៈពេល ២០២១-២០២៥ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយអគ្គនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាក្រុមនៃដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ទាំងនេះរួមមាន៖ ការធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ល្អឥតខ្ចោះ ការចេញស្តង់ដារសម្រាប់សាលារៀនឌីជីថល ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ថ្នាក់រៀនជាក់ស្តែងឌីជីថល កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាឌីជីថល និងការអនុវត្តការពិតនិម្មិត ការពិតបន្ថែម និងការពិតចម្រុះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តឧបករណ៍ និងសកម្មភាពដើម្បីធានាគុណភាព និងដើម្បីសាកល្បង និងវាយតម្លៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈតាមរយៈបរិយាកាសឌីជីថល។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ វេជ្ជបណ្ឌិត និងជាគ្រូបង្រៀនដ៏មានកិត្យានុភាព លោក ដាវ ម៉ាញ ហ៊ុង ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សផ្នែកទេសចរណ៍ត្រូវអនុម័តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់ និងមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស យកឈ្នះលើខ្លួនឯងដោយក្លាហាន ទទួលស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នូវដែនកំណត់ដែលបង្កើតភាពជាប់គាំង និងផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងកម្មវិធីបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ គោលនយោបាយ ផែនការ និងការរៀបចំដ៏ទូលំទូលាយមួយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ចាប់ពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរហូតដល់ប្រធានស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល បុគ្គលិកបង្រៀន អ្នកបច្ចេកទេស បុគ្គលិកធានាគុណភាព និងនិស្សិត ដោយធានាថាពួកគេមានសមត្ថភាពចូលប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលចាប់ពីជំហានដំបូង និងមេរៀនដំបូង។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ហ៊ូ ភុក