អ្នកជំនាញ "ណែនាំ" របៀបបង្រៀន និងរៀននៅក្នុង "ព្យុះ AI"

នៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើគ្រប់វិស័យនៃជីវិត ជាពិសេសការអប់រំ សកម្មភាពបង្រៀន និងការសិក្សា មិនមែនគ្រាន់តែជាដំណើរការនៃការចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដំណើរនៃការថែរក្សា និងលើកកម្ពស់តម្លៃស្នូលរបស់មនុស្សផងដែរ។

Báo Phụ nữ Việt Nam•16/11/2025

ផលវិបាកនៃការរំលោភបំពាន AI

នារសៀលថ្ងៃទី ១៥ វិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហូជីមិញ មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលភាគខាងត្បូង (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) សហការជាមួយ An Publishing & Education (Anbooks) និង VietSuccess បានរៀបចំកិច្ចពិភាក្សាស្តីពី “រៀននិងសួរនាំក្នុងព្យុះ AI - ថែរក្សាមនុស្សជាតិក្នុងយុគសម័យដ៏ល្អប្រសើរ” និងកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅ “The Last Class” ដោយ Dr.

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អ្នកជំនាញបានចង្អុលបង្ហាញពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាននៅពេលដែល AI "វាយប្រហារ" បរិយាកាសសាលារៀន និងចែករំលែកវិធីសាស្រ្ត និងដំបូន្មានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការសម្របខ្លួនដោយភាពបត់បែនក្នុងយុគសម័យនៃ AI "ព្យុះ"។

Chuyên gia — លោកបណ្ឌិត Hoang Anh Duc អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ “The Last Class” អ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាម។

ថ្លែងក្នុងកម្មវិធី លោកបណ្ឌិត Hoang Anh Duc អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ “The Last Class” អ្នកសិក្សាស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាម បាននិយាយថា ការសិក្សាក្នុងសម័យ AI កាន់តែលំបាក ដោយសារបរិមាណចំណេះដឹងកើនឡើង ហើយវិធីដែលមនុស្សទទួល និងដំណើរការព័ត៌មានបានផ្លាស់ប្តូរ។

ក្រៅពីនេះ វិធីសាស្ត្របង្រៀននៅតែផ្តោតលើការទន្ទេញរូបមន្ត ជំនួសឱ្យការយល់ដឹងពីខ្លឹមសារ ខ្វះលក្ខណៈបុគ្គលទៅតាមសមត្ថភាព និងការតម្រង់ទិសរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ខណៈដែលពេលវេលាសម្រាប់បទពិសោធន៍ ការអនុវត្ត និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅមានកម្រិត។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើ AI ត្រូវបានគេរំលោភបំពាន អ្នកប្រើប្រាស់នឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពនៃការទទួលបានចម្លើយភ្លាមៗ ដោយមិនចាំបាច់ "គិត"។ លទ្ធផលគឺមិនអាចរៀនជំនាញដែលត្រូវការពេលយូរ សិស្សងាយបោះបង់ពេលជួបការលំបាក។ ការបង្កើតរង្វិលជុំភាពអាស្រ័យ "មានបញ្ហាដោយប្រើ AI - ខួរក្បាលមិនអាចដោះស្រាយវាដោយខ្លួនឯងបានទេ - បញ្ហាស្រដៀងគ្នាលេចឡើង - ពឹងផ្អែកលើ AI កាន់តែច្រើន - ធ្វើឱ្យទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងថយចុះ - មានបញ្ហាម្តងទៀត" ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Huyen នាយកសាលា Pathway & Pathway Academy បានមានប្រសាសន៍ថា៖ អ្វីក៏ដោយដែលសម្រេចបានលឿនពេក និងងាយស្រួលពេកក៏ទទួលបានតម្លៃ។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលប្រើបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីគាំទ្រការរៀន បើចម្លើយមកស្រួលពេក យើងនឹងបាត់បង់ឱកាសក្នុងការចងចាំ និងយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅ។

លោក ង៉ោ ថាញ់ណាំ នាយកសាលា B.School បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "ពេលបង្រៀន ខ្ញុំតែងតែឆ្ងល់ថា ធ្វើម៉េចឱ្យសិស្សងាយស្រួលចូលមេរៀន របៀបបង្កើតចំណេះដឹងឱ្យពិតប្រាកដ "ប៉ះ" សូម្បីតែពេលដាក់ពិន្ទុក៏ដោយ បើយើងពឹងផ្អែកតែលើ AI ដោយមិនចំណាយពេលមើល និងសញ្ជឹងគិតអំពីមូលហេតុដែលសិស្សធ្វើបែបនោះ ហើយត្រូវប្រើបច្ចេកវិទ្យានោះ ឱ្យបាត់បង់តម្លៃ។ ដោយសមរម្យ មិនអាស្រ័យទាំងស្រុងលើវាទេ»។

ការណែនាំអំពីការបង្រៀន និងរៀនក្នុងយុគសម័យ AI "ផ្ទុះ"

លោក Le Thang Loi នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលភាគខាងត្បូង នៃការិយាល័យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា “ជាទូទៅ បច្ចេកវិទ្យា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) កំពុងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើគ្រប់វិស័យនៃជីវិតរបស់យើង។ ជាងនេះទៅទៀត យើងត្រូវការផ្នត់គំនិតថ្មី យុទ្ធសាស្ត្រថ្មី ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ជំនួសឲ្យការប្រញាប់ ឬព្រួយបារម្ភខ្លាំងពេក យើងត្រូវសម្របខ្លួន ធ្វើជាម្ចាស់ និងប្រើប្រាស់វាក្នុងជីវិតរបស់យើងឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត”។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក Tran Nam Dung នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Gifted, VNU-HCM បានមានប្រសាសន៍ថា៖ នៅពេលដែលនិន្នាការនៃការប្រើប្រាស់ ChatGPT បានបង្ហាញខ្លួន សិស្សជាច្រើនបានប្រើឧបករណ៍នេះដើម្បីដោះស្រាយលំហាត់ដែលគ្រូបានកំណត់។ បើតាមគ្រូ យើងមិនគួរហាមវាតាមបច្ចេកទេសទេ តែត្រូវណែនាំសិស្សឲ្យយល់ពីគោលបំណងនៃការរៀន។ ក្នុងការរៀន ដំណើរការនៃការស្វែងរកដំណោះស្រាយមានសារៈសំខាន់ជាងចម្លើយ ព្រោះវាជាមធ្យោបាយជួយសិស្សបង្កើតការគិតរបស់ពួកគេ ដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហាប្រភេទថ្មីនាពេលអនាគត។

តាមពិតមានសិស្សឧស្សាហ៍ ប៉ុន្តែក៏មានសិស្សខ្ជិលប្រើ AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ដូច្នេះហើយ គ្រូត្រូវមានវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្តសមស្រប ដូចជាសំណួរ និងចម្លើយ ជាវិធីដែលសិស្សមិនអាច "លាក់" ថាតើពួកគេយល់មេរៀនឬអត់។ គ្រូក៏គួរច្នៃប្រឌិតវិធីដែលពួកគេផ្តល់មេរៀន និងបង្រៀន ឧទាហរណ៍៖ ឱ្យសិស្សបង្កើតបញ្ហាគណិតវិទ្យាដោយខ្លួនឯង ឬសួរឱ្យគេធ្វើបទបង្ហាញពេក ខ្ញុំមិនពន្យល់ច្រើនទេ លោក Dung បានចែករំលែកថា "ឱបក្តារ" ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើការបន្ថែមទៀត ពួកគេទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដើម្បីធ្វើលំហាត់ និងបទពិសោធន៍ សកម្មភាពទាំងនោះជួយសិស្សឱ្យមានភាពសកម្ម ជំនួសឱ្យការស្វែងរកវិធីដើម្បីទប់ទល់នឹងបច្ចេកវិទ្យា។

លោក ង៉ោ ថាញ់ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ ថា " ទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំ បញ្ហាសំខាន់បំផុតគឺស្ថិតនៅលើ វិធីសាស្រ្ត ៖ របៀបអនុវត្ត AI ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀនដោយមិនបាត់បង់តម្លៃស្នូល។ គ្រូនៅតែត្រូវផ្តោតលើការបង្រៀនសិស្សអំពី សីលធម៌ និងអារម្មណ៍ ជួយ ពួកគេឱ្យដឹងពីអាកប្បកិរិយា យល់ពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ អ្វីដែលបច្ចេកវិទ្យាមិនអាចជំនួសបាន" ។

ផ្តល់យោបល់ក្នុងកម្មវិធីផងដែរ លោកបណ្ឌិត Phan Thanh Binh អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានសម្តែងថា៖ ប្រសិនបើនិស្សិតចង់ប្រើប្រាស់ AI យើងមិនគួរហាមឃាត់វាទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ គ្រូអាចសុំឱ្យពួកគេធ្វើចម្លើយមួយទៀតដោយមិនប្រើ AI បន្ទាប់មកប្រៀបធៀបមួយណាល្អជាង ហេតុអ្វី? ដើម្បីឱ្យសិស្សយល់មេរៀនកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ យើងគួរតែលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្ត AI ដើម្បីចូលរួមក្នុងការកសាងមេរៀន ប្រែក្លាយបច្ចេកវិទ្យាទៅជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដំណើរការសិក្សា។

លោក Binh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ក្រៅពីចំណេះដឹង ការអប់រំក៏បង្រៀនមនុស្សឱ្យចេះគោរពសហគមន៍ និងអភិវឌ្ឍមនុស្សជាតិផងដែរ។ ក្នុងបរិបទនៃអនាគតដែលមិនស្គាល់ AI បច្ចុប្បន្នគ្រាន់តែជាក្បួនដោះស្រាយប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែការផ្តោតអារម្មណ៍ ការកែលម្អខ្លួនឯង ការផ្តោតលើដំណើរការ និងការបណ្តុះមនុស្សជាតិនៅតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់បំផុត"។

ក្នុងឱកាសនេះ គណៈកម្មាធិការរៀបចំកម្មវិធីបានផ្លាស់ប្តូរ និងសម្ពោធសៀវភៅ “ថ្នាក់ចុងក្រោយ” ដោយលោកបណ្ឌិត Hoang Anh Duc។ ការងារគឺជារឿងប្រឌិតយ៉ាងជ្រាលជ្រៅអំពីអនាគតនៃការអប់រំ និងធម្មជាតិរបស់មនុស្សក្នុងយុគសម័យ AI ។

កំណត់នៅក្នុងឆ្នាំ 2525 "The Last Class" លាតត្រដាងនៅក្នុង ពិភព ដែលមើលទៅល្អឥតខ្ចោះ ដែលបច្ចេកវិទ្យាហៅថា Neural Tapestry អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សទាញយកចំណេះដឹងដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងខួរក្បាលរបស់ពួកគេ ដោយលុបបំបាត់ថ្នាក់រៀនប្រពៃណី សៀវភៅសិក្សា និងដំណើរការរញ៉េរញ៉ៃនៃការស្វែងយល់ ដែលមិនអាចទស្សន៍ទាយលទ្ធផលបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលសិស្សមួយក្រុមជួបប្រទះនឹងការផ្តាច់ទំនាក់ទំនងដែលមិននឹកស្មានដល់ពី Neural Tapestry ពួកគេបានរកឃើញអ្វីមួយយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ៖ តម្លៃនៃការគិតដែលមិនអាចជំនួសបានសម្រាប់ខ្លួនគេ។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-hien-ke-cach-day-va-hoc-trong-con-bao-ai-20251115232636163.htm