រឿងរ៉ាវដ៏អស្ចារ្យនៅហាវ៉ាដ

៤៧% នៃនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយនៅសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដបានរាយការណ៍ថាបានបន្លំ។ អ្នកជំនាញជឿថាភាពមិនស្មោះត្រង់ក្នុងការសិក្សាមានជាយូរមកហើយ សូម្បីតែមុនពេល ChatGPT និង AI រីករាលដាលក៏ដោយ។

សិស្សជាច្រើនទទួលស្គាល់ថាបានបន្លំនៅចំណុចណាមួយ។ រូបថត៖ Pexels ។

ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាជាមួយក្រុមនិស្សិតឆ្នាំទីមួយអំពីការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការស្រាវជ្រាវ សាស្ត្រាចារ្យ Austin Sarat (មហាវិទ្យាល័យ Amherst សហរដ្ឋអាមេរិក) បានសួរសំណួរដែលមិនទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាដោយមិននឹកស្មានដល់ថា "តើមានប៉ុន្មាននាក់ក្នុងចំណោមអ្នកបានបន្លំនៅវិទ្យាល័យ?"

សិស្សភាគច្រើនបានលើកដៃឡើង។

សាស្ត្រាចារ្យ​រូប​នេះ​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា ប្រតិកម្ម​របស់​សិស្ស​មិនមែន​ជា​ការ​ខ្មាសអៀន ឬ​ការ​គេចវេះ​នោះ​ទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ សិស្ស​ជាច្រើន​មាន​ភាព​ស្ងប់ស្ងាត់​ណាស់ ដោយ​ដឹង​ថា​ពួកគេ​មិន​ឯកា​ទេ។ នេះ​មិនមែន​ជា​លើក​ទី​មួយ​ទេ​ដែល​គាត់​បាន​សួរ​សំណួរ​នេះ ហើយ​លទ្ធផល​ស្ទើរតែ​តែងតែ​ដូចគ្នា។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍បង្រៀនរបស់គាត់ សាស្ត្រាចារ្យ សារ៉ាត់ ជឿជាក់ថា និស្សិតជាច្រើនចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយគិតថា ការបន្លំគឺអាចទទួលយកបានក្នុងកាលៈទេសៈខ្លះ ជាពិសេសនៅពេលស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធដើម្បីទទួលបាននិទ្ទេស ឬការចូលរៀននៅសាលាល្បីៗ។ នេះមានន័យថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មិនមែនជាមូលហេតុចម្បងនៃភាពមិនស្មោះត្រង់ក្នុងការសិក្សានោះទេ។ បច្ចេកវិទ្យានេះលេចឡើងលុះត្រាតែបញ្ហាមានរួចហើយ។

ការបន្លំមុនពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

យោងតាម ​​The Conversation ការសិក្សាជាច្រើនបង្ហាញថា ការលួចបន្លំគឺជារឿងធម្មតាណាស់នៅក្នុងវិទ្យាល័យអាមេរិក។ នៅឆ្នាំ ២០១៨ អ្នកស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តវិទ្យា អប់រំ Eric Anderman បានចេញផ្សាយលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិទូទាំងប្រទេស ដែលក្នុងនោះសិស្សវិទ្យាល័យ ៥១% បានសារភាពថាបានលួចបន្លំក្នុងការធ្វើតេស្ត។

ទម្រង់ទូទៅនៃការបន្លំរួមមាន ការចម្លង ការបោកប្រាស់ ការលួចចម្លងស្នាដៃ ជាដើម។ រូបថត៖ Pexels ។

ការស្ទង់មតិមួយផ្សេងទៀតដែលធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ជាមួយសិស្ស ៧០.០០០ នាក់ក៏បានរកឃើញផងដែរថា ៦៤% បានបន្លំពេលប្រឡង ៥៨% បានលួចចម្លងអត្ថបទ ខណៈដែលប្រហែល ៩៥% បានសារភាពថាបានចូលរួមក្នុងទម្រង់នៃការបន្លំយ៉ាងហោចណាស់មួយដូចជាការចម្លង ការលួចចម្លង ឬការបន្លំ។

នៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងរដ្ឋ Pennsylvania សិស្ស 90 នាក់ក្នុងចំណោម 100 នាក់ដែលត្រូវបានស្ទង់មតិក្នុងឆ្នាំ 2018 បានសារភាពថាបានបន្លំយ៉ាងហោចណាស់ម្តង។ សិស្សម្នាក់ថែមទាំងបានឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លីថា "មនុស្សគ្រប់គ្នាបន្លំ"។

អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តផងដែរ

សៀវភៅ "ជំនួយការ AI នៅក្នុងថ្នាក់រៀន - កន្លែងដែលបច្ចេកវិទ្យា និងបេះដូងរបស់គ្រូបង្រៀនមកជាមួយគ្នា"ចំណុចលេចធ្លោមួយនៃសៀវភៅនេះគឺវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះ AI ពីទស្សនៈមនុស្សធម៌។ តាមរយៈគំរូ HAIL និងឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងជាច្រើន សៀវភៅនេះណែនាំគ្រូបង្រៀនឱ្យចូលទៅជិត AI តាមរបៀបដែលអាចទាក់ទងគ្នាបាន ជាប្រព័ន្ធ និងងាយស្រួលអនុវត្ត។

ការលើកកម្ពស់ពាណិជ្ជកម្មបច្ចេកវិទ្យា និងការបង្កើតដំណោះស្រាយថែទាំសុខភាពទំនើប និងប្រកបដោយចីរភាព។នៅថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា នៅទីក្រុងហាណូយ មជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់ការគាំទ្រនវានុវត្តន៍ និងសហគ្រិនភាព (NSSC) – ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សហការជាមួយ TECHFEST BeautyTech 2026 សហគមន៍ Techfest Vietnam MarTech និងអង្គការដៃគូ បានរៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រមួយ ក្រោមប្រធានបទ “ការលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែង និងការធ្វើពាណិជ្ជកម្មបច្ចេកវិទ្យាក្នុងយុគសម័យឌីជីថល”។

លើកកម្ពស់ធនធានមនុស្ស តាមរយៈការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមធ្យមសិក្សា។នៅរសៀលថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា នៅមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មមេកានិច និងអគ្គិសនីហាណូយ នាយកដ្ឋានឃោសនាការ និងចលនាមហាជនកណ្តាល សហការជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រមួយ ក្រោមប្រធានបទ "ការតំរង់ទិសសម្រាប់ការកសាង និងអភិវឌ្ឍការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនៅវៀតណាមសព្វថ្ងៃ"។

យោងតាមអ្នកជំនាញ មូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយានេះគឺមានភាពចម្រុះ។ និស្សិតមួយចំនួនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនគ្រប់គ្រាន់ទេ ប៉ុន្តែនៅតែចង់ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដើម្បីប្រកួតប្រជែងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

អ្នកផ្សេងទៀតជឿថាការបន្លំគឺខុស ប៉ុន្តែពួកគេបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវដោយនិយាយថា "មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើវា" ឬដោយសារតែគ្រូមិនបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស សិស្សជាច្រើនមិនមើលឃើញខ្លួនឯងថាជាអ្នកបន្លំនោះទេ។

ដោយពិភាក្សាអំពីបាតុភូតនេះ អ្នកសង្គមវិទ្យា Gresham Sykes និង David Matza ហៅវាថា "បច្ចេកទេសបន្សាប" មានន័យថាមនុស្សបង្កើតហេតុផលសមហេតុផលដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃអាកប្បកិរិយាដែលពួកគេដឹងថាខុស។

ស្ថានភាព​មិន​ល្អ​ប្រសើរ​ជាង​នេះ​នៅ​កម្រិត​មធ្យមសិក្សា​ទេ ហើយ​រូបភាព​នៅ​តាម​សាកលវិទ្យាល័យ​ក៏​មិន​សូវ​មាន​សង្ឃឹម​ដែរ។

ការសិក្សាមួយក្នុងឆ្នាំ ២០២០ លើនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យចំនួន ៨៤០ នាក់បានរកឃើញថា ជិតមួយភាគបីនៃអ្នកចូលរួមបានលួចចម្លងក្នុងការប្រឡង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនកំពុងជ្រើសរើសផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្តរបស់ពួកគេជំនួសឱ្យការដោះស្រាយបញ្ហាដោយផ្ទាល់។

នៅឆ្នាំ ២០២៥ កាសែត Wall Street Journal បានរាយការណ៍ថា សាកលវិទ្យាល័យ អាមេរិក ជាច្រើនកំពុងចាប់ផ្តើមកាត់បន្ថយកិច្ចការសរសេរ ហើយត្រឡប់ទៅធ្វើតេស្តផ្ទាល់វិញ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យ អូស្ទីន សារ៉ាត ​​អះអាងថា ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាឬសគល់បានទេ ប្រសិនបើសិស្សបានបង្កើតទម្លាប់លួចចម្លងរួចហើយ។

និស្សិត​ហាវ៉ាដ​ជាច្រើន​ទទួលស្គាល់ថា​បាន​លួចចម្លង​ស្នាដៃ​របស់​ពួកគេ។ រូបថត៖ ហាវ៉ាដ ។

ការស្តីបន្ទោស AI

បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងទាក់ទងនឹងសុចរិតភាពសិក្សា។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដចាត់ទុកការលួចចម្លងក្នុងការប្រឡង ការលួចចម្លងទិន្នន័យ ឬការប្រើប្រាស់គំនិតរបស់អ្នកដទៃថាជាការរំលោភបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើស្តង់ដារសិក្សា។ និស្សិតអាចធ្លាក់វគ្គសិក្សា ឬថែមទាំងត្រូវបណ្តេញចេញ។

ប៉ុន្តែនៅសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដ អត្រានៃការបន្លំរបស់សិស្សគឺគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។ នៅក្នុងអត្ថបទ Harvard Crimson ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅដើមឆ្នាំ 2026 អ្នកនិពន្ធ Matthew Tobin បានលើកឡើងពីការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2024 ដែលបង្ហាញថា 47% នៃនិស្សិតជាន់ខ្ពស់នៅសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដចំនួន 850 នាក់ដែលត្រូវបានស្ទង់មតិបានសារភាពថាបានបន្លំ។

ក្នុងចំណោមពួកគេ មនុស្សជាច្រើនបានស្តីបន្ទោស AI ឬកង្វះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងចំណោមសិស្សសម័យទំនើប ប៉ុន្តែនោះគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃរឿងរ៉ាវប៉ុណ្ណោះ។

អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តផងដែរ

ខេត្តភូថូ ប្រកាសលទ្ធផលចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា២០២៦-២០២៧។កាលពីថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តភូថូ បានប្រកាសពីលទ្ធផលចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅតាមវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។

ការលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM ដើម្បីបំពេញតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មនៃយុគសម័យឌីជីថល។បន្ទាប់ពីការប្រកួតដ៏រំភើបពេញមួយថ្ងៃ ការប្រកួត UEH STEM និងយន្តហោះគ្មានមនុស្សបើក - វិញឡុង ឆ្នាំ២០២៦ ដែលរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិញឡុង សហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ចប់នៅរសៀលថ្ងៃទី២៥ ខែមិថុនា។ ការប្រកួតនេះបានជំរុញ និងអភិវឌ្ឍគំនិតច្នៃប្រឌិតជាច្រើនពីសិស្សានុសិស្ស ដោយបង្ហាញពីសក្តានុពលនៃយុវជនជំនាន់ក្រោយដ៏ស្វាហាប់ ដែលហ៊ានសាកល្បង ហ៊ានស្វែងយល់ និងច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ។

វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ - ផ្លូវមួយទៀតឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យសម្រាប់យុវជន។នៅក្នុងបរិបទនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ប្រទេសក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ការកសាង និងអភិវឌ្ឍគំរូអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយ ដើម្បីបង្កើតថ្មីនូវការគិតអំពីការណែនាំអាជីព និងការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ដោយបំពេញតម្រូវការរបស់ទីផ្សារការងារសម័យទំនើប។

អ្នកនិពន្ធបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ការលួចចម្លង និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃភាពមិនស្មោះត្រង់ខាងសិក្សា គឺជារឿងធម្មតានៅសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដ យូរមុនពេលបញ្ហាទាំងនេះលេចចេញមក»។

មិនត្រឹមតែសាកលវិទ្យាល័យ Harvard ប៉ុណ្ណោះទេ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទៀតនៅសហរដ្ឋអាមេរិកក៏បានកត់ត្រានិន្នាការស្រដៀងគ្នានេះដែរ។ ចំនួនករណីប្រព្រឹត្តខុសឆ្គងខាងសិក្សាដែលបានរាយការណ៍នៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Ohio បានកើនឡើង 57% រវាងឆ្នាំ 2014 និង 2018។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Princeton បានបញ្ចប់ច្បាប់រយៈពេល 133 ឆ្នាំរបស់ខ្លួនក្នុងការមិនធ្វើការប្រឡងត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការព្រួយបារម្ភអំពីការរំលោភលើសុចរិតភាពសិក្សា រួមទាំងការប្រើប្រាស់ AI ខុស។

យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ Austin Sarat ជំនួស​ឲ្យ​ការ​រឹត​បន្តឹង​ការ​ត្រួតពិនិត្យ ឬ​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​វិធីសាស្ត្រ​ប្រឡង សាកលវិទ្យាល័យ​ត្រូវ​ផ្តោត​លើ​ការ​កសាង​សុចរិតភាព​សិក្សា។ ខណៈ​ដែល​មិន​ចង់​មើល​សិស្ស​ដោយ​ការ​សង្ស័យ ឬ​ប្រែក្លាយ​ថ្នាក់រៀន​ទៅ​ជា​មជ្ឈមណ្ឌល​ត្រួតពិនិត្យ លោក​ជឿជាក់​ថា សាលារៀន​ត្រូវ​ជួយ​សិស្ស​អភិវឌ្ឍ​ទម្លាប់​សិក្សា​ល្អ។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «សមាជិក​សាស្ត្រាចារ្យ​អាចចាប់ផ្តើមដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានូវការពិភាក្សាអំពីសុចរិតភាពសិក្សាពេញមួយវគ្គសិក្សារបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលក៏លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងអំពីប្រភេទមនុស្សដែលពួកគេចង់ក្លាយជា»។

ប្រភព៖ https://znews.vn/chuyen-kho-tin-tai-harvard-post1663105.html