ឱកាសមកជាមួយនឹងបញ្ហាប្រឈម។

Báo Đại Đoàn Kết•14/04/2024

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

មេរៀនមួយនៅសាលាមធ្យមសិក្សាកូវយ៉ាយ ( ហាណូយ )។ (រូបភាពបង្ហាញ)

គុណសម្បត្តិលេចធ្លោជាច្រើន

លោក ហា សួនញ៉ាំ ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ មធ្យមសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ) បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ទីក្រុងហាណូយមានវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួនពីរដែលកំពុងសាកល្បងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរ ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវៀតណាម និងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិអង់គ្លេស៖ វិទ្យាល័យជូវ៉ាន់អាន និងវិទ្យាល័យសម្រាប់អ្នកមានទេពកោសល្យហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលារៀនចំនួនប្រាំពីរកំពុងសាកល្បងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរ ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវៀតណាម និងវិញ្ញាបនបត្រ Cambridge IGCSE។

នៅតាមវិទ្យាល័យ គិតត្រឹមចុងខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៣ មានសិស្សចំនួន ២៤៦នាក់ បានបញ្ចប់កម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរ និងបានប្រឡងជាប់និទ្ទេស A រួមមាន៖ វិទ្យាល័យ Chu Van An ដែលមានសិស្សចំនួន ១២៥នាក់ និងវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ ដែលមានសិស្សចំនួន ១២១នាក់។ ស្ថិតិបង្ហាញថា នៅក្នុងការប្រឡងមួយចំនួន សិស្សហាណូយទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគ ពិភពលោក ។

ក្រៅពីការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រកម្រិត A និស្សិតដែលចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរក៏សម្រេចបានលទ្ធផលល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាវៀតណាមផងដែរ។ និស្សិត 100% សម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាល្អឥតខ្ចោះ និងមានអាកប្បកិរិយាល្អ មានជំនាញសង្គមរឹងមាំ មានភាពស្វាហាប់ និងមានជំនាញល្អក្នុងភាសាបរទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ និស្សិតភាគច្រើនត្រូវបានចូលរៀន និងទទួលបានអាហារូបករណ៍ទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យល្បីៗទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យកំពូលចំនួន 13 នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមផ្តល់ជូនការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យវៀតណាមដែលមានវិញ្ញាបនបត្រកម្រិត A។

នៅវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សា សិស្សក្នុងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រទ្វេ ដែលអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងទូទៅ ដោយភាសាអង់គ្លេស និងជំនាញមួយចំនួនទៀតគឺល្អប្រសើរជាពិសេស។

សិស្ស 100% សម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាល្អឥតខ្ចោះ ឬល្អ។ គ្មានសិស្សណាម្នាក់ជួបប្រទះការលំបាកជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាវៀតណាមទេ។ សិស្សជាច្រើននៅក្នុងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរគឺជាសមាជិកស្នូលដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងសិក្សាថ្នាក់ស្រុក ក្រុង និងអន្តរជាតិ។

សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរ ដែលបានចូលរួមក្នុងការប្រឡង IGCSE លើគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នៃកម្មវិធីនេះ សម្រេចបានលទ្ធផលលេចធ្លោ ដោយក្រុមសិស្សជាបន្តបន្ទាប់មានការរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរ និងលើសក្រុមមុនៗ។

សិស្សានុសិស្សដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ ក្រៅពីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អនៅក្នុងកម្មវិធីទាំងពីរ ក៏មានសិស្សជាច្រើនឈ្នះពានរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិផងដែរ។ ជាពិសេស នៅតាមវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សា មានពានរង្វាន់ថ្នាក់ជាតិចំនួន ៦២ និងពានរង្វាន់អន្តរជាតិចំនួន ១០២ ក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ។

គិតត្រឹមចុងខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៣ សិស្សចំនួន ៨៩១នាក់ បានចូលរួមក្នុងកម្មវិធីទ្វេ នៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិវៀតណាម និងកម្មវិធី Cambridge IGCSE។ ក្នុងចំណោមនោះ មានសិស្សចំនួន ២៣១នាក់ បានប្រឡង IGCSE ដោយទទួលបានលទ្ធផលលេចធ្លោ ដែលលើសពីពិន្ទុជាមធ្យមក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់នៅទូទាំងពិភពលោក។

ក្នុងនាមជាសាលារដ្ឋតែមួយគត់នៅទីក្រុងហាណូយ ដែលមានកម្រិតអប់រំពីរ (វិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សា) ដែលសាកល្បងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរ ហើយដោយមានគ្រូបង្រៀន 100% នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជាចូលរួមក្នុងគណៈកម្មាធិការសម្របសម្រួលកម្មវិធី លោកស្រី ត្រឹន ធុយយឿង នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យសម្រាប់អ្នកមានទេពកោសល្យហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ បានចែករំលែកថា សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរនៅសាលានេះ សម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់ជាប់លាប់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ឯកទេស និងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ សញ្ញាបត្រពីរ។ ពួកគេក៏ឈ្នះអាហារូបករណ៍ខ្ពស់ជាច្រើនពីសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗទូទាំងពិភពលោកផងដែរ។ ហើយតែងតែបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតទាំងក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗ និងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា។

លេ ក្វៀនជី ជាសិស្សថ្នាក់ទី៩C២ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាង៉ោ ស៊ីលៀន បាននិយាយថា កម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរនេះជួយនាងអភិវឌ្ឍជំនាញភាសា បង្កើនអន្តរកម្ម និងអនុវត្តការទំនាក់ទំនង។ វាក៏ជួយនាងបញ្ចេញមតិដោយទំនុកចិត្ត និងស្វាហាប់ ព្រមទាំងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើអន្តរកម្ម និងធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងសកម្មផងដែរ។

ត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត។

ថ្លែងអំពីការលំបាកក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនេះ លោក ហា សួន ញ៉ាំ បានបន្ថែមថា៖ ក្រុមគ្រប់គ្រង អ្នកសម្របសម្រួល និងគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាវៀតណាមកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការប្រមូលបទពិសោធន៍ និងការរៀនសូត្រ។

បន្ថែមពីលើភារកិច្ចដែលបានកំណត់របស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធី Cambridge គ្រូបង្រៀននៅតែបន្តបំពេញភារកិច្ចផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលា ដូច្នេះហើយទើបខ្វះពេលវេលាដើម្បីចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល សិក្ខាសាលា និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីកម្មវិធីនេះ និងផ្តល់ការគាំទ្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដល់សិស្សានុសិស្ស។ ការបែងចែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់កម្មវិធីនេះក៏មិនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ និងសមហេតុផលដែរ។

តាមទស្សនៈរបស់សិស្ស ដោយសារតែពួកគេត្រូវសិក្សាកម្មវិធីពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នា កាលវិភាគប្រចាំសប្តាហ៍គឺមមាញឹកណាស់ ហើយបន្ទុកការងារក៏ធំល្មម ដែលធ្វើឱ្យមានពេលតិចតួចសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ សិស្សដែលចាប់ផ្តើមសិក្សាមុខវិជ្ជាមួយចំនួនជាភាសាអង់គ្លេសក៏ប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គដំបូងមួយចំនួនផងដែរ។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច/ពាណិជ្ជកម្ម គឺជាមុខវិជ្ជាថ្មីមួយ ដូច្នេះលទ្ធផលគឺទាបជាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ពីព្រោះសិស្សមិនត្រូវបានណែនាំអំពីវាតាំងពីកម្រិតមធ្យមសិក្សា...

លោក Tran The Cuong នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា៖ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងនេះ នៅតែមានចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ដំបូងឡើយ ក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិវិជ្ជាជីវៈ ការលះបង់ និងការទទួលខុសត្រូវត្រូវបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពសម្របសម្រួល និងបង្រៀនជាផ្លូវការនូវកម្មវិធី Cambridge International នៅមានចំនួនតិចពេក ដែលនាំឱ្យមានកង្វះការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សប្រកបដោយភាពសកម្ម។

សាលារៀនចំនួនប្រាំត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាសាលាសមាជិក Cambridge ប៉ុន្តែសម្ភារៈ និងឧបករណ៍របស់ពួកគេ ជាពិសេសបន្ទប់មុខងារ បំពេញតាមស្តង់ដារនៃកម្មវិធី Cambridge បានមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះ។ ការវិនិយោគ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងការកែលម្អបន្ថែមទៀតនៅតែត្រូវការដើម្បីធានាបាននូវការពិសោធន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង និងបទពិសោធន៍ក្នុងពិភពពិតសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរ។

ដើម្បីបន្តអនុវត្តគម្រោងនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ លោក Cuong បានស្នើឱ្យសាលារៀនបន្តកែលម្អសំណើគម្រោងសម្រាប់ដំណាក់កាលថ្មី ហើយនៅពេលដែលក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មានសុពលភាព ពួកគេនឹងដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីសុំការអនុម័ត។

នេះរួមបញ្ចូលទាំងការផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និងការដាក់ស្នើយន្តការគោលនយោបាយសមស្រប ដើម្បីដោះស្រាយឧបសគ្គក្នុងការកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀនស្នូល ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបង្រៀនកម្មវិធីអន្តរជាតិនៅក្នុងសាលារៀនសាធារណៈ ការខិតខំឱ្យមានក្រុមគ្រូបង្រៀនអន្តរជាតិដែលមានស្ថិរភាពទាក់ទងនឹងបរិមាណ និងធានាគុណភាពស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃកម្មវិធី Cambridge ការពង្រឹងតួនាទីអភិបាលកិច្ចរបស់សាលារៀន ការកែលម្អសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការរបស់កម្មវិធី និងការដើរតួនាទីនាំមុខគេបន្តិចម្តងៗក្នុងការសម្របសម្រួល និងអនុវត្តកម្មវិធីអន្តរជាតិ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សាលារៀនក៏ត្រូវលើកកម្ពស់តួនាទីនៃគំរូអប់រំថ្មីក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ពង្រឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងការចែករំលែកបទពិសោធន៍ ខិតខំក្លាយជាគំរូគ្រប់គ្រងដ៏ល្អប្រសើរ និងបម្រើជាកន្លែងសម្រាប់រៀនសូត្រ និងផ្ទេរជំនាញកម្រិតខ្ពស់ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរវាងគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនកម្មវិធីអប់រំវៀតណាម និងគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនកម្មវិធីអប់រំអន្តរជាតិ។ ស្នើយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ ដោយធានាគោលការណ៍នៃតម្លាភាព និងភាពបើកចំហស្របតាមច្បាប់...

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព