តើយើងគួរសង្កត់ធ្ងន់លើសមាមាត្រសិស្ស?

កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ក៏កំណត់កម្រិតវិទ្យាល័យជាដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន និងវិទ្យាល័យជាដំណាក់កាលតម្រង់ទិសអាជីព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តម្រូវការសិក្សាពីអាជីព និងជ្រើសរើសអាជីពនៅពេលណាមួយក្នុងជីវិត គឺជាសិទ្ធិរបស់សិស្ស។

គ្រូបង្រៀន និងសាលាគួរផ្តល់ឱ្យសិស្ស

ការចូលប្រើ ការណែនាំ និងបទពិសោធន៍

ការពិតនៃវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់និស្សិតដើម្បីយល់និងជ្រើសរើស។ ខេត្ត និងក្រុងទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ និងសាលារៀនសម្រាប់សិស្សានុសិស្សបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេតាមរបៀបដ៏ល្អបំផុត។

Phân luồng, định hướng nghề: Có nên đặt nặng tỷ lệ cho học sinh?- Ảnh 1. — និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនៅ ទីក្រុងហាណូយ កំពុងរៀនអនុវត្តគិលានុបដ្ឋាយិកា។

លោកបណ្ឌិត Tung Lam បានអត្ថាធិប្បាយ វៀតណាម

ការណែនាំអំពីអាជីព

សិស្សមកពីអនុវិទ្យាល័យក៏ជាវិធីសាស្រ្តក្នុងការអប់រំរបស់ប្រទេសជាច្រើនក្នុង ពិភពលោក ។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនតម្រង់ទិសដៅសិស្សទៅអាជីពតាំងពីក្មេង ហើយនៅវិទ្យាល័យ សិស្សជាច្រើនជ្រើសរើសអាជីពដើម្បីសិក្សាស៊ីជម្រៅ។ ពេលចូលរៀនវិទ្យាល័យ សិស្សមិនរៀនច្រើនមុខវិជ្ជាដើម្បីត្រៀមប្រលងបាក់ឌុបទេ គឺសិក្សាតែមុខវិជ្ជាដែលស័ក្តិសមនឹងសមត្ថភាពដើម្បីចូលសកលវិទ្យាល័យដែលចង់បាន។

អ្នកជំនាញរូបនេះក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា តាមពិតការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ នៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ និងត្រួតស៊ីគ្នារវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច។ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាល័យដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការតំរង់ទិសអាជីពជាប្រព័ន្ធ ដោយមានទិន្នផលសមហេតុផល និងប្រាក់ចំណូលល្អ។

លោកបានលើកឧទាហរណ៍មួយថា សព្វថ្ងៃគ្រួសារជាច្រើនបញ្ជូនកូនទៅធ្វើការនៅបរទេស។ ពួកគេដើរតាមក្រុមហ៊ុននានា ហើយក្នុងករណីជាច្រើនត្រូវបានបោកប្រាស់។

បោក

ហេតុអ្វីបានជាគ្មានគោលការណ៍ឱ្យវិទ្យាល័យផ្សារភ្ជាប់នឹងសាលាវិជ្ជាជីវៈ ទើបក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា សិស្សអាចទៅរៀនវិជ្ជាជីវៈ រៀនភាសា និងនាំចេញកម្លាំងពលកម្មទៅទីផ្សារបរទេស? លោកបានបន្តថា៖ «បច្ចុប្បន្នយើងនៅតែផ្តោតខ្លាំងពេកលើសញ្ញាប័ត្រក្នុងកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាល ដោយមិនបានធ្វើតាមការពិតឲ្យបានដិតដល់ដើម្បីមានដំណោះស្រាយដែលមានប្រសិទ្ធភាព»។

ភ្ជាប់ទៅនឹងទិន្នផល

មូលដ្ឋានក៏ដូចជាមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយត្រូវតែទទួលស្គាល់។

អត្រាការផ្សាយរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ

ថ្វីត្បិតតែចំនួនសិស្សបានកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះក៏ដោយ ក៏វាមិនទាន់ឈានដល់គោលដៅដែលបានកំណត់នៅឡើយ។ ជាការពិត ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ជាជាងជ្រើសរើសអាជីពពីមធ្យមសិក្សា។ សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនបានចូលទៅជិត និងណែនាំសាលាទាំងនោះ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនចាប់អារម្មណ៍ទេ។

អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Vinh Phuc លោក Pham Khuong Duy បានចែករំលែកថា ក្នុងតំបន់មានសួនឧស្សាហកម្មជាច្រើន ខេត្តមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយបញ្ញា និងជំនាញខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងស្រុក និងអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានយន្តការចងក្រង ច្បាស់លាស់ និងជាក់លាក់ ការណែនាំ និងទិសដៅការងារនៅវិទ្យាល័យ នឹងមានឥទ្ធិពលកាន់តែប្រសើរឡើងលើការយល់ដឹងរបស់សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងសង្គម ហើយនោះគឺជាផលប៉ះពាល់ពីរផ្លូវនៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការធនធានមនុស្សនៅក្នុងមូលដ្ឋាន។ ឧទាហរណ៍ មានយន្តការសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងអាជីវកម្មលើទិន្នផល។

ពីការអនុវត្តការបង្រៀន លោក Dinh Thanh Khuong នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត - ណែនាំវិជ្ជាជីវៈខេត្ត Ha Nam ក៏បាននិយាយដែរថា បច្ចុប្បន្ន គ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីចំនួនពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះ គឺការសិក្សាវប្បធម៌ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រសិនបើគណនាចំនួនសរុបនៃរយៈពេលសិក្សារបស់សិស្សក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ គឺច្រើនជាងចំនួនរយៈពេលសិក្សារបស់សិស្សនៅវិទ្យាល័យ។ ក្នុងពេលសិក្សាបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ សិស្សនៅតែមានការព្រួយបារម្ភអំពីចំណេះដឹងវប្បធម៌គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ដូច្នេះ គួរមានគោលនយោបាយធ្វើឲ្យកម្មវិធីអប់រំមានតុល្យភាព កាត់បន្ថយសម្ពាធឲ្យសិស្សជ្រើសរើសការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈមុនកំណត់។

ក្នុងសិក្ខាសាលាដើម្បីរួមចំណែកផ្តល់គំនិតដល់សេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីការណែនាំអំពីការងារ និងស្ទ្រីមក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា ការផ្សាយព័ត៌មាន និងការណែនាំអំពីអាជីពជាការងារសំខាន់។ ការលំបាក និងភាពខ្វះខាតក្នុងអតីតកាលក្នុងការស្ទ្រីម និងការណែនាំអំពីអាជីពមានទាំងគោលបំណង និងប្រធានបទ ដូច្នេះគោលដៅដែលបានកំណត់មិនបានសម្រេចទេ។ លោក ធួង បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងផ្តល់ការណែនាំអំពីអាជីពល្អ ការចាក់ផ្សាយនឹងមានភាពអំណោយផលខ្លាំងណាស់ ប្រសិនបើយើងមានការណែនាំត្រឹមត្រូវតាំងពីដើមមក វាមិនខាតពេលវេលា ថវិកា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងសង្គម”។

សេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋាភិបាលលេខ 522 កំណត់គោលដៅយ៉ាងហោចណាស់ 40% នៃសិស្សដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យត្រឹមឆ្នាំ 2025 ដើម្បីបន្តការសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបឋម និងមធ្យម។ ថ្មីៗនេះ ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានស្នើឱ្យកាត់បន្ថយអត្រាសិស្សជាប់ថ្នាក់ចូលរៀនវិជ្ជាជីវៈក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ព្រោះរឿងនេះដាក់សម្ពាធខ្លាំងដល់សិស្សថ្នាក់ទី៩ ក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm