តើយើងគួរត្រលប់ទៅប្រើសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូលដែរឬទេ?

គោលនយោបាយ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ - សៀវភៅសិក្សាច្រើន" គឺជាទិសដៅដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់បក្ស និងរដ្ឋ ហើយត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនេះ ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងសៀវភៅសិក្សាសង្គមចំនួនបីឈុត។

បច្ចុប្បន្ននេះមានសំណើមួយដើម្បីស្រាវជ្រាវលទ្ធភាពនៃការមានសៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុត។ សៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតនឹងបម្រើជាសម្ភារៈយោង។ អ្នកគាំទ្រអះអាងថា នេះនឹងមានលក្ខណៈរួបរួម សន្សំសំចៃ និងយុត្តិធម៌ ប៉ុន្តែពួកគេក៏ជឿជាក់ផងដែរថាវានឹងកាត់បន្ថយភាពចម្រុះ កំណត់ភាពច្នៃប្រឌិត បង្រួមឱកាសសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹង និងជាជំហានថយក្រោយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការគិត បែបអប់រំ ទំនើប និងនិន្នាការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម។

គុណសម្បត្តិនៃសំណុំសៀវភៅ

មុនឆ្នាំ ២០២០ ប្រទេសទាំងមូលបានប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុត។ គំរូនេះមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន។ ទីមួយ វាបានធ្វើឱ្យកម្មវិធីសិក្សាចំណេះដឹងមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។ សិស្សទូទាំងប្រទេសបានសិក្សាខ្លឹមសារដូចគ្នា ដោយកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នារវាងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។ ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងមានភាពងាយស្រួលជាងមុន ពីព្រោះសំណួរប្រឡងងាយស្រួលបង្កើតជាងមុន គ្រូបង្រៀនមានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរួម ហើយការសង្កេត ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃកាន់តែងាយស្រួល។

ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលមាន «កម្មវិធីសិក្សាមួយ - សៀវភៅសិក្សាច្រើន» បានចាប់ផ្តើមដំណើរការជាផ្លូវការ ហើយវដ្តកំណែទម្រង់នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបញ្ចប់នៅឆ្នាំ ២០២៥។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

បន្ទាប់មក មានការសន្សំសំចៃថ្លៃដើមសង្គម ពីព្រោះការបោះពុម្ពក្នុងបរិមាណច្រើនជួយកាត់បន្ថយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា និងធ្វើឱ្យវាអាចប្រើឡើងវិញបានយ៉ាងងាយស្រួលរវាងជំនាន់នីមួយៗ។ លើសពីនេះ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភអំពីការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាទេ ដោយជៀសវាងការអនុវត្ត "ការស្វែងរកសៀវភៅ" ឬការសង្ស័យអំពីអំពើពុករលួយក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាប្រចាំឆ្នាំ។

ដោយសារតែការពឹងផ្អែកផ្លូវចិត្តលើសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុត រួមជាមួយនឹងការលំបាកក្នុងការផ្ទេរសាលារៀនដោយសារតែសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា និងការកើនឡើងនៃតម្លៃសៀវភៅសិក្សា មនុស្សជាច្រើនសង្ឃឹមថានឹងវិលត្រឡប់ទៅរកគំរូសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតទូទាំងប្រទេសវិញ។ លើសពីនេះ ការទំនាក់ទំនងអំពីគោលនយោបាយ "កម្មវិធីសិក្សាតែមួយ - សៀវភៅសិក្សាច្រើន" មិនមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងទេ ដោយខ្វះការពន្យល់យ៉ាងហ្មត់ចត់ ហើយជួនកាលគ្រាន់តែសង្កត់ធ្ងន់លើមតិផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណសម្បត្តិដែលបានរៀបរាប់ខាងលើភាគច្រើនមានរយៈពេលខ្លី។ ប្រសិនបើក្រឡេកមើលឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ គំរូនៃសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតអាចបង្កហានិភ័យយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដែលអាចធ្វើឱ្យធនធានមនុស្សចុះខ្សោយ និងធ្វើឱ្យប្រទេសមានការលំបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ផលវិបាកនៅពេលដែលប្រទេសទាំងមូលមានសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុត

នៅពេលដែលប្រទេសទាំងមូលមានសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតដែលប្រើប្រាស់ដោយគ្រប់តំបន់ និងសាលារៀនទាំងអស់ ពីភាគខាងជើងទៅភាគខាងត្បូង ពីវាលទំនាបរហូតដល់ភ្នំ និងកោះ ផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើននឹងកើតឡើង។

ទីមួយ គំរូសៀវភៅសិក្សាតែមួយរារាំងការប្រកួតប្រជែង និងរារាំងការច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលដែលប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលពឹងផ្អែកលើក្រុមអ្នកនិពន្ធ គុណភាពនឹងជាប់គាំងយ៉ាងងាយស្រួល ហើយកំហុស ប្រសិនបើមាន នឹងប៉ះពាល់ដល់ប្រព័ន្ធទាំងមូល - នេះគឺជា "ភាពផ្តាច់មុខនៃចំណេះដឹង" ដែលប្រទេសជាច្រើនបានបោះបង់ចោល។

ទីពីរ វាពិបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងភាពចម្រុះក្នុងតំបន់។ តំបន់នានារបស់ប្រទេសវៀតណាមបង្ហាញពីភាពចម្រុះខាងវប្បធម៌ និងការរស់នៅដ៏អស្ចារ្យ ដែលសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតមិនអាចឆ្លុះបញ្ចាំងបានពេញលេញ ដែលនាំទៅរកខ្លឹមសារដែលផ្ដាច់ចេញពីការពិត និងនាំឱ្យមានការរៀនទន្ទេញចាំ។

ទីបី ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានរារាំង។ នៅពេលដែលត្រូវបានបង្ខំឱ្យបង្រៀនយ៉ាងតឹងរ៉ឹងស្របតាមសៀវភៅសិក្សា គ្រូបង្រៀនបាត់បង់ភាពបត់បែន បន្តិចម្តងៗក្លាយជា "អ្នកអាន និងអ្នកចម្លង" ហើយសិស្សក្លាយជា "អ្នកអាន និងអ្នកចម្លង" ប៉ុណ្ណោះ។

ទីបួន មានហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែកលើទស្សនៈឯកតោភាគី។ សៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតអាចនាំទៅរកភាពផ្តាច់មុខបានយ៉ាងងាយស្រួល ដោយត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយឆន្ទៈរដ្ឋបាល ដាក់ចេញ ទទួលយកកំហុសសូម្បីតែពេលដែលវាត្រូវបានគេមើលឃើញក៏ដោយ ប្រែក្លាយសៀវភៅសិក្សាទៅជា "ក្រឹត្យ" និងធ្វើឱ្យការគិតរិះគន់ និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយនៃប្រទេសវៀតណាម - មេដឹកនាំនាពេលអនាគតរបស់ប្រទេសកាន់តែចុះខ្សោយ។

ទីប្រាំ ពិភពលោក បានផ្លាស់ប្តូរចេញពីគំរូនៃសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតរួមគ្នា។ ចាប់ពីសហរដ្ឋអាមេរិក ជប៉ុន កូរ៉េខាងត្បូង និងចិន រហូតដល់ប្រទេសអាស៊ានជាច្រើន កម្មវិធីសៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុតត្រូវបានអនុម័ត - រួមទាំងសៀវភៅពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសៀវភៅដែលចងក្រងដោយអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយឯកជន - ដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារចំណេះដឹង និងលើកទឹកចិត្តដល់ភាពច្នៃប្រឌិត ភាពស្វាហាប់ និងការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀន សិស្ស និងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។

ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សកំពុងទិញសៀវភៅសិក្សាដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីមានសៀវភៅសិក្សាចំនួនបីឈុតដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយតាមរយៈកម្មវិធីសង្គម។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

គ. ការផ្លាស់ប្តូរពី "កម្មវិធីសិក្សាមួយ - សៀវភៅសិក្សាច្រើន "

ចាប់តាំងពីឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ មក កម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងគោលការណ៍ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ - សៀវភៅសិក្សាច្រើន"។ បន្ទាប់ពីប្រាំឆ្នាំ គំរូនេះបាននាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់។

ជាលើកដំបូង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញកម្មវិធីសិក្សាមុនពេលចងក្រងសៀវភៅសិក្សា ហើយគ្រូបង្រៀនបានចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សាមុនសៀវភៅសិក្សា។ ពីមុនវាផ្ទុយមកវិញ ដោយសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានចូលប្រើមុនកម្មវិធីសិក្សា។ ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាតាមកាលវិភាគដែលបានគ្រោងទុក បានជួយកម្រិតថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នាឱ្យចូលប្រើខ្លឹមសារថ្មីបន្តិចម្តងៗ ខណៈពេលដែលកំពុងកែលម្អ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសម្ភារៈ ឧបករណ៍បង្រៀន និងបុគ្គលិកបង្រៀនយ៉ាងច្រើនតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល។

អត្រានៃសិស្សចូលរួមពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃបានកើនឡើង ហើយគ្រូបង្រៀនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជំនួសឱ្យការបញ្ជូនចំណេះដឹង។ សិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព គម្រោង និងការពិភាក្សាតាមបទពិសោធន៍ ដោយហេតុនេះកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងសកម្មក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ជាពិសេស គំរូនេះបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យរបស់គ្រូបង្រៀន អ្នកឯកទេស និងអ្នករៀបចំការប្រឡង។ ការរៀបចំ និងការវាយតម្លៃការប្រឡងបានផ្លាស់ប្តូរពីការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង និងជំនាញទៅជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនក៏បានប្រសើរឡើងផងដែរ ដែលស្របតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។ សូម្បីតែឪពុកម្តាយក៏បានផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេដែរ៖ ពីការព្រួយបារម្ភអំពីសៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត ឥឡូវនេះពួកគេកំពុងគាំទ្របន្តិចម្តងៗដល់ភាពបត់បែន និងឱ្យតម្លៃដល់សមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់កូនៗរបស់ពួកគេ។

« រយៈពេលសាកល្បង» ពីការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ ។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ គឺជា "ការប្រឡង" ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់គោលនយោបាយនៃការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាច្រើនក្បាល ព្រោះជាលើកដំបូង សំណួរប្រឡងគឺឯករាជ្យទាំងស្រុងពីសៀវភៅសិក្សា និងធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សាយ៉ាងដិតដល់។ សម្ភារៈ ស្ថានភាព និងទិន្នន័យទាំងអស់គឺមកពីស្ថានភាពពិភពលោកពិត ដែលទាមទារឱ្យសិស្សយល់ពីខ្លឹមសារ គិតដោយឡូជីខល និងអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ រចនាសម្ព័ន្ធការប្រឡងមានកម្រិតសមហេតុផល ទាំងការបែងចែក និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពពិតរបស់សិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ខណៈពេលដែលកំណត់ការរៀនទន្ទេញចាំ និងការរៀនបន្ថែម។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកម្មវិធីសិក្សាបង្រួបបង្រួម សៀវភៅសិក្សាច្រើនក្បាល និងការប្រឡងដែលលើសពីសៀវភៅសិក្សា បញ្ជាក់ពីទិសដៅសិក្សាឆ្ពោះទៅរកការយល់ដឹង និងការអនុវត្ត មិនមែនគ្រាន់តែប្រឡងជាប់នោះទេ ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំតាមរបៀបដែលមានខ្លឹមសារ យុត្តិធម៌ និងទំនើប។ មុខវិជ្ជាជាច្រើនបានផ្លាស់ប្តូរពីការទន្ទេញចាំរហូតដល់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ ការប្រឡងគណិតវិទ្យាមានការលំបាកជាងឆ្នាំ 2024 ប៉ុន្តែនៅតែមានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះចំនួន 513 (គ្មានពិន្ទុដូចឆ្នាំមុនទេ)។ ការប្រឡងភាសាបរទេស ដែលផ្តោតលើជំនាញជាក់ស្តែង ហើយពិបាកជាង នៅតែមានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះចំនួន 141។ នៅទូទាំងប្រទេស អ្នកដែលមានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតចំនួនប្រាំបួននាក់ទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា A00, A01, B00 ជាដើម ដែលបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាដ៏ល្អនៅក្នុងការប្រឡង និងបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យឱ្យលេចធ្លោ។

មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រលេចធ្លោជាមួយនឹងសំណួរប្រឡងរបស់វា ដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការទន្ទេញចាំយ៉ាងទន្ទេញចាំនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាវាយតម្លៃការយល់ដឹងអំពីការអាន ការវិភាគ និងការជជែកវែកញែក។ ពិន្ទុជាមធ្យមថ្នាក់ជាតិគឺ 7 (7.25 ក្នុងឆ្នាំ 2024) ដែលបង្ហាញពីភាពបត់បែនល្អ ដោយសារការទទួលបានចំណេះដឹងចម្រុះពីសៀវភៅសិក្សាច្រើន។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ក៏បានបដិសេធការព្រួយបារម្ភអំពីវិសមភាពក្នុងតំបន់ផងដែរ៖ ខេត្តង៉េអាននាំមុខគេជាមួយនឹងពិន្ទុ ៨,០៣៤ ទោះបីជាមានស្រុកភ្នំជាច្រើនក៏ដោយ ខណៈដែល ទីក្រុងដាណាំង (ពីមុន) ដែលជាទីក្រុងធំមួយ ស្ថិតនៅលំដាប់ចុងក្រោយជាមួយនឹងពិន្ទុ ៥,៥៨ ដែលបញ្ជាក់ថាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីគឺជាកត្តាសម្រេចចិត្ត។

បេក្ខជន​ដែល​កំពុង​ប្រឡង​បញ្ចប់​ការសិក្សា​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ ២០២៥ ដែល​ជា​ការ​ប្រឡង​លើក​ដំបូង​ដែល​អនុវត្ត​ក្រោម​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ថ្មី។

រូបថត៖ ញ៉ាត ធីញ

« កម្មវិធីសិក្សាមួយ - សៀវភៅសិក្សាច្រើន »៖ គោលនយោបាយដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នា

ខណៈពេលដែលសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតដែលប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេសគឺងាយស្រួលសម្រាប់ការអនុវត្តសម្របសម្រួល និងសន្សំសំចៃថ្លៃដើម វាធ្វើឱ្យភាពសម្បូរបែប និងភាពស្វាហាប់នៃចំណេះដឹងចុះខ្សោយ។ ប្រទេសវៀតណាមត្រូវរក្សាកម្មវិធីសិក្សារួមមួយ ប៉ុន្តែមានសៀវភៅសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ច្រើន ដែលត្រូវបានពិនិត្យយ៉ាងម៉ត់ចត់ អមដោយធនធានអប់រំបើកចំហ និងខ្លឹមសារដែលស្របតាមនិន្នាការអន្តរជាតិ។

ការពិតនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ បង្ហាញថា ជាមួយនឹងការរៀបចំត្រឹមត្រូវ សិស្សអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងសំណួរប្រឡងដែលមិនផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដោយបង្ហាញពីការគិតប្រកបដោយភាពបត់បែន និងច្នៃប្រឌិត។ សៀវភៅសិក្សាជាច្រើនជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សឱ្យទទួលបានទស្សនៈចម្រុះ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈតំបន់ ជៀសវាងការរៀនទន្ទេញចាំ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអនុវត្តការអប់រំ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ភារកិច្ចដ៏សំខាន់នៅពេលនេះ គឺការកែលម្អគុណភាពនៃការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា ពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ណែនាំការប្រើប្រាស់ និងការរួមបញ្ចូលសម្ភារៈប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា និងធានាថាសិស្សទាំងអស់ — ចាប់ពីតំបន់ទីក្រុងរហូតដល់តំបន់ដែលមានការលំបាក — មានសិទ្ធិទទួលបានចំណេះដឹងដោយសមធម៌ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ការគិតរិះគន់ ភាពច្នៃប្រឌិត ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងការតំរង់ទិសសញ្ជាតិសកល។ ដូច្នេះ ការមានសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតគឺជាជំហានថយក្រោយមួយទាក់ទងនឹងការធ្វើសមាហរណកម្ម។

ចាប់ពីសេចក្តីសម្រេចលេខ 29 (2013) ដល់ច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ប្រទេសវៀតណាមបានប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ - សៀវភៅសិក្សាច្រើន" ដោយធ្វើឱ្យការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមានលក្ខណៈសង្គម និងជៀសវាងការដាក់សៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុត។ សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW ចុះថ្ងៃទី 12 ខែសីហា ឆ្នាំ 2024 បញ្ជាក់បន្ថែមទៀតអំពីគោលការណ៍នេះ ដោយទាមទារឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិនបើកំពុងចងក្រងសៀវភៅសិក្សា ក៏ត្រូវប្រកួតប្រជែងក្នុងលក្ខខណ្ឌស្មើភាពគ្នាផងដែរ។

រដ្ឋាភិបាលត្រូវការគោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ មានគុណភាពខ្ពស់ និងសន្សំសំចៃ ដោយនៅទីបំផុតឆ្ពោះទៅរកការផ្តល់ជូននូវសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់។ ការត្រលប់ទៅប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតមិនត្រឹមតែប្រឆាំងនឹងការច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សនៅក្នុងយុគសម័យឧស្សាហកម្ម ៤.០ ផងដែរ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/co-nen-quay-lai-ca-nuoc-mot-bo-sach-giao-khoa-18525081520121859.htm