បច្ចេកវិទ្យា «ជំរុញ» វគ្គសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ចំណងជើងរូបថត — មេរៀនដោយប្រើឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថល នៅណាំឌីញ - ខ្លឹមសារនៃសិប្បកម្មប្រពៃណី ដោយអ្នកគ្រូ ផាម ធីហ្វា សាលាបឋមសិក្សាផាមហុងថៃ (សង្កាត់ណាំឌីញ)។

ជំនួយការបង្រៀនឌីជីថលដែលមានប្រសិទ្ធភាព

ចាប់តាំងពីឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ មក លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ផាម ធីហ័រ និង ឌិញ ធីធូហឿង មកពីសាលាបឋមសិក្សា ផាម ហុងថៃ (សង្កាត់ណាមឌីញ) បានស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើម "ការរចនា និងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅណាមឌីញ - ខ្លឹមសារនៃសិប្បកម្មប្រពៃណី" ដើម្បីបញ្ចូលខ្លឹមសារ អប់រំ ក្នុងស្រុកទៅក្នុងមុខវិជ្ជាសកម្មភាពបទពិសោធន៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣ ទី ៤ និងទី ៥។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តថាមានផលប៉ះពាល់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ហើយនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតវិស័យនៅឆ្នាំ ២០២៤។

លោកស្រី ផាម ធីហ្វា បានចែករំលែកថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ រួមមានសមាសធាតុថ្មីមួយគឺ ការអប់រំក្នុងស្រុក។ នេះគឺជាផ្នែកមួយដែលមានប្រយោជន៍នៃកម្មវិធីសិក្សា ដោយបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃជីវិត ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការរៀនសូត្រជាមួយនឹងការអនុវត្ត និងការភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយនឹងការពិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្លឹមសារមួយចំនួន ដូចជាបញ្ហាទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយសុខុមាលភាពសង្គម និងសិប្បកម្មប្រពៃណី នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅតែជាអរូបីសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើការពិតនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាបានបង្កើតផែនការមេរៀនដែលសមស្របជាងសម្រាប់ការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។ ហើយបានរចនា និងបង្កើតផលិតផលឌីជីថលដើម្បីប្រើប្រាស់ខ្លឹមសារ និងសកម្មភាពសិក្សាដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

ឧបករណ៍ជំនួយបង្រៀនឌីជីថលប្រើប្រាស់កម្មវិធី PowerPoint 365 និង iSpring Suite ដើម្បីបង្កើតរូបភាព និងសំឡេងដោយផ្អែកលើធនធានដែលបានទាញយកពីគេហទំព័រដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ និងមានការរក្សាសិទ្ធិ។ ឧបករណ៍ទាំងនេះអាចផ្ទុកឡើងបានយ៉ាងងាយស្រួលទៅកាន់វេទិកា LMS (ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សា) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូ និងសិស្សចូលមើល និងទាញយកព័ត៌មានគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។

ដោយប្រើឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថល សិស្សអាចធ្វើអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់ជាមួយ និងទទួលបានបទពិសោធន៍ភូមិសិប្បកម្មប្រពៃណីតាមអ៊ីនធឺណិត មើល វីដេអូ និងបំពេញលំហាត់អន្តរកម្ម។ ទោះបីជាការទៅទស្សនា និងទទួលបានបទពិសោធន៍ដោយផ្ទាល់មិនអាចធ្វើទៅបានក៏ដោយ ពួកគេនៅតែអាចទទួលបានចំណេះដឹងពេញលេញបំផុត ងាយយល់ និងចងចាំបំផុតអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រពៃណីនៃភូមិសិប្បកម្ម ជាពិសេសផលប៉ះពាល់ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការសម្របខ្លួនរបស់ប្រជាជនក្នុងតំបន់ក្នុងការអភិរក្ស និងអភិវឌ្ឍភូមិទាំងនេះតាមពេលវេលា។

នៅសាលាបឋមសិក្សាង្វៀនវៀតសួន ក្នុងសង្កាត់ណាំឌិញ ដោយមានគោលដៅផ្តល់មេរៀនដែលមើលឃើញ និងទាក់ទាញ ដើម្បីជួយសិស្សថ្នាក់ទី៣ ឱ្យមើលឃើញរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងាររបស់សរីរាង្គក្នុងប្រព័ន្ធរំលាយអាហារបានយ៉ាងងាយស្រួល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ អ្នកគ្រូ ម៉ៃ ម៉ាញហា បានបង្កើតឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថលសម្រាប់មេរៀន "ប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ" ក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គមថ្នាក់ទី៣។

លោកគ្រូ ហា បានពន្យល់ថា សម្រាប់កុមារបឋមសិក្សា ការប្រើប្រាស់តែរូបភាពបោះពុម្ព ឬគំរូឋិតិវន្ត នឹងធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកយល់អំពីដំណើរការនៃការធ្វើចលនា និងការផ្លាស់ប្តូរអាហារនៅក្នុងរាងកាយ។ ដូច្នេះ គាត់បានរចនាឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថលដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសម្រាប់បង្កើតមេរៀនឌីជីថល កែសម្រួលវីដេអូ រចនារូបភាព ការបង្កើតការក្លែងធ្វើ 3D នៃដំណើរការរំលាយអាហារ បន្ថែមសំឡេង និងកសាងប្រព័ន្ធសំណួរអន្តរកម្មសម្រាប់សិស្ស។

អរគុណចំពោះវិធីសាស្ត្រសិក្សានេះ សិស្សយល់មេរៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងចងចាំចំណេះដឹងបានយូរអង្វែង។ ពួកគេបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម ឆ្លើយសំណួរយ៉ាងសកម្ម និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រស់រវើក។ ជំនួយការបង្រៀនឌីជីថលនេះក៏ជួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនដោយភាពបត់បែន មើលឃើញ និងងាយស្រួលពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផល។ ជំនួយការបង្រៀនឌីជីថលរបស់លោក ហា បានឈ្នះរង្វាន់លេខមួយក្នុងការប្រកួតប្រជែងអភិវឌ្ឍន៍ជំនួយការបង្រៀនឌីជីថលឆ្នាំ ២០២៤។

លោកស្រី ឌិញ វៀតហា នាយិកាសាលាបឋមសិក្សា ង្វៀន វៀត សួន បានអត្ថាធិប្បាយថា នេះគឺជាដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងដែលមានការអនុវត្តខ្ពស់ និងភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់សាលា នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថលនេះកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយដោយគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលា។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ចលនាលើកកម្ពស់ការបង្រៀនល្អ ការរៀនសូត្រល្អ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងឧបករណ៍បង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កំពុងរីករាលដាលកាន់តែខ្លាំងឡើងជាមួយនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមមានប្រយោជន៍ជាច្រើន ដោយភ្ជាប់ការអនុវត្តការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃតាមរបៀបដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតប្រកបដោយភាពបត់បែនក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ មេរៀនអក្សរសាស្ត្រដែលបង្រៀនដោយអ្នកស្រី ត្រឹន ធី ធុយ យឿង នៅវិទ្យាល័យបឋមសិក្សា ត្រឹន ដាំង និញ (សង្កាត់ ណាំ ឌីញ) កាន់តែមានភាពទាក់ទាញ ដោយសារការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀនរបស់គាត់។ នៅក្នុងមេរៀនអក្សរសាស្ត្រ ដែលសិស្សថ្នាក់ទី ៦A៣ រៀបរាប់រឿងព្រេង ឬរឿងនិទានឡើងវិញ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាព "បង្ហាញ និង ប្រាប់" អ្នកស្រី យឿង គ្រាន់តែណែនាំសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ ខណៈពេលដែលក្រុមថ្នាក់បង្ហាញការងារដែលបានរៀបចំរបស់ពួកគេ។

ដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត សិស្សានុសិស្សបានធ្វើការជាក្រុម ដោយរៀបចំខ្លឹមសារបទបង្ហាញនៅផ្ទះ។ រឿងរ៉ាវដូចជារឿងព្រេងរបស់អានឌឿងវឿង រឿងនិទាន "ដើមឈើផ្កាយ" ជាដើម ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ វីដេអូ AI ការតែងតន្ត្រី ចង្វាក់ភ្លេង ការបង្កើតខ្សែភាពយន្តរឿងនិទានដោយប្រើផលិតផល STEM និងការសម្តែងរឿង... បង្កើតមេរៀនដ៏ទាក់ទាញ និងទាក់ទាញ ដែលសិស្សខ្លួនឯងគឺជា "ចំណុចកណ្តាល" នៃដំណើរការសិក្សា។

ង៉ុក ឡាំអាញ ជាសិស្សថ្នាក់ទី 6A3 បានចែករំលែកថា មេរៀនអក្សរសាស្ត្ររបស់អ្នកស្រី ឌឿង គឺពិតជាទាក់ទាញ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសម្បូរបែប។ នៅក្នុងមេរៀនទាំងនេះ សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងតាមរយៈវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ដែលធ្វើឱ្យការទន្ទេញចាំកាន់តែងាយស្រួល និងយូរអង្វែង។ អ្នកស្រី ឌឿង ណែនាំពួកគេអំពីរបៀបប្រើប្រាស់ និងជ្រើសរើសព័ត៌មានពីឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដើម្បីបង្កើត អភិវឌ្ឍ និងបង្ហាញគម្រោងសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់។

លោកស្រី ឌួង បានថ្លែងថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គ្រូបង្រៀនបានស្គាល់ និងជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដូចជា Canva, Azota, Quizizz ជាដើម សម្រាប់រៀបចំផែនការមេរៀន និងរចនាការបង្រៀន។ ថ្មីៗនេះ ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតបាននាំឱ្យមានការលេចចេញនូវឧបករណ៍ជំនួយមានប្រយោជន៍ជាច្រើនដូចជា ChatGPT, Gemini ជាដើម ដែលបានក្លាយជា «ជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពល» សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតជួយធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក ទាក់ទាញ និងពាក់ព័ន្ធនឹងតម្រូវការសិក្សានៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

យោងតាមលោកស្រី ឌួង ជាមួយនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវប្រើប្រាស់ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានជាជម្រើសដើម្បីបម្រើមេរៀនរបស់ពួកគេបានកាន់តែប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវក្លាយជាអ្នកណែនាំផងដែរ ដោយជួយសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដោយឆ្លាតវៃ សុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។

លោកស្រី ឌួង បានមានប្រសាសន៍ថា «បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គ្រាន់តែជាឧបករណ៍ជំនួយមួយប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វានឹងធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ រឿងសំខាន់ក្នុងការអប់រំគឺនៅតែត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការស្តាប់សិស្ស ការកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងភាពច្នៃប្រឌិតដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុតនៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ»។

លោកស្រី ត្រឹន ធីហឿង នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាត្រឹនដាំងនិញ បានរាយការណ៍ថា បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺឧបករណ៍បង្រៀន។ សាលាលើកទឹកចិត្តដល់ការបង្កើតឧបករណ៍បង្រៀនថ្មីៗ ឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថល និងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូនៅសាលាក៏មានភាពសកម្ម និងក្លាហានក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបង្រៀន ដែលនាំឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។

នៅក្នុងបរិបទនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិស័យអប់រំក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 71/NQ-TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀននានាក្នុងខេត្តនិញប៊ិញ កំពុងផ្តោតលើការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលដែលធ្វើសមកាលកម្ម ធានាបាននូវការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត ឧបករណ៍ និងកម្មវិធីគ្រប់គ្រងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សាលារៀនកំពុងលើកកម្ពស់ការដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត សៀវភៅថ្នាក់អេឡិចត្រូនិច សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងឃ្លាំងទិន្នន័យដែលបានចែករំលែក... ដែលជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សឱ្យចូលមើលព័ត៌មានបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវ។

បុគ្គលិកបង្រៀនកំពុងស្ទាត់ជំនាញឧបករណ៍បង្រៀនទំនើបៗបន្តិចម្តងៗ អនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសមស្របក្នុងការរៀបចំមេរៀន និងសកម្មភាពអប់រំ ណែនាំសិស្ស និងអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដោយសុវត្ថិភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/cong-nghe-tiep-sucnhung-gio-hoc-doi-moi-20251120104348399.htm