នៅក្នុងបរិបទនៃទីផ្សារការងារដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សដែលជំរុញដោយបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងពង្រឹងកិច្ចសហការរបស់ពួកគេជាមួយអាជីវកម្មនានា ដោយផ្តល់ឱ្យនិស្សិតនូវបទពិសោធន៍ដំបូងចំពោះបរិយាកាសការងារក្នុងពិភពពិត។
នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីបំពេញគម្លាតរវាងការបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រូវការទីផ្សារការងារ ខណៈពេលដែលក៏ជួយអាជីវកម្មឱ្យមានកម្លាំងពលកម្មត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ដើម្បីធ្វើការភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
គម្លាតធំបំផុតគឺកង្វះបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។
ថ្លែងជាមួយ Tri Thức - Znews សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Hai Dang សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ (USTH) បានមានប្រសាសន៍ថា គម្លាតធំបំផុតរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្មនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថិតនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
យោងតាមលោក Dang និស្សិតច្រើនតែមានចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈល្អ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអាជីវកម្មត្រូវការបំផុតគឺសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងនោះក្នុងការអនុវត្ត។ ដូច្នេះ USTH ផ្តោតលើការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម ដើម្បីឱ្យនិស្សិតអាចទទួលបានបទពិសោធន៍ពីបរិយាកាសការងារក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ។
ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីវិស្វកម្មអាកាសចរណ៍ត្រូវបានអនុវត្តក្រោមកិច្ចសហការរវាង USTH និង ក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍វៀតណាម ក្រុមហ៊ុនវិស្វកម្មយន្តហោះវៀតណាមមានកម្រិត (VAECO) សាលាអាកាសចរណ៍ស៊ីវិលជាតិបារាំង វិទ្យាស្ថានអាកាសចរណ៍បារាំង និងដោយមានការគាំទ្រពីក្រុមហ៊ុន Airbus។ និស្សិតទទួលបានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ជាភាសាបារាំង រួមជាមួយនឹងកម្មសិក្សាដោយផ្ទាល់នៅតាមអាជីវកម្ម ការណែនាំ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងពីអ្នកជំនាញក្នុងឧស្សាហកម្ម។
លោក ដាង បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅពេលដែលសិស្សានុសិស្សរៀន និងអនុវត្តអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើនាពេលអនាគត ពួកគេនឹងអាចមើលឃើញពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវធ្វើ»។
លោក ផាម ថៃសឺន នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ (HUIT) ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា បញ្ហានេះមិនមែនស្ថិតនៅលើសិស្សដែលខ្វះចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើកង្វះឱកាសដើម្បីបំប្លែងចំណេះដឹងនោះទៅជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា «សាលារៀនទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្គត់ផ្គង់សិស្សនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹង និងជំនាញគិត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អាជីវកម្មត្រូវការបុគ្គលិកដែលអាចធ្វើសមាហរណកម្មបានយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅក្នុងដំណើរការការងារក្នុងពិភពពិត។ ដូច្នេះ បទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ គម្រោងជាក់ស្តែង និងពេលវេលាដែលចំណាយក្នុងការធ្វើការនៅក្រុមហ៊ុន គឺជាកត្តាសំខាន់ៗជាពិសេស»។
នាំសិស្សឱ្យកាន់តែខិតជិតអាជីវកម្ម។
យោងតាមសាកលវិទ្យាល័យនានា និន្នាការបច្ចុប្បន្នលែងជាការរង់ចាំរហូតដល់ឆ្នាំចុងក្រោយរបស់និស្សិតដើម្បីធ្វើកម្មសិក្សាទៀតហើយ។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ហៃ ដាំង បានមានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើននៅ USTH បានរចនាផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអាជីវកម្មតាំងពីក្មេង។
ឧទាហរណ៍ និស្សិតវិស្វកម្មអវកាសទទួលបានសិទ្ធិចូលទៅកាន់បរិយាកាសការងារក្នុងពិភពពិតពេញមួយការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេតាមរយៈកម្មសិក្សា - ២ ខែក្នុងឆ្នាំទីពីរ ៤ ខែក្នុងឆ្នាំទីបី និង ១០ ខែក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់កម្មវិធីឱសថស្ថាន និស្សិតត្រូវបានដាក់ឱ្យចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅក្នុងមណ្ឌល ថែទាំសុខភាព សម្រាប់រយៈពេលវែងជាងមុន រួមទាំង ១ ខែក្នុងឆ្នាំទីបី ២-៣ ខែក្នុងឆ្នាំទីបួន និង ៦ ខែក្នុងឆ្នាំទីប្រាំ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ និស្សិតមានឱកាសចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់មហាវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំទីពីររបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះទទួលបានការចូលទៅកាន់បរិយាកាសស្រាវជ្រាវដំបូង និងបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាក៏តម្រូវឱ្យសិស្ស 100% បញ្ចប់កម្មសិក្សាបញ្ចប់ការសិក្សាជំនួសឱ្យការជ្រើសរើសប្រឡង ឬសរសេរនិក្ខេបបទ។ សិស្សអាចធ្វើកម្មសិក្សានៅតាមអាជីវកម្ម វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងអង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាលទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។
ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារយៈពេល ៣ ខែ និស្សិតធ្វើការដោយផ្ទាល់នៅក្នុងបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈក្នុងពិភពពិត ដើម្បីយល់ពីតម្រូវការរបស់អង្គការជ្រើសរើសបុគ្គលិក កំណត់សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលបានរៀនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងបញ្ហាប្រឈមជាក់ស្តែង។
នេះជាឱកាសដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់និស្សិតក្នុងការទទួលបានបទពិសោធន៍ បង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងពិភពពិតសម្រាប់អង្គការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ទីផ្សារការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
លោក ដាង បានចែករំលែកថា «រឿងទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការកែលម្អជំនាញ និងឱកាសការងាររបស់សិស្ស»។
 |
និស្សិត USTH កំពុងធ្វើកម្មសិក្សានៅ VAECO។ រូបថត៖ NTCC។ |
ទន្ទឹមនឹងនេះ HUIT ក៏អនុវត្តគំរូឆមាសអាជីវកម្ម ដំណើរទស្សនកិច្ចក្រុមហ៊ុន គម្រោងសហការជាក់ស្តែង និងកម្មវិធីបទពិសោធន៍អាជីព ដើម្បីជួយនិស្សិតឱ្យចូលប្រើប្រាស់បរិយាកាសការងារ ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សាលាតែងតែធ្វើការស្ទង់មតិជាប្រចាំអំពីតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ប្រមូលមតិយោបល់ពីនិយោជក និងអតីតនិស្សិត ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាល។ វគ្គសិក្សាជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញឌីជីថល ភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងកម្មវិធី AI ក៏ត្រូវបានពង្រឹងផងដែរ ដើម្បីបំពេញតាមនិន្នាការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្ន។
យោងតាមលោក Son អត្រាការងារសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពី HUIT មានចាប់ពី 80-95% ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យដូចជា សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម។ និស្សិតមួយចំនួនធំត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអាជីវកម្មភ្លាមៗបន្ទាប់ពីកម្មសិក្សារបស់ពួកគេ។
អាជីវកម្មកំពុងចូលរួមកាន់តែច្រើនឡើងៗក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។
បន្ថែមពីលើការទទួលយកនិស្សិតកម្មសិក្សា អាជីវកម្មជាច្រើនឥឡូវនេះចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។
នៅ USTH លោក Dang បានថ្លែងថា អាជីវកម្មនានាគឺជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា រួមជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ និស្សិត និងអតីតនិស្សិត។
តាមរយៈកិច្ចប្រជុំជាប្រចាំ អាជីវកម្មនានាផ្តល់មតិយោបល់លើជំនាញ និងចំណេះដឹងថ្មីៗ ដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សឱ្យបំពេញតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនាពេលអនាគតបានកាន់តែប្រសើរឡើង។ មតិយោបល់ពីនិយោជក និងអតីតនិស្សិតជួយសាលាធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួនឱ្យកាន់តែពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
នាយកដ្ឋានភាគច្រើននៅ USTH ពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះបណ្តាលពីអ្នកជំនាញមកពីអាជីវកម្មដែលដើរតួជាសាស្ត្រាចារ្យ ឬវាគ្មិននៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាណែនាំអាជីពសម្រាប់និស្សិត។ តាមរយៈសកម្មភាពទាំងនេះ និស្សិតត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើនិន្នាការឧស្សាហកម្មថ្មីៗ និងទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីតម្រូវការនៃបរិយាកាសការងារវិជ្ជាជីវៈ សូម្បីតែពេលកំពុងសិក្សាក៏ដោយ។
លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យ USTH បង្កើតគំរូសហការជាមួយអាជីវកម្មនានាតាមរយៈមជ្ឈមណ្ឌលនវានុវត្តន៍ និងសហគ្រិនភាពរបស់ខ្លួន។ សាកលវិទ្យាល័យក៏មានគំរូមន្ទីរពិសោធន៍រួមគ្នារវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្មផងដែរ។ នៅទីនេះ និស្សិតចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ ការអនុវត្ត និងអនុវត្តភារកិច្ច និងគម្រោងដោយផ្ទាល់ជាមួយអាជីវកម្ម ដោយហេតុនេះប្រមូលបទពិសោធន៍ និងបង្កើនលទ្ធភាពការងាររបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ យោងតាមលោក សុន អាជីវកម្មនានាឥឡូវនេះកំពុងចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើននៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីការផ្តល់ធាតុចូលលើការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេស ការរៀបចំសិក្ខាសាលាអាជីព ការទទួលយកកម្មសិក្សា និងការចូលរួមចំណែកក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។
លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា «ការចូលរួមនេះជួយឱ្យកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្របគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ទីផ្សារការងារ»។
 |
និស្សិតមកពីសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ ហួយបាវ។ |
សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់តម្រូវការកម្លាំងពលកម្មក្នុងរយៈពេល ១០-២០ ឆ្នាំខាងមុខ។
ដោយឈរលើទស្សនៈគោលនយោបាយ លោកស្រី ង្វៀន ធី វៀតង៉ា តំណាងរដ្ឋសភាបានអះអាងថា ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាត្រូវផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីគំរូបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពដែលមានស្រាប់របស់ស្ថាប័ន ទៅជាគំរូដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់តម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស និងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមនាង នេះមិនមានន័យថាដេញតាមនិន្នាការទីផ្សាររយៈពេលខ្លីនោះទេ ថែមទាំងប្រែក្លាយសាកលវិទ្យាល័យទៅជាកន្លែងដែលផ្តល់តែកម្លាំងពលកម្មបច្ចេកទេសភ្លាមៗទៀតផង។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែរក្សាបេសកកម្មរបស់ខ្លួនក្នុងការត្រាស់ដឹង ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់ ការលើកកម្ពស់ភាពច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវសង្គម។
លោកស្រី ង៉ា បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែអាចឆ្លើយសំណួរថាតើកម្លាំងពលកម្មប្រភេទណាដែលប្រទេសនឹងត្រូវការក្នុងរយៈពេល ១០-២០ ឆ្នាំខាងមុខ ជំនាញអ្វីខ្លះដែលប្រទេសនឹងត្រូវការ វិជ្ជាជីវៈថ្មីអ្វីខ្លះដែលប្រទេសនឹងត្រូវការ និងអ្វីដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវរៀបចំសម្រាប់ចាប់ផ្តើមពីថ្ងៃនេះតទៅ»។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ អ្នកស្រី ង៉ា ជឿជាក់ថា កំណែទម្រង់ដ៏រឹងមាំនៃការព្យាករណ៍ធនធានមនុស្សជាតិគឺត្រូវការជាចាំបាច់។ អាជីវកម្មនានាត្រូវចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតកម្មវិធី ការរៀបចំកម្មសិក្សា និងការវាយតម្លៃស្តង់ដារទិន្នផល។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែទទួលបានស្វ័យភាពពិតប្រាកដ ប៉ុន្តែត្រូវមានការទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល អត្រាការងារ សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ និងការចូលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជាតិ។
យោងតាមលោកស្រី ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។ គំនិតដែលថាការបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការងារវិជ្ជាជីវៈពេញមួយជីវិតលែងអាចអនុវត្តបានទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ ជំនាញសំខាន់បំផុតដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបំពាក់ឱ្យនិស្សិតគឺសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រដោយឯករាជ្យ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងកាលៈទេសៈដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវមានភាពបត់បែនជាងមុន មានលក្ខណៈអន្តរវិញ្ញាសា និងជាក់ស្តែងជាងមុន។ វិស័យសិក្សាបែបប្រពៃណីគួរតែបញ្ចូលធាតុផ្សំនៃវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ បច្ចេកវិទ្យា ភាសាបរទេស ការគ្រប់គ្រង និងជំនាញទន់។
លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការច្នៃប្រឌិត ជាជាងគ្រាន់តែជាកន្លែងសម្រាប់ចែករំលែកចំណេះដឹង។ និស្សិតត្រូវចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ សហគ្រិនភាព និងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងពិភពលោកពិតសម្រាប់អាជីវកម្ម មូលដ្ឋាន និងសហគមន៍។
លើសពីនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនក៏ត្រូវការច្នៃប្រឌិតថ្មីផងដែរ មិនត្រឹមតែជាសាស្ត្រាចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកស្រាវជ្រាវ អ្នកណែនាំនៃការច្នៃប្រឌិត និងជាអ្នកភ្ជាប់សិស្សជាមួយនឹងបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ដូច្នេះ គោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាស្ត្រាចារ្យ និងការទាក់ទាញអ្នកជំនាញមកពីអាជីវកម្ម វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងនៅបរទេសឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀនគួរតែត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំង។
ប្រភព៖ https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html
![[រូបភាព] ទីក្រុងហូជីមិញ៖ តំបន់ម៉ាឡាង ផ្សារបាយមាន់ ហៀបនឹងផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់វា](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782377698627_ndo_br_m1-jpg.webp)
![[រូបថត] អគ្គលេខាធិការ និងជាប្រធានាធិបតី លោក To Lam ជួបពិភាក្សាការងារជាមួយឯកអគ្គរដ្ឋទូតប៉ាឡេស្ទីន លោក Saadi Salama](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782365384740_a1-bnd-9423-8322-jpg.webp)
![[រូបភាព] សាលារៀនរៀបចំកិច្ចប្រជុំ និងណែនាំគំរូបង្រៀនដល់សិស្សដែលបានចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782368077271_ndo_br_z7970052192242-1ec8daeb77a6eed1a4e9f58c564ddd3e-jpg.webp)
