ការប្រណាំងប្រជែងសម្រាប់ទេពកោសល្យក្នុងឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

GD&TĐ - សាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនកំពុងបង្កើតគម្រោង និងស្នើគោលនយោបាយ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញគោលដៅជាតិ និងតម្រូវការរបស់ទីផ្សារការងារ។

ជំហាននៃ "ការរៀបចំ"

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) បានលើកឡើងពីគោលនយោបាយជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ការលើកទឹកចិត្ត និងទាក់ទាញការវិនិយោគបរទេសក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈវៀតណាម។ រដ្ឋគាំទ្រ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការផ្តល់មូលនិធិ និងផ្តល់គោលនយោបាយ ដើម្បីគាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀន ដែលចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈនៅបរទេស ក្នុងវិស័យសំខាន់ៗ ឧស្សាហកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ដើម្បីបំពេញយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ ខណៈពេលដែលក៏ពង្រឹងការផ្លាស់ប្តូរសាស្ត្រាចារ្យ គ្រូបង្រៀន និងនិស្សិតអប់រំវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដែលកំពុងត្រូវបានពិនិត្យដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានគោលបំណងកសាងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈមួយដែលបើកចំហរ អាចបត់បែនបាន និងចម្រុះ ដែលផ្តោតលើស្តង់ដារភាវូបនីយកម្ម ទំនើបកម្ម លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសទៅលើការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត។

ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពនៅក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច -សង្គម ផែនការធនធានមនុស្ស និងការបែងចែកថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រដ្ឋផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍបណ្តាញនៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមផែនការ និងការផ្តល់អាទិភាពដល់ការសាងសង់ស្ថាប័ន និងមហាវិទ្យាល័យ VET សំខាន់ៗមួយចំនួនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅកម្រិតតំបន់ និងជាតិ។

ជាពិសេស រដ្ឋផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគដ៏ទូលំទូលាយលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈជាតិសំខាន់ៗ និងឧស្សាហកម្មទាំងនោះដែលសម្រេចបានស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អនុវត្តយន្តការនៃការចាត់តាំង និងចាត់តាំងភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈឯកទេស ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់វិស័យសេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ ឬវិស័យដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ប៉ុន្តែពិបាកក្នុងការធ្វើសង្គមនិយម។ គោលដៅគឺដើម្បីកែសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈ កែលម្អគុណភាពធនធានមនុស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល ដូចជាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ បច្ចេកវិទ្យាស៊ីមីកុងដុកទ័រ និងសម្ភារៈថ្មី...

ដោយយល់ស្របនឹងយុទ្ធសាស្ត្រនេះ លោក ង្វៀន យី ទៀន ប្រធានផ្នែកចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “អស់រយៈពេលជាងមួយឆ្នាំហើយ សាលាបានបង្កើតផែនការមួយដើម្បីទស្សន៍ទាយនិន្នាការ និងផ្តល់ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង”។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងនេះ មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញបានធ្វើការស្ទង់មតិអំពីតម្រូវការអាជីវកម្មក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ ដោយកំណត់តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទិន្នន័យធំ និងថាមពលកកើតឡើងវិញ។ នេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម និងសង្គម។

យោងតាមលោក MSc. Nguyen Duy Tien បន្ថែមពីលើការស្ទង់មតិអាជីវកម្មនានា មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញក៏អញ្ជើញអ្នកជំនាញឈានមុខគេឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រឹក្សា និងអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាជាមួយអាជីវកម្មផងដែរ។ ការមានកិច្ចសហការពីភាគីទាំងនេះនឹងផ្តល់ដំបូន្មានដ៏មានតម្លៃ ដែលជួយសាលាក្នុងការបង្កើតសំណើសម្រាប់ការបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលសមស្របសម្រាប់វិស័យបច្ចេកវិទ្យាទំនើបៗ ដែលបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់អាជីវកម្ម និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។

អនុបណ្ឌិត លេ ហ្វាង ប៊ិញ ង្វៀន - អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យ iSPACE បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ រដ្ឋមានទិសដៅច្បាស់លាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្មដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹងជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ស៊ីមីកុងដុកទ័រ (Semiconductors) សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល... ហើយលើកនេះ ទិសដៅទាំងនោះត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់លាស់នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

មហាវិទ្យាល័យ iSPACE ប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងសកម្មនូវទិសដៅនេះដោយបង្កើតគម្រោងស្រាវជ្រាវដើម្បីបើកជំនាញថ្មីៗទាក់ទងនឹង AI ស៊ីមីកុងដុកទ័រ និងទិន្នន័យធំៗ។ បន្ថែមពីលើការអញ្ជើញអ្នកជំនាញឈានមុខគេឱ្យផ្តល់ដំបូន្មានលើការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា មហាវិទ្យាល័យក៏ទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងសំខាន់ពីអាជីវកម្ម និងអង្គការបណ្តុះបណ្តាលទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិផងដែរ។

លោក Nguyen បានមានប្រសាសន៍ថា «យើងអាចយោងទៅលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ នេះផ្តល់មូលដ្ឋានសម្រាប់សាលាដើម្បីទទួលបានគំរូបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិដែលមានប្រសិទ្ធភាព បន្ទាប់មកស្រាវជ្រាវ កែប្រែ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពួកវាឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម»។

គំនិតផ្ដួចផ្ដើមនេះមានគោលបំណងធានាថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានភាពទាន់សម័យ និងពាក់ព័ន្ធនឹងបរិបទអប់រំក្នុងស្រុក។ មហាវិទ្យាល័យ iSPACE កំពុងស្រាវជ្រាវអំពីការសាងសង់បន្ទប់អនុវត្ត មន្ទីរពិសោធន៍ និងការពង្រីកកន្លែងនានា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

អនុប្រធាន​មហាវិទ្យាល័យ iSPACE ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា នៅពេលបើក​មុខវិជ្ជា​ថ្មីៗ និង​បង្កើត​កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរូបវន្ត​ត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នា​នឹងគុណភាព​នៃខ្លឹមសារ​កម្មវិធី។ ដោយសារ​លក្ខណៈ​ពិសេស​របស់​ប្រព័ន្ធ​មហាវិទ្យាល័យ ដែល 70% នៃពេលវេលាសិក្សា​ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង ការរៀបចំ​ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍​បានល្អ គឺជាកត្តាសំខាន់​ក្នុងការជួយសិស្ស​ឲ្យ​ទទួលបាន​បច្ចេកវិទ្យាទំនើប​យ៉ាងឆាប់រហ័ស។

លោក Nguyen បានសម្តែងក្តីសង្ឃឹមរបស់លោកថា «សង្ឃឹមថា នាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ មហាវិទ្យាល័យនានានឹងមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មជាតិសំខាន់ៗ និងបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ»។

និស្សិតមកពីមហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានចូលរួមសិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយសាកលវិទ្យាល័យដាយ៉េ (តៃវ៉ាន់) ស្តីពីឧស្សាហកម្មស៊ីមីកុងដុកទ័រនៅថ្ងៃទី ២៤ ខែកក្កដា។

ធ្វើ​ឲ្យ​ក្របខ័ណ្ឌ​កម្មវិធីសិក្សា​មាន​ស្តង់ដារ។

ដោយគាំទ្រសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ លោកស្រី ឡេ ហ័ង ប៊ីច ថាវ អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យដាយវៀតសៃហ្គន បានថ្លែងថា ពីមុន ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងនេះត្រូវបានផ្តោតជាចម្បងនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះលើកទឹកចិត្តសាលាវិជ្ជាជីវៈឱ្យចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ដែលបើកឱកាសដើម្បីពង្រីកការផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកស្រី Thao ដើម្បីអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធត្រូវការក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដ៏ទូលំទូលាយ និងច្បាស់លាស់។ នេះក៏ព្រោះតែប្រសិនបើកម្រិតអប់រំនីមួយៗបង្កើតក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់មុខវិជ្ជាដូចគ្នា ការផ្លាស់ប្តូរពីមហាវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងមានការលំបាក ជាពិសេសក្នុងការផ្ទេរចំណេះដឹង និងជំនាញឯកទេស។

ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ លោកស្រី ថាវ បានថ្លែងថា មិនមែនគ្រប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់សុទ្ធតែមានសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលសិស្សក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នោះទេ។ ដើម្បីរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សាលារៀនត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ឧបករណ៍ បច្ចេកវិទ្យា និងបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ទាំងនេះគឺជាឧបសគ្គដ៏សំខាន់ ជាពិសេសសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

លោកស្រី ថាវ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវការទិសដៅច្បាស់លាស់៖ តើចំណេះដឹង និងជំនាញអ្វីខ្លះដែលនិស្សិតកម្រិតមហាវិទ្យាល័យត្រូវការដើម្បីធ្វើការក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ហើយតើតម្រូវការការងារជាក់លាក់មានអ្វីខ្លះ? មានតែពេលនោះទេដែលយើងអាចតម្រង់ទិស និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។

លោក ង្វៀន វ៉ាន់ មិញ ទៀន អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសសៃហ្គន បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៅតាមស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ចាំបាច់ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមួយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការតភ្ជាប់គ្នារវាងកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

តាមពិតទៅ សូម្បីតែពេលដែលសាលារៀនបង្កើតកម្មវិធី និងចុះឈ្មោះតាមនីតិវិធីត្រឹមត្រូវក៏ដោយ ក៏ការកែតម្រូវនៅតែត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ និងធនធានរបស់សាលារៀននីមួយៗ។ នេះនាំឱ្យមានកង្វះការតភ្ជាប់រវាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការផ្ទេរ និងការបញ្ចេញមតិ។

ថ្មីៗនេះ មហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសសៃហ្គនបានទទួលប្រព័ន្ធម៉ាស៊ីនមេដែលមានតម្លៃរាប់ពាន់លានដុល្លារពីសាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យាធំមួយ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបណ្តុះបណ្តាល AI។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីប្រើប្រាស់វាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព លោក Tien ជឿជាក់ថា ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលមានស្តង់ដារ និងមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក គឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីជួយសាលាអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា និងរៀបចំមុខវិជ្ជាឱ្យសមស្របទៅនឹងសម្ភារៈដែលមានស្រាប់របស់ខ្លួន។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon អំឡុងពេលវគ្គអនុវត្តជាក់ស្តែង។

កិច្ចសហការរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនានា គឺត្រូវការជាចាំបាច់។

យោងតាម​សញ្ញាបត្រ​អនុបណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ មិញ ទៀន វិស័យ​បច្ចេកវិទ្យា​ខ្ពស់​ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និង​មីក្រូឈីប​ស៊ីមីកុងដុកទ័រ (Semiconductor Microchips) គឺ «ពេញនិយម» ដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីនិស្សិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់ជំនាញទាំងនេះនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យជាធម្មតាខ្ពស់ណាស់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដូចជា ជប៉ុន កូរ៉េខាងត្បូង និងតៃវ៉ាន់ (ចិន) ជំនាញបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មានពិន្ទុចូលរៀនមធ្យមដើម្បីលើកទឹកចិត្តនិស្សិត និងធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែងាយស្រួលចូលរៀន។

ដូច្នេះ លោក ទៀន បានផ្ដល់យោបល់ថា សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនានានៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម គួរតែកំណត់ស្តង់ដារចូលរៀនសមស្របសម្រាប់កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ដើម្បីផ្ដល់ឱកាសឱ្យនិស្សិតទទួលបានបទពិសោធន៍សិក្សានៅបរទេស។

និស្សិតអាចសិក្សាភាសាបរទេសនៅប្រទេសវៀតណាម បន្ទាប់មកបន្តការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យនៅបរទេស ដោយមានជំនាញខាង AI ឬ semiconductor។ រដ្ឋាភិបាល ឬសាកលវិទ្យាល័យក៏គួរតែអនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងផ្តល់ការគាំទ្រដល់ការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់និស្សិតដែលមានទេពកោសល្យ ដោយហេតុនេះបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលមានជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងស្ទាត់ជំនាញភាសាបរទេស។

លើសពីនេះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សនៅក្នុងឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ លោក Tien បានផ្ដល់យោបល់ថា សាកលវិទ្យាល័យត្រូវរចនាកម្មវិធីដែលអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតក្នុងវិស័យទូលំទូលាយដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន អាចផ្ទេរទៅវិស័យឯកទេសដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ឬសម្រាប់និស្សិតផ្នែកវិស្វកម្មអគ្គិសនី និងអេឡិចត្រូនិច ដើម្បីបន្តជំនាញបន្ថែមលើផ្នែកអេឡិចត្រូនិក។

លោក ទៀន បានស្នើថា «ជំនួស​ឲ្យ​ការសិក្សា​រយៈពេល​បី​ឆ្នាំ​ដើម្បី​ទទួលបាន​សញ្ញាបត្រ​រង និស្សិត​ដែល​កំពុង​សិក្សា​ផ្នែក​វិស្វកម្ម​អគ្គិសនី និង​អេឡិចត្រូនិក អាច​សិក្សា​បន្ថែម​រយៈពេល​មួយឆ្នាំ​ទៀត​ដើម្បី​ទទួលបាន​សញ្ញាបត្រ​ទីពីរ​ផ្នែក​ស៊ីមីកុងដុកទ័រ ដោយហេតុនេះ​ពង្រីក​ឱកាស​ការងារ​របស់​ពួកគេ និង​បំពេញតម្រូវការ​កម្លាំង​ពលកម្ម​ជាតិ»។

អនុប្រធាន​មហាវិទ្យាល័យ​ពហុបច្ចេកទេស​សៃហ្គន​ក៏ជឿជាក់​ផងដែរថា កម្មវិធី​ផ្ទេរ​ពី​វិស័យ​ទូលំទូលាយ​ទៅ​វិស័យ​ឯកទេស​នឹង​ជួយ​កាត់​បន្ថយ​ពេលវេលា​បណ្តុះបណ្តាល និង​បង្កើន​ចំនួន​បុគ្គលិក​បច្ចេកវិទ្យា​ខ្ពស់​យ៉ាង​ឆាប់រហ័ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ និស្សិត​ដែល​សិក្សា​ផ្នែក​ទាំងនេះ​ក៏ត្រូវ​មាន​ជំនាញ​ភាសាបរទេស​ផងដែរ ជាពិសេស​ភាសាអង់គ្លេស ដែល​ជា​ភាសា​សកល​សម្រាប់​ការទំនាក់ទំនង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និង​ការអនុវត្ត​គម្រោង​បច្ចេកវិទ្យា​ជាមួយ​ដៃគូ​អន្តរជាតិ។

នៅទីក្រុងហូជីមិញ មហាវិទ្យាល័យជាច្រើនបានចូលរួមជាផ្លូវការក្នុងការប្រណាំងប្រជែងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងឧស្សាហកម្មស៊ីមីកុងដុកទ័រនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ មហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានចុះឈ្មោះនិស្សិតក្នុងកម្មវិធីកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យ ៩+ (ចុះឈ្មោះចាប់ពីថ្នាក់ទី ១០) សម្រាប់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

លក្ខណៈពិសេសមួយគឺថា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាម និស្សិតនឹងមានឱកាសទទួលបានអាហារូបករណ៍ INTENSE ពេញលេញ ដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅតៃវ៉ាន់ (ចិន) រយៈពេលពីរឆ្នាំ ក្នុងវិស័យអេឡិចត្រូនិក និងហិរញ្ញវត្ថុ។ កម្មវិធីអាហារូបករណ៍នេះត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យដែលមានការទទួលស្គាល់នៅតៃវ៉ាន់ ដោយផ្តល់ឱ្យនិស្សិតនូវលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

នៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស Cao Thang ក្នុងចំណោមជំនាញ/វិជ្ជាជីវៈចំនួន 18 ដែលគ្រោងនឹងចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំ 2025 សាលាបានបើកជាផ្លូវការនូវជំនាញ Semiconductor and Microchip Engineering Technology ក្រោមវិស័យបច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្មអេឡិចត្រូនិច និងទូរគមនាគមន៍។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html