ការប្រណាំងធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

GD&TĐ - សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនកំពុងបង្កើតគម្រោង និងស្នើគោលនយោបាយជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ បំពេញគោលដៅជាតិ និងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

ជំហាន "រត់ឡើង"

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) លើកឡើងអំពីគោលនយោបាយជាច្រើន ដើម្បីជំរុញសកម្មភាពសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ ការលើកទឹកចិត្ត និងទាក់ទាញការវិនិយោគបរទេសក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់វៀតណាម។ រដ្ឋគាំទ្រ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការផ្តល់ថវិកា និងមានគោលនយោបាយគាំទ្រដល់សាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលនៅបរទេសក្នុងវិស័យសំខាន់ៗ មុខរបរ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ដើម្បីអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ពង្រឹងការផ្លាស់ប្តូរសាស្ត្រាចារ្យ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) កំពុងត្រូវបានពិភាក្សាដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងគោលបំណងកសាងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈបើកចំហ បត់បែន និងចម្រុះ ក្នុងទិសដៅនៃស្តង់ដារ ទំនើបកម្ម លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសទៅលើការតភ្ជាប់រវាងកម្រិតក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗទៀត។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពក្នុងផែនការវិនិយោគសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ធនធានមនុស្ស និងការបែងចែកថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រដ្ឋផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាលតាមផែនការ ផ្តោតលើការកសាងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមហាវិទ្យាល័យសំខាន់ៗមួយចំនួន ដែលដើរតួនាទីជាមជ្ឈមណ្ឌលថ្នាក់តំបន់ និងថ្នាក់ជាតិ។

ជាពិសេស រដ្ឋផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគសមកាលកម្មក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មជាតិសំខាន់ៗ និងការងារ មុខរបរដែលខិតជិតដល់កម្រិតតំបន់ និងអន្តរជាតិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាអនុវត្តយន្តការសម្រាប់បញ្ជា និងចាត់ចែងការងារបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម និងមុខរបរជាក់លាក់ ក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ ឬមានតម្រូវការខ្ពស់ ប៉ុន្តែពិបាកក្នុងសង្គម។ គោលដៅគឺដើម្បីកែសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធឧស្សាហកម្ម កែលម្អគុណភាពនៃធនធានមនុស្ស ជាពិសេសក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ បច្ចេកវិទ្យា semiconductor សម្ភារៈថ្មីជាដើម។

យល់ស្របនឹងយុទ្ធសាស្ត្រនេះ MSc. លោក Nguyen Duy Tien - ប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លងមក សាលាបានបង្កើតគម្រោងដើម្បីប្រមើលមើលនិន្នាការ និងផ្តល់ធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង។

ក្នុងដំណើរការអនុវត្តគម្រោង មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញបានធ្វើការស្ទង់មតិអំពីតម្រូវការអាជីវកម្មក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ ដោយកំណត់តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងជំនាញសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ទិន្នន័យធំ ថាមពលកកើតឡើងវិញ។

នេះបើយោងតាម ​​MSc ។ លោក Nguyen Duy Tien បន្ថែមពីលើការស្ទាបស្ទង់មតិអាជីវកម្ម មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញក៏បានអញ្ជើញអ្នកជំនាញឈានមុខមកចូលរួមក្នុងការប្រឹក្សា និងកសាងខ្លឹមសារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាមួយអាជីវកម្មផងដែរ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃគ្រប់ភាគីនឹងនាំមកនូវដំបូន្មានដ៏មានតម្លៃ ជួយសាលាកសាងគម្រោងបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញដែលសមរម្យសម្រាប់វិស័យបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ បំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់អាជីវកម្ម និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។

អនុបណ្ឌិត លោក Le Hoang Binh Nguyen - នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ iSPACE បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ រដ្ឋមានទិសដៅច្បាស់លាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹងជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗដូចជា AI, semiconductors, digital economic... ហើយនៅពេលនេះ ទិសដៅទាំងនោះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

មហាវិទ្យាល័យ iSPACE ធ្វើតាមការតំរង់ទិសនេះយ៉ាងសកម្មនៅពេលបង្កើតគម្រោងស្រាវជ្រាវដើម្បីបើកមុខជំនាញថ្មីទាក់ទងនឹង AI, semiconductors និងទិន្នន័យធំ។ បន្ថែមពីលើការអញ្ជើញអ្នកជំនាញឈានមុខមកចូលរួមក្នុងការពិគ្រោះយោបល់លើការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល សាលាក៏មានការគាំទ្រយ៉ាងសំខាន់ពីធុរកិច្ចក្នុងស្រុក និងបរទេស និងអង្គការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

លោក Nguyen បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងអាចយោងទៅលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ នេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាលាទទួលបានគំរូបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បន្ទាប់មកស្រាវជ្រាវ កែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវាឲ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម”។

សកម្មភាពនេះមានគោលបំណងធានាថា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានភាពទាន់សម័យ និងពាក់ព័ន្ធទៅនឹងបរិបទអប់រំក្នុងស្រុក។ មហាវិទ្យាល័យ iSPACE កំពុងស្រាវជ្រាវលើការសាងសង់បន្ទប់អនុវត្ត បន្ទប់ពិសោធន៍ និងការពង្រីកកន្លែងដើម្បីបំពេញតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលនៃឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ iSPACE ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលបើកមុខជំនាញថ្មី និងបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មី សម្ភារៈបរិក្ខារត្រូវដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងគុណភាពនៃខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធមហាវិទ្យាល័យគឺ 70% នៃពេលវេលាសិក្សាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអនុវត្ត ការរៀបចំហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍ល្អគឺជាកត្តាសំខាន់ដែលជួយសិស្សឱ្យទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាទំនើបយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

លោក Nguyen សង្ឃឹមថា នាពេលខាងមុខ មហាវិទ្យាល័យនឹងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់មុខជំនាញសំខាន់ៗរបស់ជាតិ និងបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានចូលរួមសិក្ខាសាលាអនឡាញជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ Daye (តៃវ៉ាន់) ស្តីពីឧស្សាហកម្ម semiconductor ថ្ងៃទី 24 ខែកក្កដា។

ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបង្រួបបង្រួម

គាំទ្រសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ MSc ។ លោក Le Hoang Bich Thao - នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ពីមុន ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងនេះត្រូវបានផ្តោតជាសំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានជំរុញឱ្យសាលាវិជ្ជាជីវៈចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល បើកឱកាសពង្រីកការផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអនុវត្តឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព យោងតាមលោកស្រី ថៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នជំនាញចាំបាច់ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទូលំទូលាយ ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសច្បាស់លាស់។ ដោយសារតែប្រសិនបើកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗបង្កើតក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កូដសំខាន់ៗដូចគ្នា ការតភ្ជាប់ពីមហាវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងមានការលំបាក ជាពិសេសក្នុងការផ្ទេរចំណេះដឹង និងជំនាញឯកទេស។

ទាក់ទិននឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ លោកស្រី ថាវ មានប្រសាសន៍ថា មិនមែនគ្រប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់មានសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលសិស្សក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នោះទេ។ ដើម្បីរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សាលារៀនត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការពេញលេញនៃសម្ភារៈ បច្ចេកវិទ្យា និងបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព។ ទាំងនេះមិនមែនជាឧបសគ្គតូចតាចទេ ជាពិសេសសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះ។

អ្នកស្រី ថាវ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវមានទិសដៅច្បាស់លាស់៖ ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ តើនិស្សិតត្រូវមានចំណេះដឹង និងជំនាញអ្វីខ្លះ ដើម្បីធ្វើការក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ហើយតម្រូវការការងារជាក់លាក់អ្វីខ្លះ? ទាល់តែយើងអាចមានការតម្រង់ទិសត្រឹមត្រូវ និងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព”។

អនុបណ្ឌិត លោក Nguyen Van Minh Tien នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស Saigon បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ចាំបាច់ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលតភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមករវាងកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ជាក់ស្តែង នៅពេលដែលសាលារៀនបង្កើតកម្មវិធី បើទោះបីជាពួកគេចុះឈ្មោះក្នុងលំដាប់ត្រឹមត្រូវក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែត្រូវធ្វើការកែតម្រូវក្នុងពេលអនុវត្ត ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ និងធនធានរបស់សាលានីមួយៗ។ នេះនាំឱ្យមានការខ្វះខាតនៃការតភ្ជាប់រវាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការពិបាកក្នុងការផ្ទេរ និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង។

ថ្មីៗនេះ មហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស Saigon ត្រូវបានឧបត្ថម្ភដោយសាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យាដ៏ធំមួយ ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធ server ដែលមានតម្លៃរាប់ពាន់លានដុង ដើម្បីបម្រើការបណ្តុះបណ្តាលក្រុម AI ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីទាញយកវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព លោក ទៀង មានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលទាក់ទងគ្នាតាមស្តង់ដារ ដើម្បីជួយសាលាបង្កើតកម្មវិធី និងរៀបចំមុខវិជ្ជាឱ្យសមស្របទៅនឹងបរិក្ខារដែលមានស្រាប់។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon ក្នុងវគ្គអនុវត្តន៍។

តម្រូវការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Van Minh Tien បាននិយាយថា មុខជំនាញបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដូចជា AI បន្ទះសៀគ្វី semiconductor ជាដើមគឺ "ក្តៅ" ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីសិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់មុខជំនាញទាំងនេះនៅសាកលវិទ្យាល័យច្រើនតែខ្ពស់ណាស់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដូចជា ជប៉ុន កូរ៉េ តៃវ៉ាន់ (ចិន) មុខជំនាញ AI ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយពិន្ទុចូលមធ្យម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្ស បង្កើតភាពងាយស្រួលជាងមុន។

ដូច្នេះហើយ លោក Tien បានស្នើថា សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនានាក្នុងប្រទេសវៀតណាម នៅពេលចុះឈ្មោះនិស្សិតក្នុងជំនាញបច្ចេកទេសខ្ពស់ គួរតែកំណត់ពិន្ទុគោលឱ្យសមស្រប ហើយទន្ទឹមនឹងនោះពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ដើម្បីរៀបចំឱកាសឱ្យនិស្សិតទទួលបានបទពិសោធន៍ឆមាសនៅក្រៅប្រទេស។

និស្សិតអាចសិក្សាភាសាបរទេសនៅប្រទេសវៀតណាម បន្ទាប់មកទៅសិក្សានៅបរទេសនៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យដែលមានឯកទេសខាង AI ឬ semiconductors ។ រដ្ឋាភិបាល ឬសាលារៀនក៏គួរតែមានគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងគាំទ្រការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់សិស្សដែលមានសមត្ថភាព ដោយហេតុនេះបង្កើតធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងស្ទាត់ជំនាញភាសាបរទេស។

លើសពីនេះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ លោក Tien មានប្រសាសន៍ថា សាលារៀនត្រូវរៀបចំកម្មវិធីដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់និស្សិតក្នុងមុខជំនាញធំៗ ដូចជាព័ត៌មានវិទ្យា ដើម្បីផ្ទេរទៅជំនាញតូចចង្អៀតដូចជា AI ឬនិស្សិតផ្នែកអគ្គិសនី-អេឡិចត្រូនិកអាចសិក្សាមុខជំនាញ semiconductor បន្ថែម។

លោក Tien បានស្នើថា “ជំនួសឱ្យការសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ និស្សិតដែលសិក្សាផ្នែកអគ្គិសនី និងអេឡិចត្រូនិច អាចសិក្សារយៈពេលមួយឆ្នាំទៀតដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រទីពីរផ្នែក semiconductors ដោយហេតុនេះពង្រីកឱកាសការងារ និងបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេស”។

នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសសៃហ្គនក៏បាននិយាយថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលផ្ទេរពីវាលធំទូលាយទៅវាលតូចនឹងជួយកាត់បន្ថយពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាល បង្កើនចំនួនធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ជាមួយគ្នានេះ និស្សិតដែលសិក្សាលើមុខជំនាញទាំងនេះក៏ត្រូវចេះភាសាបរទេសផងដែរ ជាពិសេសភាសាអង់គ្លេស - ភាសាសកលក្នុងទំនាក់ទំនង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការអនុវត្តគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាជាមួយដៃគូអន្តរជាតិ។

នៅទីក្រុងហូជីមិញ មហាវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានចូលរួមក្នុងការប្រណាំងជាផ្លូវការដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 មហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានចុះឈ្មោះសិស្សក្នុងប្រព័ន្ធមហាវិទ្យាល័យ និងប្រព័ន្ធមហាវិទ្យាល័យ 9+ (ចុះឈ្មោះចូលរៀនចាប់ពីថ្នាក់ទី 10) សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សា។

អ្វីដែលពិសេសនោះគឺបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាម និស្សិតនឹងមានឱកាសទទួលបានអាហារូបករណ៍ INTENSE ពេញលេញ ដើម្បីបន្តការសិក្សានៅតៃវ៉ាន់ (ប្រទេសចិន) រយៈពេល 2 ឆ្នាំលើមុខជំនាញ semiconductors និងហិរញ្ញវត្ថុ។ កម្មវិធីអាហារូបករណ៍នេះត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅសកលវិទ្យាល័យធម្មតាក្នុងតៃវ៉ាន់ ដែលជួយសិស្សឱ្យទទួលបានការអប់រំទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

នៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស Cao Thang ក្នុងចំណោមមុខជំនាញចំនួន 18 ដែលរំពឹងថានឹងចុះឈ្មោះសិស្សនៅឆ្នាំ 2025 សាលាបានបើកជាផ្លូវការនូវជំនាញវិស្វកម្ម Semiconductor និង Microchip ក្រោមមុខវិជ្ជាវិស្វកម្មអេឡិចត្រូនិច និងទូរគមនាគមន៍។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html