នេះគឺជាសៀវភៅណែនាំដ៏សំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន មាតាបិតា និងសិស្សក្នុងសម័យបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត។
ក្នុងរយៈពេលតិចជាងពីរឆ្នាំ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដែលធ្លាប់បានចាត់ទុកថាជាបច្ចេកវិទ្យានៃអនាគត - បានក្លាយជាគ្រប់ទីកន្លែង៖ ពីបន្ទប់ប្រជុំសាជីវកម្មដល់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ពីធ្នើសៀវភៅនៅសាកលវិទ្យាល័យ រហូតដល់ទូរស័ព្ទរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 7 ។ ChatGPT, Copilot, Claude, Gemini... លែងជាឈ្មោះចម្លែកទៀតហើយ។
សិស្សជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមងាកទៅរក AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា សរសេរអត្ថបទ និងបង្កើតស្លាយធ្វើបទបង្ហាញ។ សាលារៀនជាច្រើនបានអនុវត្ត AI ដើម្បីរចនាការបង្រៀន និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស។
នៅក្នុងបរិបទនោះ សៀវភៅ “AI in Action – A Comprehensive Revolution in Education” ដោយអ្នកនិពន្ធ Liu Wen Yong បានកើតមកជាមគ្គុទ្ទេសក៍ វិទ្យាសាស្ត្រ និងអាចចូលប្រើបាន – សម្រាប់អ្នកដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះអនាគតនៃការសិក្សានៅសម័យ AI ។
នេះគឺជាសៀវភៅមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមដើម្បីវិភាគយ៉ាងទូលំទូលាយនូវផលប៉ះពាល់ជាក់ស្តែងនៃ AI លើការរៀន ការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។ ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូនៃការសិក្សាថ្មីមួយ។ គំរូនៃកម្មវិធី AI ក្នុងការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសចិន សហរដ្ឋអាមេរិក សិង្ហបុរី កូរ៉េខាងត្បូង... ហើយជាពិសេស៖ ការណែនាំជាក់លាក់សម្រាប់ក្រុមមនុស្សនីមួយៗក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនេះ មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការគិតដែលអាចបត់បែនបាន និងសមត្ថភាពដៃគូផងដែរ។
សម្រាប់ឪពុកម្តាយ សៀវភៅជួយពួកគេឱ្យយល់ពីអ្វីដែល AI គឺជាឧបករណ៍ដែលមានទាំងវេទមន្ត និងអាចមានគ្រោះថ្នាក់ ហើយដែលទាមទារការណែនាំត្រឹមត្រូវ។ អ្នកនិពន្ធណែនាំវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសំណួរ ដែលឪពុកម្តាយមិនចាំបាច់ត្រូវការចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ប៉ុន្តែត្រូវរៀនពីរបៀបណែនាំការគិតរបស់កូនពួកគេ៖ "តើអ្នកយល់ទេថាហេតុអ្វីបានជា AI ផ្តល់ចម្លើយនោះ?", "តើអ្នកអាចគិតពីវិធីល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីធ្វើវាបានទេ?", "ប្រសិនបើ AI មិនមាន តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី?"
សម្រាប់គ្រូបង្រៀន សៀវភៅនេះផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង៖ ពីការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីរៀបចំផែនការមេរៀន កំណត់ផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន បង្កើតការសាកល្បង ដល់ការរចនាមេរៀនអន្តរកម្មខ្ពស់ ដែលតួនាទីរបស់គ្រូគឺមិនមែនដើម្បី "ដឹងច្រើន" ប៉ុន្តែ "ណែនាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" ។
សៀវភៅនេះក៏មិនភ្លេចដាក់គ្រូបង្រៀនជាចំណុចកណ្តាលនៃការផ្លាស់ប្តូរដែរ៖ ប្រសិនបើការអប់រំគឺជារថភ្លើងដែលកំពុងដំណើរការ នោះគ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកសម្របសម្រួលការធ្វើដំណើរនោះ មិនមែនអ្នកដែលទុកចោលនៅលើវេទិកានោះទេ។
សម្រាប់សិស្ស – ដែលត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពី AI – សៀវភៅនេះបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាសម្រាប់ Gen Z, Alpha, AI មិនមែនជា "អ្វីដែលថ្មី" នោះទេ - វាគឺ "ជាក់ស្តែង" ។ ប៉ុន្តែភាពច្បាស់លាស់នោះមានហានិភ័យ៖ ការយល់ខុសថា AI គឺជាការពិតពិតប្រាកដ ជាចម្លើយចុងក្រោយ។ សៀវភៅណែនាំសិស្សអំពីរបៀបប្រើ AI ជាជំនួយការ មិនមែនជាអ្នកសង្គ្រោះជីវិតទេ។
មិនឈប់ត្រឹមក្រុមមនុស្សសំខាន់បីក្នុងវិស័យអប់រំទេ សៀវភៅនេះក៏បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងច្រើនដល់អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំ និងអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយផងដែរ។ ព្រោះបើគ្រូត្រូវផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់រៀន អ្នកអប់រំត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធទាំងមូល។
សៀវភៅនេះស្នើរគំរូកម្មវិធី AI នៅកម្រិតគ្រប់គ្រង៖ ចាប់ពីការកសាងប្រព័ន្ធទិន្នន័យការរៀនសូត្រ ការត្រួតពិនិត្យការរីកចំរើនរបស់សិស្ស ការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ រហូតដល់ការរៀបចំផែនការកម្មវិធីសិក្សាផ្អែកលើសមត្ថភាព ជំនួសឱ្យកម្មវិធីថេរ។
ដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីប្រទេសចិន សហរដ្ឋអាមេរិក កូរ៉េខាងត្បូង និងសិង្ហបុរី ដែលជាប្រទេសដែលបានអនុវត្តការអប់រំដែលបញ្ចូលដោយ AI នៅកម្រិតបឋម អ្នកនិពន្ធផ្តល់នូវទស្សនវិស័យដែលមានគោលបំណងលើឱកាស និងដែនកំណត់ពិតប្រាកដ។ នេះមិនមែនជាការអញ្ជើញឱ្យរត់តាមបច្ចេកវិទ្យានោះទេ ប៉ុន្តែជាការរំលឹកមួយ៖ ប្រសិនបើយើងមិនចាប់ផ្តើមថ្ងៃនេះទេ ការអប់រំនឹងត្រូវទុកចោលដោយជំនាន់ដែលវាចង់ដឹកនាំ។
ប្រភព៖ https://nhandan.vn/cuon-sach-ho-tro-ung-dung-ai-trong-giao-duc-post889994.html
Kommentar (0)