ការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យសម្រាប់យុគសម័យថ្មី។

វៀត​ណាម​ជិត​ឈាន​ចូល​សករាជ​ថ្មី​គឺ​យុគ​សម័យ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ជាតិ។ ក្នុងបរិបទនេះ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវផ្លាស់ប្តូរការគិត បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះទេពកោសល្យទៅតាមបុគ្គលម្នាក់ៗ ជាមួយនឹងការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងជំនាញជាសកល ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។

P ការអភិវឌ្ឍន៍អ្នកសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ

ប្រទេស​កំពុង​ឈាន​ចូល​សករាជ​ថ្មី​មួយ​ត្រូវ​ការ​អ្នក​មាន​ទេព​កោសល្យ​ច្រើន​ក្នុង​គ្រប់​វិស័យ​ក្នុង​ជីវិត​សង្គម។ មនុស្ស​ទូទៅ​មិន​ដូចគ្នា​ទេ មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​ជា​បុគ្គល​មាន​សមត្ថភាព និង​ទេពកោសល្យ​រៀងៗ​ខ្លួន។ រឿងនេះគឺថា ភាពប៉ិនប្រសប់ និងទេពកោសល្យរបស់មនុស្សប្រៀបដូចជាធនធានធម្មជាតិ មិនមែនស្ថិតនៅលើដីទេ តែនៅក្រោមដីជ្រៅ ក្នុងសមុទ្រ ត្រូវការការវិនិយោគ កម្លាំង បញ្ញា បច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីស្វែងរក។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ចាំបាច់ត្រូវមានវិធីសាស្រ្ត ដំណោះស្រាយ ផលប៉ះពាល់ ពហុវិមាត្រ និងពហុទិសដៅ ដើម្បីស្វែងយល់ពីសក្ដានុពលដែលលាក់កំបាំងយ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ៗ។

ជាមួយនឹង ការអប់រំ ទូទៅ មូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ទូលំទូលាយគឺដើម្បីជួយសិស្សម្នាក់ៗអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិស្នូលចំនួន 5៖ ស្នេហាជាតិ មេត្តា ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ស្មោះត្រង់ និងការទទួលខុសត្រូវ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពចំនួន 10 ជាមួយនឹងសមត្ថភាពទូទៅចំនួន 3 រួមទាំងស្វ័យភាព និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការទំនាក់ទំនង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការច្នៃប្រឌិត។ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់ចំនួន 7 រួមមាន គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្រ្ត ភាសា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា រូបវន្ត និងសោភ័ណភាព ដោយផ្តោតលើការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងច្នៃប្រឌិត ការទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរ ការរៀនបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៅទូទាំងប្រទេសបានរៀបចំសកម្មភាពជាច្រើន ក្លឹប ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងកន្លែងលេងបញ្ញាជាច្រើនដើម្បីស្វែងរកទេពកោសល្យ។ ដោយសារតែនោះ សិស្សដែលមិនមានជំនាញជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកពិបាកៗនៅតែទទួលបានពានរង្វាន់ថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិខ្ពស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាឯកទេសមិនត្រឹមតែផ្តោតលើការកែលម្អចំណេះដឹង និងជំនាញលើមុខវិជ្ជាឯកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើសកម្មភាពចម្រុះ ដោយផ្តោតលើសមត្ថភាពបុគ្គលនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង ដូចជា ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម ផ្លូវទៅអូឡាំពិក ការប្រកួតប្រជែងនិយាយភាសាអង់គ្លេស ការអនុវត្តគម្រោងជាក់ស្តែង និងផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សមុនៗ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្សថ្នាក់ទី១០អាចឈ្នះមេដាយមាសក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកអន្តរជាតិដូចជា Ngo Quy Dang (វិទ្យាល័យសម្រាប់អំណោយខាង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ គណិតវិទ្យាឆ្នាំ ២០២០) និង Vo Hoang Hai (វិទ្យាល័យសម្រាប់អំណោយទាន វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ រូបវិទ្យាឆ្នាំ ២០២២)។ សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Quoc Hoc Hue for the Gifted បាននាំយកកម្មវិធី Road to Olympia TV ទៅកាន់ខេត្តចំនួន 8 ដង ដែលជាភស្តុតាងនៃភាពចម្រុះ និងការលើកកម្ពស់ទេពកោសល្យបុគ្គល។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាលារៀនជាច្រើនបានរៀបចំសកម្មភាព ក្លឹប ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងកន្លែងលេងបញ្ញាជាច្រើន ដើម្បីស្វែងរកទេពកោសល្យ។

រូបថត៖ NHAT THINH

សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សា ចំណេះដឹងផ្នែកសិក្សាគឺលែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់តម្រូវការទីផ្សារការងារទំនើបទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសិក្សានូវជំនាញសតវត្សទី 21 ដូចជាការគិត ត្រិះរិះពិចារណា ការច្នៃប្រឌិត ការធ្វើការងារជាក្រុម ការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ការកែលម្អខ្លួនឯង និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ សិស្សមិនត្រឹមតែផ្តោតទៅលើការសិក្សាក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសិក្សាក្នុងបរិយាកាសផ្សេងៗគ្នា នៅក្នុងបណ្ណាល័យ មន្ទីរពិសោធន៍ ការអនុវត្ត កម្មសិក្សា និងការងារនៅក្នុងសហគ្រាស ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិជាច្រើន និងការបណ្ដុះបណ្ដាលការចាប់ផ្តើម។ ពីទីនោះ ទេពកោសល្យរបស់អ្នកសិក្សាអាចត្រូវបានរកឃើញ និងផ្សព្វផ្សាយ។

ផ្តោតលើការអនុវត្តនៃការអប់រំ

Pragmatism ក្នុងការអប់រំ មិនមែនជាការបង្ហាត់បង្រៀនមនុស្សឱ្យស្របតាម Pragmatism ចង្អៀតនោះទេ ប៉ុន្តែលក្ខណៈនេះត្រូវបានបង្ហាញជាបីទិដ្ឋភាព។

នោះគឺជាចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព និងគុណភាពដែលមានប្រយោជន៍ពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នកសិក្សា ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្ត កាត់បន្ថយទ្រឹស្តី និងចម្ងាយពីការពិត។ អាចបញ្ជាក់បានថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដើរតាមទិសដៅអនុវត្តនេះ នៅពេលកាត់បន្ថយចំណេះដឹងទ្រឹស្តី បង្កើនការអនុវត្ត និងកំណត់គោលដៅ៖ "ជួយសិស្សឱ្យស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងទូទៅ ចេះអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលរៀនឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងជីវិត និងសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ជីវិត មានទិសដៅការងារសមរម្យ ចេះកសាង និងសុខដុមរមនា អភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងសង្គម អត្តចរិត និងជីវិតរស់នៅប្រកបដោយភាពសំបូរបែប។ ជាវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស និងមនុស្សជាតិ”។

ការអប់រំក្នុងយុគសម័យថ្មីផ្តោតលើចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព និងគុណភាពដែលមានប្រយោជន៍ពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នកសិក្សា ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្ត កាត់បន្ថយទ្រឹស្តី និងឃ្លាតឆ្ងាយពីការពិត។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

កម្មវិធីអប់រំត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការពិត ទៅនឹងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃមូលដ្ឋាន និងប្រទេស រួមទាំងបញ្ហាដែលកំពុងកើតឡើងនៅទូទាំងពិភពលោក។ ពីទីនោះ អ្នកសិក្សាអាចដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ការពិតដែលថានិស្សិតវៀតណាម មិនត្រឹមតែនិស្សិតឯកទេសប៉ុណ្ណោះទេ បានទទួលរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសអន្តរជាតិជារៀងរាល់ឆ្នាំ បានបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេចំពោះមុខជំនាញថ្មីៗ ធៀបនឹងសិស្សវិទ្យាល័យនៅប្រទេសដទៃ។

ជាចុងក្រោយ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងស្រុក និងជាតិ។ ធនធានមនុស្សជាតិរបស់វៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មី ត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល វិស្វកម្មឌីជីថល AI គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក នុយក្លេអ៊ែរ ... រួមជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។

ដូច្នេះ​ត្រូវ​ជំរុញ​សិស្សានុសិស្ស​ឱ្យ​សិក្សា​និង​ប្រឡង​យក​មុខវិជ្ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ គណិតវិទ្យា និង​បច្ចេកវិទ្យា ដើម្បី​ឱ្យ​មាន​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​លើ​ធនធានមនុស្ស ។ ជៀសវាង​និន្នាការ​របស់​សិស្ស​ជ្រើសរើស​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​ដើម្បី​ងាយស្រួល​សិក្សា និង​ងាយស្រួល​ប្រឡង។ ទីក្រុងហូជីមិញគឺជាឧទាហរណ៍ធម្មតានៃការផ្សារភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងតំបន់ នៅពេលដែលអត្រាសិស្សជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដើម្បីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានកម្រិតខ្ពស់។ នៅឆ្នាំ 2024 អត្រានេះនៅទីក្រុងហូជីមិញនឹងមាន 60.85% ខណៈដែលមធ្យមភាគជាតិគឺ 37%។

សម័យកាលដ៏រុងរឿងពីររបស់ជាតិ

យោងតាមអគ្គលេខាបក្ស To Lam ចាប់ពីឆ្នាំ 1930 ដល់បច្ចុប្បន្ន ក្រោមការដឹកនាំរបស់បក្ស ប្រជាជនវៀតណាមបានឆ្លងកាត់សម័យកាលដ៏រុងរឿងពីរគឺ សម័យទទួលបានឯករាជ្យ សេរីភាព និងការកសាងសង្គមនិយម (1930 - 1975)។ ទីពីរ សម័យនៃការបង្រួបបង្រួមជាតិ ការបង្កើតថ្មី និងការអភិវឌ្ឍន៍ (១៩៧៥ - ២០២៥)។

ហើយឥឡូវនេះ យោងតាមអគ្គលេខាបក្ស To Lam វៀតណាមកំពុងឈានចូលយុគសម័យទីបី ដែលជាយុគសម័យនៃកំណើនជាតិ ដែលនឹងចាប់ផ្តើមនៅមហាសន្និបាតបក្សជាតិលើកទី ១៤ ឆ្នាំ ២០២៦។ យុគសម័យនៃការរីកចម្រើនមានន័យថា បង្កើតភាពរឹងមាំ ការសម្រេចចិត្ត ម៉ឺងម៉ាត់ វិជ្ជមាន ប្រឹងប្រែង ជឿជាក់លើខ្លួនឯង ពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង និងចលនាមោទនភាពជាតិ ដើម្បីជម្នះបញ្ហាប្រឈម សម្រេចបានជោគជ័យ ហួសពីមាគ៌ា និងឆ្ពោះទៅរកភាពរីកចម្រើន។

យុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងយុគសម័យឌីជីថល ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត ដែលនៅក្នុងនោះ សំឡេងទូទៅរបស់មនុស្សជាតិគឺ "គ្មានអ្វីដែលមិនអាចទៅរួចនោះទេ"។ បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 និងបច្ចេកវិជ្ជាថ្មីនឹងរំខានដល់ការគិត ការផលិត និងការរស់នៅរបស់ប្រទេស សហគមន៍ និងមនុស្សម្នាក់ៗ។ ការពិតតម្រូវឱ្យយើងមានការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការគិត និងការយល់ឃើញ បង្កើតរបកគំហើញជាច្រើន ជាពិសេសរបកគំហើញក្នុងស្ថាប័ន វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ទាក់ទាញ និងលើកកម្ពស់ទេពកោសល្យ។

ប្រឈមមុខនឹងឱកាសនេះ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនអាចធ្លាក់ពីការពិតបានទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែត្រួសត្រាយ ដឹកនាំ ឈានមួយជំហានទៅមុខ និងបង្កើតរបកគំហើញដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

ប្រើប្រាស់ការអប់រំឆ្លាតវៃយ៉ាងខ្លាំងក្លា

ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពង្រាយយ៉ាងខ្លាំងក្លានូវការអប់រំឆ្លាតវៃ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្ម ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 និង AI ។ ដាក់អ្នកសិក្សានៅកណ្តាលនៃការផ្តល់សេវាសិក្សាទំនើប ដែលសមរម្យសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ការអប់រំមានភាពបត់បែន សម្របខ្លួន ទំនើប បន្តអភិវឌ្ឍ អនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការគ្រប់គ្រង។ វិនិយោគលើបច្ចេកវិទ្យាឆ្លាតវៃ រួមទាំងផ្នែករឹង ផ្នែកទន់ និងទិន្នន័យ។ ការអប់រំប្រើប្រាស់ទិន្នន័យធំរបស់ប្រទេស និងមនុស្សជាតិសម្រាប់ការរៀនសូត្រ ប៉ុន្តែជាកន្លែងបង្កើតប្រភពទិន្នន័យ បន្ថែមទិន្នន័យធំរបស់ប្រទេស និងមនុស្សជាតិ។ ដូច្នេះ ការអប់រំដ៏ឆ្លាតវៃ គឺជាគន្លឹះក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ដែលជាយុគសម័យនៃការបង្កើតថ្មី ភាពច្នៃប្រឌិត “ងើបឡើងរបស់ប្រទេសជាតិ”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dao-tao-nhan-tai-cho-ky-nguyen-moi-185250428183808826.htm