ដូច្នេះចំណងជើងត្រាប់តាមមិនបង្កើតសម្ពាធដល់សិស្ស

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល មានសារាចរណែនាំជាច្រើនទាក់ទងនឹងរង្វាន់បំណាច់ឆ្នាំ និងចំណងជើងត្រាប់តាម។

យោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ២២ ឆ្នាំ ២០២១ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំណងជើង "សិស្សពូកែ" នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ គឺសម្រាប់សិស្សដែលមានការបណ្តុះបណ្តាល និងលទ្ធផលសិក្សាល្អពេញមួយឆ្នាំសិក្សា (ពិន្ទុមធ្យម ៦.៥ ពិន្ទុ ឬខ្ពស់ជាងនេះ យ៉ាងហោចណាស់ ៦ មុខវិជ្ជាគឺ ៨.០ ពិន្ទុ ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។ សម្រាប់ "សិស្សពូកែ" ពួកគេមានមុខវិជ្ជាយ៉ាងតិច 6 ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ រួមជាមួយនឹងការវាយតម្លៃពិន្ទុជាមួយនឹងពិន្ទុជាមធ្យម 9.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8, 9, 11, និង 12 តែប៉ុណ្ណោះ។ ការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ឆ្នាំ 2006 ការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់សិស្សគឺផ្អែកលើសារាចរលេខ 58 ឆ្នាំ 2011 និងសារាចរលេខ 26 ឆ្នាំ 2020 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍បង្រៀន 37 ឆ្នាំនៅអនុវិទ្យាល័យ ខ្ញុំចង់ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលចំណងជើងប្រកួតប្រជែងកំពុងបង្កើតសម្ពាធដល់សិស្ស។

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 1.

ការប្រកួតប្រជែងនិងសមិទ្ធិផល

ការពិតបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះចង់ឱ្យថ្នាក់របស់ពួកគេមានសិស្សល្អ និងពូកែជាច្រើន ដើម្បីអោយក្រុមប្រឹក្សាសាលាអាចសរសើរពួកគេថាជាថ្នាក់កម្រិតខ្ពស់។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ត្រូវបានគេវាយតម្លៃថាល្អក្នុងការបង្រៀន មានជំនាញច្បាស់លាស់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ គឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវពិចារណាក្នុងការប្រកួតប្រជែងចុងឆ្នាំលើគុណភាពមុខវិជ្ជា។

នាយកសាលាតែងតែចង់អោយសាលាមានសិស្សល្អច្រើន ដូច្នេះហើយនៅចុងឆ្នាំគេអាចបញ្ចូលក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ជាសាលាកម្រិតខ្ពស់ ឬពូកែនៅថ្នាក់ស្រុក ក្រុង ឬខេត្ត។

ដូច្នេះហើយ គ្រូជាច្រើនគឺជា "ម្ចាស់បំណុល" នៃពិន្ទុរបស់សិស្ស។ ពេលពិនិត្យមេរៀនចាស់ សិស្សមិនរៀបចំមេរៀនទេ ជំនួសឲ្យពិន្ទុមិនល្អ ប៉ុន្តែដោយសារបារម្ភពីគុណភាពនៅចុងឆ្នាំ គ្រូជាច្រើនបានឲ្យពួកគេ “ជំពាក់” ពិន្ទុនៅពេលពួកគេពិនិត្យមើលឡើងវិញ។ ពេលខ្លះ ដោយសារតែស្រឡាញ់សិស្សរបស់ខ្លួន គ្រូមិនបានដាក់ពិន្ទុឲ្យបានហ្មត់ចត់ និងតឹងរ៉ឹង។

មុនពេលការប្រលងតាមកាលកំណត់ (ពាក់កណ្តាលវគ្គ និងចុងក្រោយ) ក៏ដោយសារតែការព្រួយបារម្ភចំពោះគុណភាពនៃមុខវិជ្ជានេះផងដែរ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានផ្តល់ការពន្យល់ និងពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់ជាមួយនឹងបាវចនាថា "ពិនិត្យឡើងវិញដូចដែលអ្នកទៅ" ដូច្នេះសិស្សភាគច្រើនទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។

គ្រូខ្លះថែមទាំងនិយាយថា៖ "ការឱ្យសិស្សទទួលបានពិន្ទុមធ្យមភាគគឺជាឧក្រិដ្ឋកម្ម ហើយការឱ្យពួកគេប្រឡងឡើងវិញគឺពិបាកណាស់។ សូមកុំឱ្យសិស្សប្រកួតប្រជែង"។

ឬចុងឆ្នាំ មានករណីគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ ដោយអាណិតកូនសិស្សទៅ "សុំពិន្ទុ" ពីគ្រូមុខវិជ្ជា ដើម្បីសម្រេចបានតំណែងជាសិស្សពូកែ ព្រោះគេបានត្រឹម ០.១ ឬ ០.២ ពិន្ទុ ត្រឹម ៨.០ ពិន្ទុ។

លើសពីនេះ សាលារៀនជាច្រើនក៏មានច្បាប់មួយថា ប្រសិនបើសិស្ស 2/3 ក្នុងថ្នាក់មានលទ្ធផលតេស្តទាបជាងមធ្យមភាគ គ្រូត្រូវរាយការណ៍ទៅនាយកសាលាដើម្បីធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុកាន់តែប្រសើរ។

សកម្មភាពខាងលើគឺជាមូលហេតុដែលរួមចំណែកដល់អតិផរណាសិស្សពូកែ។

Chỉ tiêu danh hiệu thi tạo ra nhiều áp lực cho học sinh — លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំណងជើងការប្រឡងបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សិស្ស។

តើគួរដកកូតាចេញសម្រាប់ចំណងជើងសិស្សល្អឬ?

អតិផរណារបស់សិស្សពូកែក៏កើតចេញពីការវាយតម្លៃ និងការចាត់ថ្នាក់ដោយយោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ៥៨។

ជាក់ស្តែង យោងតាមមាត្រា 13 នៃសារាចរណែនាំលេខ 58 លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានងារជាសិស្សពូកែរួមមានៈ ពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាចាប់ពី 8.0 ឡើងទៅ (ក្នុងនោះពិន្ទុមធ្យមភាគ 1 ក្នុងចំណោម 3 មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេសចាប់ពី 8.0 ឡើងទៅ); គ្មានមុខវិជ្ជាណាដែលមានពិន្ទុមធ្យមក្រោម 6.5; មុខវិជ្ជាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ ហើយត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាជាការឆ្លងកាត់។

ដូចនេះ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវឧស្សាហ៍សិក្សាមុខវិជ្ជា៖ ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ពលរដ្ឋ ដើម្បី "ប៉ះប៉ូវ" សម្រាប់មុខវិជ្ជាពិបាកៗ ដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ទើបពួកគេអាចទទួលបានពិន្ទុមធ្យម ៨.០ ឬខ្ពស់ជាងនេះយ៉ាងងាយស្រួល។

ប្រឈមមុខនឹងការពិតនោះ សារាចរស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សដែលអនុវត្តចំពោះថ្នាក់ទី 8, 9, 11 និង 12 គឺមិនសមស្របទៀតទេ។

លើសពីនេះ សិស្សជាច្រើនមិនស្មោះត្រង់ក្នុងការប្រលងរបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីផ្គាប់ចិត្តគ្រូ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយមិនគួរចាត់ទុកពិន្ទុជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់កូននោះទេ។

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — ឪពុកម្តាយមិនគួរចាត់ទុកពិន្ទុជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់កូនពួកគេទេ។

ដោយសង្ឃឹមថាកូនៗរបស់ពួកគេនឹងទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាល្អ និងល្អឥតខ្ចោះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនប្រកួតប្រជែងគ្នាដើម្បីឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែមជាមួយគ្រូធម្មតានៅក្នុងថ្នាក់។ ពួកគេសង្ឃឹមថាកូនរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយគ្រូក្នុងថ្នាក់ដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។

ចំណុចទាំងអស់ខាងលើនេះបានបង្កើតសម្ពាធមកលើសិស្សដោយសារតែពានរង្វាន់ប្រកួត។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀនគួរតែបោះបង់គោលដៅ សមិទ្ធផល និងគុណភាពមុខវិជ្ជា។

លើសពីនេះ គ្រូត្រូវអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបាវចនា "បង្រៀនពិត - រៀនពិត - សាកល្បងពិត - គុណភាពពិត" ដើម្បីកុំឱ្យចំណងជើងប្រកួតប្រជែងបង្កើតសម្ពាធដល់សិស្ស។

ប្រភពតំណ