ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល មានសារាចរណែនាំជាច្រើនទាក់ទងនឹងរង្វាន់បំណាច់ឆ្នាំ និងចំណងជើងត្រាប់តាម។
យោងតាមសារាចរលេខ ២២ ឆ្នាំ ២០២១ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំណងជើង “សិស្សពូកែ” នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ គឺសម្រាប់សិស្សដែលទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្សាពេញមួយឆ្នាំសិក្សា (ពិន្ទុមធ្យម ៦.៥ ពិន្ទុ ឬខ្ពស់ជាងនេះ យ៉ាងហោចណាស់ ៦ មុខវិជ្ជាមានពិន្ទុ ៨.០ ឡើងទៅ)។ សម្រាប់ "សិស្សពូកែ" ពួកគេមានយ៉ាងហោចណាស់ 6 មុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ រួមជាមួយនឹងការវាយតម្លៃដោយពិន្ទុដែលមានពិន្ទុមធ្យម 9.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។
សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 ទី 9 ទី 11 និងទី 12 ។ ការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ឆ្នាំ 2006 ការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់សិស្សគឺផ្អែកលើសារាចរលេខ 58 ឆ្នាំ 2011 និងសារាចរលេខ 26 ឆ្នាំ 2020 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍បង្រៀន 37 ឆ្នាំនៅអនុវិទ្យាល័យ ខ្ញុំចង់ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលចំណងជើងប្រកួតប្រជែងកំពុងបង្កើតសម្ពាធដល់សិស្ស។
ការប្រកួតប្រជែងនិងសមិទ្ធិផល
ការពិតបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះចង់ឱ្យថ្នាក់របស់ពួកគេមានសិស្សល្អ និងពូកែជាច្រើន ដើម្បីអោយក្រុមប្រឹក្សាសាលាអាចសរសើរពួកគេថាជាថ្នាក់កម្រិតខ្ពស់។
សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ត្រូវបានគេវាយតម្លៃថាល្អក្នុងការបង្រៀន មានជំនាញរឹងមាំ និងមានការយកចិត្តទុកដាក់ គឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ពិចារណាការប្រកួតចុងឆ្នាំលើគុណភាពមុខវិជ្ជា។
នាយកសាលាតែងតែចង់អោយសាលាមានសិស្សពូកែៗច្រើន ដូច្នេះហើយនៅចុងឆ្នាំគេអាចបញ្ចូលក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ជាសាលាកម្រិតខ្ពស់ ពូកែនៅថ្នាក់ស្រុក ក្រុង ឬខេត្ត។
ដូច្នេះ គ្រូជាច្រើនគឺជា "ម្ចាស់បំណុល" នៃថ្នាក់របស់សិស្ស។ ពេលពិនិត្យមេរៀនចាស់ សិស្សមិនត្រៀមមេរៀនទេ ជំនួសឲ្យពិន្ទុមិនល្អ ព្រោះបារម្ភពីគុណភាពនៅចុងឆ្នាំ គ្រូជាច្រើនទុកឲ្យពួកគេ «ជំពាក់» ពេលប្រឡងឡើងវិញ។ ពេលខ្លះ ដោយសារតែស្រឡាញ់សិស្សរបស់ខ្លួន គ្រូមិនបានដាក់ពិន្ទុឲ្យបានហ្មត់ចត់ និងតឹងរ៉ឹង។
មុនពេលការប្រលងតាមកាលកំណត់ (ពាក់កណ្តាលវគ្គ និងចុងក្រោយ) ក៏ដោយសារតែការព្រួយបារម្ភចំពោះគុណភាពនៃមុខវិជ្ជានេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូផ្តល់ការគូសបញ្ជាក់ និងពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់ជាមួយនឹងបាវចនាថា "ការពិនិត្យឡើងវិញដូចដែលវាគឺ" ដូច្នេះសិស្សភាគច្រើនទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។
គ្រូខ្លះថែមទាំងនិយាយថា៖ "ការឱ្យសិស្សទទួលបានពិន្ទុមធ្យមភាគគឺជាឧក្រិដ្ឋកម្ម ហើយការឱ្យពួកគេប្រឡងឡើងវិញគឺពិបាកណាស់។ សូមកុំឱ្យសិស្សប្រកួតប្រជែង"។
ឬចុងឆ្នាំ មានករណីគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ ព្រោះតែអាណិតសិស្ស បែរជាទៅ "សុំពិន្ទុ" ពីគ្រូមុខវិជ្ជា ដើម្បីបានតំណែងជាសិស្សពូកែ ឬសិស្សល្អ ព្រោះបានត្រឹម ០.១ ឬ ០.២... ខ្វះ ៨.០ ពិន្ទុ។
លើសពីនេះ សាលាជាច្រើនក៏មានច្បាប់មួយថា ប្រសិនបើសិស្ស 2/3 ក្នុងថ្នាក់មានលទ្ធផលតេស្តទាបជាងមធ្យមភាគ គ្រូនឹងរាយការណ៍ទៅនាយកសាលាដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុកាន់តែប្រសើរ។
សកម្មភាពខាងលើគឺជាមូលហេតុដែលរួមចំណែកដល់អតិផរណាសិស្សពូកែ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំណងជើងការប្រឡងបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សិស្ស។
គួរដកកូតាចេញសម្រាប់ចំណងជើងសិស្សពូកែ
អតិផរណារបស់សិស្សពូកែក៏កើតចេញពីការវាយតម្លៃ និងការចាត់ថ្នាក់ដោយយោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ៥៨។
ជាក់ស្តែង យោងតាមមាត្រា 13 នៃសារាចរណែនាំលេខ 58 លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានងារជាសិស្សពូកែរួមមានៈ ពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាចាប់ពី 8.0 ឡើងទៅ (ក្នុងនោះពិន្ទុមធ្យមភាគ 1 ក្នុងចំណោម 3 មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេសចាប់ពី 8.0 ឡើងទៅ); គ្មានមុខវិជ្ជាណាមួយដែលមានពិន្ទុមធ្យមក្រោម 6.5; មុខវិជ្ជាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ និងចាត់ថ្នាក់ជាការឆ្លងកាត់។
ដូច្នេះហើយ សិស្សគ្រាន់តែឧស្សាហ៍សិក្សាមុខវិជ្ជា៖ ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ពលរដ្ឋ ដើម្បី "ប៉ះប៉ូវ" មុខវិជ្ជាពិបាកៗ ដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស ទើបពួកគេអាចទទួលបានពិន្ទុមធ្យម ៨.០ ឬខ្ពស់ជាងនេះយ៉ាងងាយស្រួល។
ប្រឈមមុខនឹងការពិតនោះ សារាចរស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សដែលអនុវត្តចំពោះថ្នាក់ទី 8, 9, 11 និង 12 គឺមិនសមស្របទៀតទេ។
លើសពីនេះ សិស្សជាច្រើនមិនស្មោះត្រង់ក្នុងការប្រលងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីផ្គាប់ចិត្តគ្រូ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយមិនគួរចាត់ទុកពិន្ទុជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់កូននោះទេ។
ឪពុកម្តាយមិនគួរចាត់ទុកពិន្ទុជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់កូនពួកគេទេ។
ដោយមានបំណងចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនប្រកួតប្រជែងដើម្បីឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែមជាមួយគ្រូធម្មតានៅក្នុងថ្នាក់។ ពួកគេសង្ឃឹមថាកូនរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយគ្រូក្នុងថ្នាក់ដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។
ចំណុចទាំងអស់ខាងលើនេះបានបង្កើតសម្ពាធមកលើសិស្សដោយសារតែពានរង្វាន់ប្រកួត។ ដូច្នេះហើយ សាលាគួរលុបបំបាត់កូតា សមិទ្ធផល និងគុណភាពមុខវិជ្ជា។
លើសពីនេះ គ្រូត្រូវអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបាវចនា "បង្រៀនពិត - រៀនពិត - តេស្តពិត - គុណភាពពិត" ដើម្បីកុំឱ្យចំណងជើងប្រកួតប្រជែងមិនបង្កើតសម្ពាធដល់សិស្ស។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)