ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ AI បានត្រឹមត្រូវ។

ថ្មីៗនេះ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការបង្រៀន ដែលបង្កើតភាពរីករាយក្នុងការរៀនសូត្រ និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងស្មុគស្មាញកាន់តែមានភាពវៃឆ្លាត ងាយយល់ និងងាយចងចាំ។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតក៏បានក្លាយជាឧបករណ៍មានប្រយោជន៍មួយដើម្បីគាំទ្រដល់ការសិក្សារបស់សិស្សផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើគ្មានការណែនាំពីគ្រូបង្រៀន និងការត្រួតពិនិត្យពីក្រុមគ្រួសារទេ សិស្សអាចពឹងផ្អែកលើ និងប្រើប្រាស់វាខុសបានយ៉ាងងាយ។

នៅក្នុងយុគសម័យ ឌីជីថល ឧបករណ៍សិក្សាដែលមានមូលដ្ឋានលើ AI កំពុងបើកផ្លូវថ្មីៗសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងងាយស្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាព។ វេទិកា AI អាចធ្វើឱ្យគោលគំនិតស្មុគស្មាញមានភាពសាមញ្ញ និងណែនាំសិស្សមួយជំហានម្តងៗក្នុងដំណើរការនៃការទទួលបាន និងពង្រឹងចំណេះដឹង។

ផាម ធុយយឿង ជាសិស្សថ្នាក់ទី១១ ជំនាញភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យង្វៀនតាតថាញ់ សម្រាប់សិស្សពូកែ បានចែករំលែកថា៖ «ពេលសិក្សាភាសាអង់គ្លេស ខ្ញុំឃើញថាការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ខ្ញុំមិនត្រឹមត្រូវទេ ដូច្នេះខ្ញុំតែងតែប្រើ ChatGPT ដើម្បីអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង រៀនវាក្យសព្ទថ្មីៗ និងបង្កើនជំនាញស្តាប់ និងនិយាយរបស់ខ្ញុំ»។

ដោយសារសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការវិភាគសមត្ថភាព និងល្បឿននៃការរៀនសូត្រ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចកែសម្រួលខ្លឹមសារ និងកម្រិតលំបាកឱ្យសមស្របនឹងសិស្សម្នាក់ៗ។ ឧបករណ៍ជាច្រើនថែមទាំងលើកទឹកចិត្តដល់ការពិភាក្សា និងការគិតរិះគន់ទៀតផង។ តាមពិតទៅ ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតដោយសិស្ស ដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មាន ដោះស្រាយបញ្ហា បង្កើតគ្រោង និងសង្ខេបខ្លឹមសារក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ កំពុងក្លាយជារឿងធម្មតាកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចនាំឱ្យមានភាពខ្ជិលច្រអូសក្នុងការគិតរិះគន់ ការវិភាគ និងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពនេះ សាលារៀននានាក្នុងខេត្តបានកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងវាយតម្លៃរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ និងប្រើប្រាស់ AI បានត្រឹមត្រូវ ដោយស្មោះត្រង់ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ សាលារៀនបានសហការគ្នាក្នុងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន និងផ្តល់ការណែនាំអំពីចំណេះដឹង ឧបករណ៍ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្ត AI ក្នុងការសិក្សា។ ពួកគេក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវខ្សែបន្ទាត់រវាងភាពច្នៃប្រឌិត និងការបន្លំ ដើម្បីណែនាំសិស្សក្នុងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សកំពុងអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

នៅវិទ្យាល័យឯកទេសង្វៀនតាតថាញ់ (វ៉ានភូ) គ្រូបង្រៀនបង្រៀនដោយផ្ទាល់ បង្កើតសំណួរ វាយតម្លៃ ដាក់ពិន្ទុ និងណែនាំសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនរចនាមេរៀនតាមរបៀបបើកចំហ ដែលជួយបង្កើនការគិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សដោយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរៀបចំខ្លឹមសារនៅផ្ទះជាមុន ដោយមិនកំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការស្វែងរក និងស្រាវជ្រាវព័ត៌មានឡើយ។

អ្នកស្រី Luc Thi Thu Hoai ជាគ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh សម្រាប់សិស្សពូកែ បានចែករំលែកថា៖ «ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនគឺជាអត្ថប្រយោជន៍មួយនៃការអនុវត្ត AI ក្នុង ការអប់រំ ។ ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមរៀន និងស្វែងយល់ពីកម្មវិធី AI ដើម្បីគាំទ្រខ្ញុំក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀន និងណែនាំសិស្សក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឧបករណ៍ AI បានជួយយើងក្នុងការរចនាមេរៀន។ កសាងធនាគារសំណួរសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្ស ដោយហេតុនេះធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងបង្កើនគុណភាពបង្រៀន»។

ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សផ្តោតលើការពិភាក្សា និងជជែកវែកញែកអំពីគំនិតនានា ដើម្បីឈានដល់ការយល់ដឹងរួមលើប្រធានបទមេរៀន។ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើប្រាស់ AI ជាគ្រូបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយណែនាំពួកគេមួយជំហានម្តងៗអំពីបញ្ហានានា និងណែនាំវិធីសាស្រ្តល្អបំផុតដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូតម្រូវឱ្យសិស្សចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីខ្លឹមសារដែល AI ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងលំហាត់។ ពួកគេរចនាលំហាត់ដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតរិះគន់ ដូចជាការប្រៀបធៀប ការកែប្រែ និងការបដិសេធលទ្ធផលដែលបង្កើតឡើងដោយ AI។

សិក្ខាសាលាស្តីពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និង បច្ចេកវិទ្យា ដោយក្លឹប STEM នៃវិទ្យាល័យឯកទេសង្វៀនតឹតថាញ់។

រួមជាមួយនឹងការទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគុណសម្បត្តិដែល AI ផ្តល់ជូន គ្រូបង្រៀនណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នេះបានត្រឹមត្រូវ ដោយជៀសវាងការប្រើប្រាស់ខុស ឬដាក់ទំនុកចិត្តទាំងស្រុងលើវា។ លោក Dang Tuan Thanh គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh សម្រាប់សិស្សពូកែ បានថ្លែងថា ដំណើរការសិក្សា និងការធ្វើតេស្តរបស់សិស្សត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់។ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧបករណ៍ជំនួយទេ។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានរចនាឡើងជាកំណែច្រើន ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធនៃការសាប់សំណួរដោយចៃដន្យ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ AI ក្នុងការ "ធ្វើការងារជំនួសពួកគេ"។

លោកគ្រូ ថាញ់ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិតដោះស្រាយបានល្អតែប្រភេទបញ្ហានៅក្នុងសំណុំទិន្នន័យដែលវាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ ចំពោះលំហាត់ដែលតម្រូវឱ្យមានការគិតស៊ីជម្រៅ ការវិភាគ ឬភាពថ្មីថ្មោង បញ្ញាសិប្បនិម្មិតច្រើនតែបរាជ័យក្នុងការផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះ សាលាតែងតែសង្កត់ធ្ងន់ដល់សិស្សថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនអាចជំនួសមនុស្សបានទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកដែលដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនឹងមានអត្ថប្រយោជន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាងអ្នកដែលមិនដឹង។ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតត្រូវតែអមដោយការគិត និងគោលបំណងច្បាស់លាស់ ការយល់ដឹងអំពីក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន។ ជាពិសេស លទ្ធផលទាំងអស់ពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិតត្រូវតែផ្ទៀងផ្ទាត់មុនពេលធ្វើការសម្រេចចិត្តណាមួយ។

វាច្បាស់ណាស់ថា ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំកំពុងជួយសិស្សឱ្យទទួលបានធនធានជាច្រើន ដោយហេតុនេះពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀន និងគ្រួសារត្រូវណែនាំ និងគាំទ្រសិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការរៀនសូត្រក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/de-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-post888659.html