ដើម្បីជួយយុវជនឱ្យស្រូបយកប្រវត្តិសាស្ត្រដោយធម្មជាតិ។

ពីមុនមក យុវជនមិនធ្លាប់មានឱកាសច្រើនក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងដូចសព្វថ្ងៃនេះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងចំណោមព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់នៅលើអ៊ីនធឺណិត របៀបធានាថារឿងរ៉ាវប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជាតិនៅតែទាក់ទាញ និងប៉ះពាល់ដល់ចិត្តយុវជនជំនាន់ក្រោយ គឺជាសំណួរដែលអ្នកអប់រំជាច្រើនកំពុងតស៊ូ។

សិស្សានុសិស្ស​ទៅទស្សនាសារមន្ទីរអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម ក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៦។
រូបថត៖ សារមន្ទីរអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម។

ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រវត្តិសាស្ត្រក្លាយជាផ្នែកមួយនៃជីវិត។

តាមពិតទៅ យុវជនជាច្រើនស្រឡាញ់ប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយខិតខំរៀនសូត្រអំពីតួអង្គ ព្រឹត្តិការណ៍ និងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗរបស់ប្រទេសជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានផ្នែកមួយដែលមើលឃើញប្រវត្តិសាស្ត្រជាប្រធានបទស្ងួតមួយ ដែលផ្តោតសំខាន់លើការទន្ទេញចាំព្រឹត្តិការណ៍ និងកាលបរិច្ឆេទ។ នេះបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្ត ដើម្បីឱ្យប្រវត្តិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែត្រូវបានរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានអារម្មណ៍ រស់នៅ និងក្លាយជាផ្នែកធម្មជាតិនៃស្មារតីរបស់យុវជនផងដែរ។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធី ហ័ន ប្រធាននាយកដ្ឋានទ្រឹស្តី នយោបាយ នៅសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមិនចាំបាច់ស្ថិតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញគឺស្ថិតនៅក្នុងគម្លាតជំនាន់។ ជំនាន់នីមួយៗមានទស្សនៈខុសៗគ្នាលើជីវិត វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាក្នុងការទទួលព័ត៌មាន និងវិធីសាស្រ្តរៀនសូត្រខុសៗគ្នា។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យប្រវត្តិសាស្ត្រទៅដល់មនុស្សជំនាន់ Z ដំបូងយើងត្រូវយល់ពីអ្វីដែលមនុស្សជំនាន់ Z កំពុងគិត និងអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Hoan បានចែករំលែកថា «គម្លាតជំនាន់បង្កើតភាពខុសគ្នានៅក្នុងរបៀបដែលប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានដោះស្រាយ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមិនយល់ពីសិស្សរបស់ពួកគេទេ វាពិបាកណាស់ក្នុងការបង្កើតការយល់ចិត្ត និងការតភ្ជាប់»។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍បង្រៀនរបស់គាត់ គាត់បាននិយាយថា រឿងដំបូងដែលគាត់តែងតែធ្វើនៅពេលចាប់ផ្តើមវគ្គសិក្សាគឺស្តាប់សិស្ស។ ជំនួសឱ្យការបញ្ជូនចំណេះដឹងតាមរបៀបប្រពៃណី គ្រូបង្រៀនព្យាយាមយល់ពីគំនិត បំណងប្រាថ្នា និងកង្វល់របស់សិស្សអំពីមុខវិជ្ជានេះ។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនត្រូវបានកែសម្រួលឱ្យសមស្របទៅនឹងសិស្សម្នាក់ៗ។

នេះក៏ជាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានអ្នកជំនាញ អប់រំ ជាច្រើនវាយតម្លៃខ្ពស់ផងដែរ។ ពីព្រោះប្រវត្តិសាស្ត្រពិតជាទាក់ទាញនៅពេលដែលអ្នករៀនមើលឃើញពីទំនាក់ទំនងរវាងរឿងរ៉ាវពីអតីតកាល និងជីវិតរបស់ពួកគេនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

នៅសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវគ្គសិក្សាទ្រឹស្តីនយោបាយ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ និស្សិតអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដូចជាការដើរតួជាតួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្រ ការជជែកដេញដោល បទបង្ហាញផ្អែកលើគម្រោង ឬការបង្កើតផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទាក់ទងនឹងប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រ។

គួរកត់សម្គាល់ថាក្រុមនិស្សិតនីមួយៗមានចំណុចខ្លាំងរៀងៗខ្លួន។ ចំពោះនិស្សិតផ្នែកទីផ្សារ ប្រវត្តិសាស្ត្រអាចត្រូវបានយល់ឃើញពីទស្សនៈនៃការកសាងយុទ្ធនាការទំនាក់ទំនង។ ចំពោះនិស្សិតផ្នែកភស្តុភារ រឿងរ៉ាវនៃផ្លូវហូជីមិញ ឬប្រព័ន្ធភស្តុភារក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមអាចក្លាយជាមេរៀនជាក់ស្តែងក្នុងការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការ។ ការតភ្ជាប់រវាងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិស័យសិក្សារបស់ពួកគេនេះជួយអ្នកសិក្សាឱ្យដឹងថាប្រវត្តិសាស្ត្រមិនត្រូវបានផ្តាច់ចេញពីជីវិតនោះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមិនមានន័យថាបោះបង់ចោលតួនាទីណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀននោះទេ។ លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធី ហួន អះអាងថា នៅក្នុងការជជែកដេញដោល ឬការពិភាក្សា សាស្ត្រាចារ្យនៅតែត្រូវដើរតួនាទីនាំមុខគេដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងចូលទៅជិតប្រវត្តិសាស្ត្រដោយគោលបំណង។

លោកស្រី​បាន​សង្កត់ធ្ងន់ថា «រឿងសំខាន់មិនមែន​ជាការឈ្នះ ឬចាញ់​ក្នុងការជជែកដេញដោលនោះទេ ប៉ុន្តែ​ជាការជួយសិស្ស​ឲ្យយល់​ពីខ្លឹមសារ​នៃបញ្ហា ដឹងពីរបៀបសួរសំណួរ វិភាគ និងមើលប្រវត្តិសាស្ត្រពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា»។

រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់។

គួរកត់សម្គាល់ថា យុវវ័យសព្វថ្ងៃនេះមានឱកាសជាច្រើនក្នុងការចូលមើលប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សារមន្ទីរឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាការពិតនិម្មិត (VR) បច្ចេកវិទ្យាការពិតបន្ថែម (AR) ខ្សែភាពយន្តឯកសារ ផតខាស វីដេអូខ្លីៗនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងគម្រោងខ្លឹមសារប្រវត្តិសាស្ត្រច្នៃប្រឌិត កំពុងតែមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង។ សំណួរលែងជា "ថាតើត្រូវសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រឬអត់" ប៉ុន្តែជា "របៀបសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ"។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធី ហួន គ្រូបង្រៀនត្រូវដឹងពីរបៀប «បន្ថែមជីវិត» ទៅក្នុងចំណេះដឹង។ ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនគួរលេចឡើងតែក្នុងទម្រង់ជាលេខស្ងួត កាលបរិច្ឆេទ ឬព្រឹត្តិការណ៍នោះទេ។ នៅពេលដែលតួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្រ រឿងពិត និងវីដេអូឯកសារត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការបង្រៀន ប្រវត្តិសាស្ត្រកាន់តែមានភាពរស់រវើក និងអាចយល់បានកាន់តែច្រើន។

គាត់​បាន​និយាយ​ថា «អ្នករៀន​ច្រើនតែ​ពិបាក​ទន្ទេញ​ចាំ​លេខ​សាមញ្ញៗ។ ប៉ុន្តែ​នៅពេលដែល​ចំណេះដឹង​ត្រូវបាន​ប្រាប់​តាមរយៈ​រឿងរ៉ាវ តាមរយៈ​វាសនា​របស់​មនុស្ស និង​បទពិសោធន៍​ជាក់លាក់ ប្រវត្តិសាស្ត្រ​កាន់តែ​ងាយស្រួល​យល់​»។

ក្រៅពីការរៀនសូត្រក្នុងថ្នាក់រៀន រដូវក្ដៅក៏ជាពេលវេលាដ៏ល្អសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរួមជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ជាតិតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងផងដែរ។ ការទៅទស្សនាសារមន្ទីរ ទីតាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទីកន្លែងវប្បធម៌ជួយឱ្យចំណេះដឹងលើសពីសៀវភៅសិក្សា ដោយកាន់តែមើលឃើញ និងទាក់ទាញ។

ថ្មីៗនេះ នៅថ្ងៃទី២១ ខែឧសភា សារមន្ទីរអក្សរសាស្ត្រវៀតណាមបានស្វាគមន៍សិស្សចំនួន ១៦០នាក់ មកពីសាលាមធ្យមសិក្សាភាសាបរទេស (សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស – សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) សម្រាប់ដំណើរទស្សនកិច្ច និងវគ្គសិក្សាបទពិសោធន៍ ដើម្បីអបអរសាទរចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា។ នៅទីនេះ សិស្សានុសិស្សបានសិក្សាអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្រវៀតណាមតាមរយៈសម័យកាលផ្សេងៗគ្នា ដោយស្វែងយល់ពីជីវិត និងអាជីពរបស់ឥស្សរជនវប្បធម៌ និងអក្សរសាស្ត្រជាច្រើនដូចជា ង្វៀន ត្រាយ, ង្វៀន ឌូ, លោកប្រធាន ហូជីមិញ, ណាំ កៅ, ង្វៀន ឌិញ ធី, ង្វៀន ហ៊ុយ ទឿង និង វ៉ាន់ កៅ...

ជាពិសេស សិស្សានុសិស្សក៏មានឱកាសរីករាយជាមួយខ្សែភាពយន្តគំនូរជីវចល "ក្មេងប្រុសកាន់ទង់ជាតិដើមត្រែង" ដែលតាមរយៈនោះពួកគេទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីស្នេហាជាតិ ឆន្ទៈ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់វីរបុរសជាតិ ឌិញ បូ លីញ ក្នុងការកសាងប្រទេសជាតិ។ បទពិសោធន៍បែបនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងដោយធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអក្សរសាស្ត្រ និងមោទនភាពចំពោះប្រពៃណីវប្បធម៌ជាតិផងដែរ។

នេះក៏បង្ហាញផងដែរថា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌អាចយល់បានកាន់តែច្រើន នៅពេលដែលបង្ហាញតាមរយៈវិធីសាស្រ្តដែលមើលឃើញ និងទាក់ទាញអារម្មណ៍ ជាជាងគ្រាន់តែទន្ទេញចាំការពិតស្ងួតៗ។

បទពិសោធន៍បង្ហាញថា ប្រវត្តិសាស្ត្រពិតជាមានជីវិត លុះត្រាតែវាត្រូវបានរៀបរាប់ឡើងវិញ ចែករំលែក និងបន្តដោយមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ នៅពេលដែលយុវជនសិក្សាដោយសកម្មអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិរបស់ពួកគេ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ បង្កើតខ្លឹមសារ ឬផ្សព្វផ្សាយរឿងរ៉ាវប្រវត្តិសាស្ត្រជាភាសានៃសម័យកាលរបស់ពួកគេ ប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងលែងជាសៀវភៅបិទជិតទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិតសហសម័យ។

ដើម្បីជួយយុវជនឱ្យស្រូបយកប្រវត្តិសាស្ត្រដោយធម្មជាតិ ប្រហែលជារឿងសំខាន់បំផុតគឺមិនត្រូវបង្ខំពួកគេឱ្យទន្ទេញចាំបន្ថែមទៀតនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវជួយពួកគេឱ្យយល់ មានអារម្មណ៍ និងរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងរឿងរ៉ាវនៃអតីតកាល។ បន្ទាប់មក ប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងលែងជាប្រធានបទចាំបាច់ទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាប្រភពនៃការបំផុសគំនិត ដែលលើកកម្ពស់ចរិតលក្ខណៈ ការទទួលខុសត្រូវ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះប្រទេសជាតិនៅក្នុងយុវជនម្នាក់ៗនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ធូ ហួង

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html