សិល្បករ​បាន​សម្តែង​បទ​ដកស្រង់​ចេញពី​រឿង "អន​ឌិញ​កាត់​ក្បាល​មេទ័ព" ក្នុង​រឿង "សឺន​ហៅ"។

ប៉ះ​ពាល់​បេតិកភណ្ឌ

ក្នុងនាមជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីរបស់ខ្លួន ដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សស្វែងយល់អំពីវប្បធម៌ទីក្រុងហ៊ូ (Hue) វិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែផ្នែក វិទ្យាសាស្ត្រ (មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យហ៊ូ) បានរៀបចំវគ្គក្រៅម៉ោងសិក្សា ដោយមានការចូលរួមពីសិប្បករ និងសិល្បករល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណី (tuong) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សានុសិស្សចូលរួមដោយផ្ទាល់ជាមួយទម្រង់សិល្បៈនេះ។ តាមរយៈការណែនាំ ការសម្តែង និងអន្តរកម្ម សិស្សានុសិស្សមានឱកាសសិក្សាអំពីប្រវត្តិ លក្ខណៈនៃការសម្តែង និងសារៈសំខាន់នៃសិល្បៈ tuong ពាក់របាំងមុខ។

ថ្ងៃនៃការបង្រៀនស្ងួតៗ និងរូបភាពសាមញ្ញៗបានកន្លងផុតទៅហើយ។ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីសិល្បៈនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមតាមរបៀបដែលមើលឃើញ និងទាក់ទាញ។ ពណ៌ និងលំនាំនីមួយៗនៅលើរបាំងមុខមានសារពិសេសមួយ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់តួអង្គ៖ ភាពស្មោះត្រង់ អំពើអាក្រក់ ភាពក្លាហាន ឬល្បិចកល។ ពីគោលគំនិតដែលហាក់ដូចជាមិនធ្លាប់ស្គាល់ សិល្បៈនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមបន្តិចម្តងៗក្លាយជាជាក់ស្តែង អាចទាក់ទងបាន និងងាយយល់។

ក្នុងនាមជាសិល្បករល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីសហសម័យដ៏មានទេពកោសល្យបំផុតម្នាក់ សិល្បករដ៏មានកិត្យានុភាព ឡា ថាញ់ ហ៊ុង និងសិល្បករដទៃទៀតមកពីរោងមហោស្រពសិល្បៈប្រពៃណីរាជវាំង ហ្វេ បានធ្វើអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់ជាមួយសិស្សានុសិស្ស។ ដោយមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំរបស់ពួកគេ សិល្បករមិនត្រឹមតែបានណែនាំបច្ចេកទេសគូរគំនូរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបាន «ឌិគ្រីប» ស្រទាប់នៃអត្ថន័យដែលលាក់នៅពីក្រោយការគូរគំនូរនីមួយៗផងដែរ។ រឿងរ៉ាវអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងដំណើររបស់ពួកគេជាមួយល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីត្រូវបានចែករំលែកតាមរបៀបដែលអាចទាក់ទងគ្នាបាន ដែលជួយសិស្សានុសិស្សឱ្យយល់ថា នៅពីក្រោយស្រទាប់នីមួយៗនៃការតុបតែងខ្លួន គឺជាជម្រៅវប្បធម៌ដ៏ជ្រាលជ្រៅ។

ជាពិសេស ឱកាសដើម្បីសង្កេតមើល និងចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការគូររបាំងមុខនៅក្នុងសាលប្រជុំបានបង្កើតភាពរីករាយយ៉ាងខ្លាំង។ ពីការដឹងអំពីល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមតាមរយៈសៀវភៅ ឬទូរទស្សន៍តែប៉ុណ្ណោះ ឥឡូវនេះសិស្សានុសិស្សមានឱកាស "ប៉ះ" បេតិកភណ្ឌតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ លើសពីនេះ វិចិត្រករបានសម្តែងសម្រង់ចេញពីល្ខោនអូប៉េរ៉ាធម្មតាមួយ ដែលបង្កើតបរិយាកាសល្ខោនដ៏រស់រវើក និងជួយសិស្សឱ្យមើលឃើញកាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលតួអង្គត្រូវបានបង្ហាញ ចាប់ពីការតុបតែងមុខ និងចលនារហូតដល់ការច្រៀង។

លោក ង្វៀន ខៅ បាវ ត្រឹន (ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រថ្នាក់ទី១១) ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសជាគំរូសម្រាប់សិប្បករគូររបាំងមុខដោយផ្ទាល់ បានចែករំលែកថា បទពិសោធន៍នេះបាននាំមកនូវអារម្មណ៍ច្រើនជាងការរំពឹងទុករបស់គាត់។ លោក ត្រឹន បាននិយាយថា “ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ហើយចង់ចែករំលែកបន្ថែមអំពីល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ នៅពេលដែលខ្ញុំបានជួបប្រទះការតុបតែងមុខដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំបានយល់ខ្លះៗអំពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិចិត្រករដើម្បីបង្កើតការសម្តែងដ៏ពេញលេញបែបនេះ”។ ពីមនុស្សម្នាក់ដែលដឹងតែអំពីល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមតាមរយៈរូបភាព គាត់បាននិយាយថា ឥឡូវនេះគាត់មានទស្សនៈខុសគ្នា កាន់តែជិតស្និទ្ធ និងចាប់អារម្មណ៍ជាងមុនលើទម្រង់សិល្បៈនេះ។

បរិយាកាសក្នុងអំឡុងពេលនៃបទពិសោធន៍នេះបានក្លាយជាភាពរស់រវើក។ សំណួរនានាវិលជុំវិញការរៀនសិប្បកម្ម ការថែរក្សាប្រពៃណី និងរបៀបនាំល្ខោនប្រពៃណីឱ្យកាន់តែខិតជិតទស្សនិកជនវ័យក្មេង។ អន្តរកម្មរវាងសិល្បករ និងសិស្សនិស្សិតមិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការតភ្ជាប់មនុស្សពីរជំនាន់ផងដែរ៖ អ្នកដែលថែរក្សាបេតិកភណ្ឌ និងអ្នកដែលអាចបន្តវានាពេលអនាគត។

ពីបទពិសោធន៍រហូតដល់ការយល់ដឹងអំពីការអភិរក្ស

ការរួមបញ្ចូលល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាម (tuong) ទៅក្នុងកម្មវិធី អប់រំ ក្នុងស្រុកមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តនៃការចូលរួមរបស់សិស្សតាមរយៈបទពិសោធន៍ផ្ទាល់កំពុងបង្ហាញឱ្យឃើញពីប្រសិទ្ធភាព។ នៅពេលដែលសិស្សចូលរួមដោយផ្ទាល់ជាមួយបេតិកភណ្ឌនេះ ពួកគេមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ផងដែរ - ដែលជាធាតុសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់អារម្មណ៍នៃការអភិរក្សវប្បធម៌។

យោងតាមអ្នកគ្រូ ង្វៀន ធីម៉ៃហឿង ការរៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍ក្នុងការផលិតរបាំងមុខល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីទទួលបានទម្រង់សិល្បៈពិសេសមួយដែលនៅតែត្រូវបានគេមើលរំលងជាញឹកញាប់។ គាត់ជឿជាក់ថាការចូលរួមដោយផ្ទាល់ជួយសិស្សឱ្យយល់ និងឱ្យតម្លៃវាកាន់តែស៊ីជម្រៅជាងការរៀនសូត្រទ្រឹស្តីបែបប្រពៃណី។ តាមពិតទៅ សិស្សភាគច្រើនបានបង្ហាញភាពរីករាយនៅពេលដែលជួបប្រទះទម្រង់សិល្បៈថ្មី និងប្លែកនេះជាលើកដំបូង។

បន្ទាប់ពីបទពិសោធន៍ជាក្រុម សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមតូចៗ ដើម្បីបន្តធ្វើការជាមួយសិប្បករ និងវិចិត្រករ។ ពួកគេបានធ្វើបទសម្ភាសន៍ ប្រមូលព័ត៌មាន និងបញ្ចប់គម្រោងសិក្សាដូចជា បទបង្ហាញអំពីសិប្បករ ឬវីដេអូដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបាំងមុខល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែពង្រឹងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានពង្រឹងជំនាញស្រាវជ្រាវ វិភាគ និងច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេទៀតផង។

ដោយមិនឈប់នៅសកម្មភាពតែមួយមុខនោះទេ សាលាក៏បានកំណត់ទិសដៅនេះថាជាទិសដៅមួយដែលត្រូវរក្សា និងអភិវឌ្ឍ។ កម្មវិធីបទពិសោធន៍បែបនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីវប្បធម៌ក្នុងស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិរបស់ពួកគេ ការយល់ដឹងអំពីការអភិរក្សបេតិកភណ្ឌ និងភាពសកម្មក្នុងការសិក្សាផងដែរ។ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយអង្គការសិល្បៈ និងសិប្បករក៏ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកត្តាសំខាន់មួយក្នុងការបង្កើតបទពិសោធន៍ពិតប្រាកដ និងស៊ីជម្រៅផងដែរ។

នៅក្នុងបរិបទនៃទម្រង់សិល្បៈប្រពៃណីជាច្រើនដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងហានិភ័យនៃការផុតពូជ ការបង្កើតកន្លែងដែលអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់យុវជនគឺមានសារៈសំខាន់។ សាលារៀន ក្នុងនាមជាបរិយាកាសអប់រំ និងណែនាំ អាចក្លាយជាស្ពានដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរនេះ។ ក្រៅពីការផ្តល់ចំណេះដឹង សាលារៀនក៏ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍ និងបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ផងដែរ។

តាមរយៈសកម្មភាពបទពិសោធន៍ជាក់លាក់មួយ រឿងរ៉ាវនៃការណែនាំល្ខោនអូប៉េរ៉ាប្រពៃណីវៀតណាមចូលទៅក្នុងសាលារៀនបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តវិជ្ជមានមួយចំពោះការអភិរក្សវប្បធម៌។ វិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញមិនចាំបាច់ទេ។ ពេលខ្លះ គ្រាន់តែបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សចូលរួមដោយផ្ទាល់ ស្តាប់ និងសួរសំណួរ អាចនាំមកនូវបេតិកភណ្ឌឱ្យមានជីវិតឡើងវិញតាមរបៀបដែលងាយស្រួលចូលដំណើរការបាន។

ផាម ភឿក ចូវ

ប្រភព៖ https://huengaynay.vn/van-hoa-nghe-thuat/de-tuong-khong-chi-la-ky-uc-165865.html