ស៊ីជម្រៅផ្នែកសិក្សា ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ អតីតនិស្សិត...
លោកបណ្ឌិត វ៉ វ៉ាន់ ទួន សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យវ៉ាន់ឡាង បានវាយតម្លៃថា “ក្រឡេកមើលទៅក្រោយក្នុងរយៈពេល ៣០ ឆ្នាំកន្លងមកនេះ វាច្បាស់ណាស់ថា វិស័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅប្រទេសវៀតណាមមានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ពីការត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្រាន់តែជាការបំពេញបន្ថែមដល់ប្រព័ន្ធសាធារណៈ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនឥឡូវនេះមាននិស្សិតរាប់ម៉ឺននាក់ មានសម្ភារៈទំនើបៗ មានសមត្ថភាពអន្តរជាតិដ៏រឹងមាំ ម៉ាកយីហោរបស់ពួកគេត្រូវបានទទួលស្គាល់កាន់តែខ្លាំងឡើងដោយសង្គម ហើយពួកគេកំពុងរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់ ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា”។
បន្ទាប់ពីរយៈពេល ៣០ ឆ្នាំមក សាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅប្រទេសវៀតណាមបានអភិវឌ្ឍគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដោយមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទ្រង់ទ្រាយធំ សម្ភារៈទំនើបៗ និងស្តង់ដារអន្តរជាតិ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើគោលដៅគឺដើម្បីកសាងកេរ្តិ៍ឈ្មោះដ៏រឹងមាំមួយ លោកបណ្ឌិត Tuan ជឿជាក់ថា សាកលវិទ្យាល័យឯកជនវៀតណាមនៅតែខ្វះធាតុផ្សំយុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួន។
ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុតគឺជម្រៅនៃការសិក្សា។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានវិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើសម្ភារៈ បច្ចេកវិទ្យា បទពិសោធន៍និស្សិត និងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កេរ្តិ៍ឈ្មោះរយៈពេលវែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យមិនត្រូវបានកំណត់ដោយទំហំបរិវេណសាលា ឬចំនួននិស្សិតនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានកំណត់ដោយការចូលរួមចំណែកផ្នែកបញ្ញាដែលវាធ្វើចំពោះសង្គម។
ទីពីរ មានបញ្ហានៃធនធានហិរញ្ញវត្ថុសិក្សារយៈពេលវែង។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមនៅតែដំណើរការជាចម្បងដោយផ្អែកលើថ្លៃសិក្សា។ នេះធ្វើឱ្យពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធឥតឈប់ឈរក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត រក្សាទំហំ និងធានាប្រាក់ចំណូលដើម្បីដំណើរការ។
បន្ទាប់មក មានកង្វះប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអតីតនិស្សិតដ៏រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់។ សាកលវិទ្យាល័យធំៗនៅជុំវិញពិភពលោកច្រើនតែមានអតីតនិស្សិតជោគជ័យរាប់រយរាប់ពាន់នាក់ដែលកាន់តួនាទីជាអ្នកដឹកនាំក្នុង វិស័យនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គម។ សហគមន៍នេះមិនត្រឹមតែកសាងកិត្យានុភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ឱកាសការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងឥទ្ធិពលសង្គមផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមទើបតែអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេល 2-3 ទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ។ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមិនមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្កើតបណ្តាញអតីតនិស្សិតដែលមានឥទ្ធិពលនោះទេ។
មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការពង្រីកខ្លួនទៅជាមុខវិជ្ជាច្រើន និងអភិវឌ្ឍក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ ដូច្នេះពួកគេមិនទាន់បានបង្កើតអត្តសញ្ញាណសិក្សាដ៏ប្លែកមួយដើម្បីធ្វើឱ្យខ្លួនឯងលេចធ្លោនៅលើផែនទីនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានោះទេ។ ហើយចុងក្រោយ សាកលវិទ្យាល័យដ៏រឹងមាំមួយមិនត្រឹមតែត្រូវការការអប់រំដែលមានគុណភាពល្អប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវកសាងទំនុកចិត្តរយៈពេលវែងជាមួយសង្គម និស្សិត ឪពុកម្តាយ អាជីវកម្ម និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ផងដែរ។
លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ក្វឹក អាញ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា សាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅប្រទេសវៀតណាមកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជមានមួយ ហើយកំពុងបង្ហាញតួនាទីសំខាន់ និងមិនអាចខ្វះបានរបស់ពួកគេកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាជាតិ។
លោកបណ្ឌិត ក្វឹក អាញ បានវាយតម្លៃថា «ទាក់ទងនឹងគុណសម្បត្តិ លក្ខណៈពិសេសដ៏លេចធ្លោបំផុតគឺសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សាលារៀនឯកជនអាចបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗដោយក្លាហានដែលបំពេញតម្រូវការសង្គម វិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើបច្ចេកវិទ្យា លើកកម្ពស់ការធ្វើអន្តរជាតិូបនីយកម្មនៃកម្មវិធី និងសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយអាជីវកម្មដើម្បីបង្កើនឱកាសការងារជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ យន្តការគ្រប់គ្រងដែលអាចបត់បែនបានក៏ជួយសាលារៀនអនុវត្តគំរូបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស កែលម្អបទពិសោធន៍របស់អ្នករៀនជាបន្តបន្ទាប់ និងវិនិយោគជាប្រព័ន្ធលើសម្ភារៈទំនើបៗ និងបរិយាកាសសិក្សា»។
យោងតាមលោក ក្វឹក អាញ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតដែលប្រព័ន្ធសាលាឯកជនកំពុងប្រឈមមុខនាពេលបច្ចុប្បន្នគឺការយល់ឃើញរបស់សង្គម។ ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះសាលារដ្ឋនៅតែកើតមានក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សមួយចំនួន ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងការពិតក៏ដោយ។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនភាគច្រើននៅក្មេងខ្ចីបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈដែលមានអាយុកាលយូរមកហើយ ដូច្នេះត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីប្រមូលផ្តុំប្រពៃណីសិក្សា សមិទ្ធផលស្រាវជ្រាវ អ្នកជំនាញឈានមុខគេ និងបណ្តាញអតីតនិស្សិតដែលមានទំហំធំ និងរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបង្កើតផលប៉ះពាល់ពិតប្រាកដលើសង្គម។
លោកបណ្ឌិត ត្រឹន ឌឹក កាន់ អតីតសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស (អាណត្តិ ២០១៦-២០២១) និងជាអ្នកជំនាញស្រាវជ្រាវលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាឯកជន ជឿជាក់ថា ប្រទេសកំពុងចូលដល់ដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍជាមួយនឹងតម្រូវការកំណើនខ្ពស់ រួមជាមួយនឹងការផ្ទុះឡើងនៃបច្ចេកវិទ្យា និងការធ្វើសមាហរណកម្មសកល។ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យឯកជនវៀតណាមដឹងពីរបៀបទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីឱកាសទាំងនេះ ពួកគេនឹងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Canh បានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រទេសវៀតណាមមានគុណសម្បត្តិគឺប្រជាជនច្រើន និងកម្លាំងពលកម្មស្វាហាប់ ប៉ុន្តែត្រូវការគោលនយោបាយម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ចដ៏រឹងមាំ និងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការដែលដំណើរការល្អ ដើម្បីសម្រេចបាននូវវឌ្ឍនភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ ២០២១-២០៤៥ ប្រព័ន្ធអប់រំឯកជននឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះ ធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារ និងធ្វើចំណាត់ថ្នាក់ ដោយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាព ការវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវ និងការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងកាន់តែប្រសើរឡើង»។
ប្រទេសវៀតណាមមានគុណសម្បត្តិគឺប្រជាជនច្រើន និងកម្លាំងពលកម្មស្វាហាប់ ប៉ុន្តែត្រូវការគោលនយោបាយម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ចដ៏រឹងមាំ និងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការដែលដំណើរការល្អ ដើម្បីសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ការបង្កើតទីលានលេងដ៏យុត្តិធម៌ និងស្មើភាពគ្នាសម្រាប់បុគ្គលសាធារណៈ និងឯកជន
សាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន ហ៊ុយ វី អតីតសាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យភូយ៉េន និងជាអតីតសាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៅមហាវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) ជឿជាក់ថា ទំនាក់ទំនងបច្ចុប្បន្នរវាងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់រដ្ឋ និងឯកជននៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមមានភាពផ្ទុយគ្នាជាច្រើន ដូចជា៖ ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់នៅតែមានការរឹតបន្តឹង និងឧបសគ្គជាច្រើនដែលរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឯកជន។ សាស្ត្រាចារ្យ វី បានមានប្រសាសន៍ថា “កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្នែកនីតិបញ្ញត្តិក្នុងរយៈពេលជិតបីទសវត្សរ៍កន្លងមក ដែលមានគោលបំណងបើកការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឯកជនគឺគួរឱ្យសរសើរ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ លទ្ធផលដែលសម្រេចបានមិនសមស្របនឹងសក្តានុពលនៃវិស័យនេះទេ”។
យោងតាមលោក វី ឯកសារផ្លូវច្បាប់ក៏មានភាពមិនច្បាស់លាស់ មិនស្របតាមការពិតរបស់ប្រទេសវៀតណាម និងនិន្នាការនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ហើយពិបាកយល់មិនត្រឹមតែសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកជនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់សាធារណជនផងដែរ ជាពិសេសសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។
សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ហ៊ុយ វី បានសង្កេតឃើញថា «ក្រៅពីនេះ មានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងលើការបើកសាលារៀន និងជំនាញឯកទេស... ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គុណសម្បត្តិនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ដែលភាគច្រើនបង្កើតឡើងដោយគោលនយោបាយ បានធ្វើឱ្យវិនិយោគិនមានអារម្មណ៍មិនស្រួលនៅពេលចង់ចូលរួមក្នុងវិស័យអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឯកជន»។
ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឯកជនទូទាំងពិភពលោក លោក វី បានស្នើឱ្យកែសម្រួលទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់រដ្ឋ និងឯកជន ដោយផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់រដ្ឋពីការគ្រប់គ្រងទៅជាការត្រួតពិនិត្យ និងការគាំទ្រ។ លោក វី បានមានប្រសាសន៍ថា “រដ្ឋដើរតួនាទីក្នុងការរចនាឧបករណ៍គោលនយោបាយ ជះឥទ្ធិពល និងគ្រប់គ្រងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាតាមរយៈគោលនយោបាយក្របខ័ណ្ឌ និងបង្កើតទីលានលេងដ៏យុត្តិធម៌ និងស្មើភាពសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាទាំងសាធារណៈ និងឯកជន។ ទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់រដ្ឋ និងឯកជននឹងមិនដែលសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលរំពឹងទុករបស់ខ្លួនឡើយ បើគ្មានមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់។ យើងអាចទទួលបានគោលការណ៍ណែនាំដើម្បីធ្វើឱ្យគោលដៅនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឯកជនកាន់តែច្បាស់លាស់ ដូចជាការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដែលរកប្រាក់ចំណេញ និងមិនរកប្រាក់ចំណេញ”។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ហ៊ុយ វី ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាឯកជនក៏ត្រូវប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះរដ្ឋទាក់ទងនឹងការបំពេញបេសកកម្មរបស់ពួកគេក្នុងការបម្រើផលប្រយោជន៍រួមរបស់ប្រទេសជាតិ ដោយចែករំលែក និងសហការប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវជាមួយឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេត្រូវតែបង្កើត និងដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវយន្តការសម្រាប់តម្លាភាព ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវ ការធានាគុណភាព និងការទទួលស្គាល់ និងការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់។
លោកបណ្ឌិត ត្រឹន ឌឹក កាន់ បានថ្លែងថា គំរូអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅប្រទេសម៉ាឡេស៊ី មានភាពស្រដៀងគ្នាជាច្រើនជាមួយប្រទេសវៀតណាម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគំរូកំណើនស្រដៀងគ្នាទៅនឹងប្រទេសម៉ាឡេស៊ី សាកលវិទ្យាល័យឯកជនវៀតណាម ត្រូវតែកែលម្អគុណភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងពិតប្រាកដ និងកសាងទំនុកចិត្តនៅក្នុងសង្គម។ លើសពីនេះ គំរូអភិបាលកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង ត្រូវតែកាន់តែប្រសើរឡើង និងមានវិជ្ជាជីវៈជាងមុន ដោយកាត់បន្ថយអស្ថិរភាពដែលបណ្តាលមកពីការជ្រៀតជ្រែក ឬការគ្រប់គ្រងហួសហេតុដោយបុគ្គល គ្រួសារ ឬក្រុមភាគទុនិក ដែលជំរុញដោយកត្តាហិរញ្ញវត្ថុ និងប្រាក់ចំណេញរយៈពេលខ្លី។
លើសពីនេះ យោងតាមលោកបណ្ឌិត Canh ប្រទេសវៀតណាមត្រូវការគោលនយោបាយវិនិយោគលើសាលារៀនឈានមុខគេ ដោយមិនគិតពីថាតើសាលារៀនទាំងនោះជាសាលារៀនសាធារណៈ ឬឯកជននោះទេ។ តួនាទីរបស់រដ្ឋគឺបង្កើតគោលនយោបាយ និងគ្រប់គ្រងនៅកម្រិតម៉ាក្រូ ដោយជួយបង្កើតបរិយាកាស និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ក៏ដូចជាតម្លាភាពសម្រាប់សាលារៀនតាមរយៈការទទួលស្គាល់គុណភាព ការកាត់បន្ថយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមេកានិច នីតិវិធី និងតម្រូវការស្មុគស្មាញ។
ជាពិសេស លោក Canh បានអះអាងថា វៀតណាមត្រូវតែអភិវឌ្ឍគំរូមិនរកប្រាក់ចំណេញពិតប្រាកដមួយ ដោយបង្កើតភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់រវាង «អាជីវកម្មអប់រំ» និង «ការវិនិយោគលើសម្ភារៈសិក្សាសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ»។
នេះបើតាមកាសែត Thanh Nien។
ប្រភព៖ https://baoangiang.com.vn/de-viet-nam-xay-dung-truong-dai-hoc-tu-thuc-dang-cap-a490131.html
![[រូបថត] លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ឡេ មិញហ៊ុង អញ្ជើញជាអធិបតីក្នុងសម័យប្រជុំស្តីពីការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/23/1782207872934_ndo_br_dsc-1724-jpg.webp)
