សំណើរលុបចោលក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរបាយការណ៍សង្ខេបស្តីពីការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅដែលដំណើរការក្នុងលក្ខណៈផ្លូវការ ខ្វះអំណាចពិតប្រាកដ តួនាទីត្រួតស៊ីគ្នា និងមិនបង្កើតតម្លៃអភិបាលកិច្ចពិតប្រាកដ។

ប្រព័ន្ធសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅបច្ចុប្បន្នមិនត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ បុគ្គលិក ឬរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការទេ ដូច្នេះតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយមុខងារជាក់ស្តែងនោះទេ។

ជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើន នាយកសាលាក៏ជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងជាលេខានៃក្រឡា/គណៈកម្មាធិការបក្ស ដែលនាំឱ្យមានតួនាទីត្រួតស៊ីគ្នា និងធ្វើឱ្យព្រិលដល់មុខងារត្រួតពិនិត្យ និងសំខាន់ៗរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

ការរក្សាក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងបរិបទនោះ មិនត្រឹមតែគ្មានប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើនបន្ទុកផ្នែករដ្ឋបាលផងដែរ។

ដូច្នេះ ក្នុងស្មារតីនៃការសម្រួលដល់ការរៀបចំ និងការបង្កើនទំនួលខុសត្រូវខ្លួនឯងរបស់នាយកសាលាសម្រាប់សាលារដ្ឋ ការដកបទប្បញ្ញត្តិក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅ គឺជាជំហានចាំបាច់មួយដើម្បីសម្រួលឧបករណ៍ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងសំខាន់ក្នុងសកម្មភាពសាលារៀនដោយផ្អែកលើស្ថាប័នប្រជាធិបតេយ្យដែលមានស្រាប់ដូចជា គណៈកម្មាធិការបក្ស សហជីព ក្រុមប្រឹក្សាតំណាងមាតាបិតា ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ...

សំណើ​បន្ថែម​អនុវិទ្យាល័យ​វិជ្ជាជីវៈ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ ​អប់រំ ​ជាតិ

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំចែងថា៖ ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិគឺជាប្រព័ន្ធអប់រំដែលបើកចំហ និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលអនុវត្តការអប់រំផ្លូវការ និងការអប់រំបន្ត។

កម្រិត និងគុណវុឌ្ឍិនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិរួមមានៈ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា រួមមានការអប់រំនៅសាលាមត្តេយ្យ និងការអប់រំមត្តេយ្យ។

ការអប់រំទូទៅរួមមានការអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមមាន អនុវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតបឋម កម្រិតមធ្យម និងកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។

ឧត្តមសិក្សារួមមានការអប់រំថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលនៅថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត។

ដូច្នេះ យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ អ្នកសិក្សាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្រិតបីគឺ បឋមសិក្សា មធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យ។

ជាក់ស្តែង៖ អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគឺសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងវប្បធម៌ទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងគោលបំណងឈានដល់កម្រិតបឋមសិក្សា ឬមធ្យម។

មហាវិទ្យាល័យគឺសម្រាប់អ្នកដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល ការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។

ការរចនានេះធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងទិសដៅនៃការបែងចែកកម្រិតនៃការអប់រំយ៉ាងច្បាស់ ការបែងចែកកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងច្បាស់ និងបង្កើនភាពបើកចំហ និងការតភ្ជាប់ស្របតាមក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ និងការអនុវត្តអន្តរជាតិ។

យោងតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបច្ចុប្បន្ន ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតបឋមសិក្សា កម្រិតមធ្យម មហាវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗទៀត។ មិនមានវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទេ។

មិញ ត្រាង

ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/de-xuat-bo-hoi-dong-truong-o-bac-mam-non-pho-thong-post548301.html