សំណើពង្រីកវិសាលភាពនៃអាហារូបករណ៍ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃក្រិត្យលេខ ៨៤/២០២០ ចុះថ្ងៃទី១៧ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០២០ ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា។

ប្រព័ន្ធការងារ និងការសិក្សាពីចម្ងាយក៏ផ្តល់អាហារូបករណ៍ផងដែរ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្មខ្លឹមសារជាច្រើន រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីប្រភពអាហារូបករណ៍ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ (ការកែប្រែ និងបន្ថែមចំណុច ខ ប្រការ ៤ មាត្រា ៨ នៃក្រឹត្យលេខ ៨៤/២០២០)។

ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ស្នើជម្រើសពីរ៖

ជម្រើសទី 1: អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តការរៀនសូត្រត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងហោចណាស់ 5% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សាសម្រាប់សាលារដ្ឋ និងយ៉ាងហោចណាស់ 2% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សាសម្រាប់សាលាឯកជន។ យោងតាមជម្រើសនេះ សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះមិនបែងចែករវាងសិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីពេញម៉ោង និងអ្នកដែលសិក្សាកម្មវិធីក្រៅម៉ោង ឬការសិក្សាពីចម្ងាយនោះទេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ យោងតាមក្រិត្យលេខ 84/2020 បច្ចុប្បន្នសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងតិចស្មើនឹង 8% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សាសម្រាប់សាលារដ្ឋ។ មុខវិជ្ជាដែលបានពិចារណា និងផ្តល់អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា គឺសិស្សពេញម៉ោង។

ទាក់ទងនឹងមូលហេតុនៃការធ្វើវិសោធនកម្មនេះ បើតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តាមរយៈរបាយការណ៍បឋមស្តីពីការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ៨៤/២០២០ និងលទ្ធផលស្ទង់មតិមតិភាគច្រើនពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ បានលើកឡើងថា ការកាត់ប្រាក់បង់ថ្លៃសិក្សា ៨% ខ្ពស់ ដែលបង្កការលំបាកដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ជាពិសេសសាលាស្វយ័តកម្រិត១។

ជម្រើសទី 2 ៖ អាហារូបករណ៍លើកទឹកចិត្តការសិក្សាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងតិច 8% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សាធម្មតាសម្រាប់សាលារដ្ឋ និងយ៉ាងហោចណាស់ 2% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សាសម្រាប់សាលាឯកជន។

ទាក់ទងនឹងវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមចំណុច ខ ប្រការ ៤ មាត្រា ៨ នៃក្រិត្យលេខ ៨៤/២០២០ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជ្រើសរើសជម្រើស ១.

យោងតាមលោក Master Tran Phuong នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Viet Giao ក្រោមជម្រើសទី 1 ប្រសិនបើមិនមានភាពខុសគ្នារវាងកម្មវិធីធម្មតា និងការសិក្សាការងារ ឬការសិក្សាពីចម្ងាយទេ សិស្សជាច្រើននឹងមានឱកាសទទួលបានអាហារូបករណ៍។ នេះនឹងលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទៀតដល់ការសិក្សា ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃមនុស្សជាច្រើនដែលកំពុងសិក្សា និងធ្វើការដើម្បីរ៉ាប់រងការចំណាយ។

លោក Master Phuong បានបន្ថែមថា “នៅពេលដែលស្ថាប័នអប់រំមានធនធានអាហារូបករណ៍ច្រើន ពួកគេអាចទាក់ទាញសិស្សដែលមានទេពកោសល្យ ដោយហេតុនេះធ្វើឲ្យគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវកាន់តែប្រសើរឡើង”។

លោកគ្រូ ភឿង បានចែករំលែកថា ការពង្រីកវិសាលភាពនៃការពិចារណា និងការផ្តល់អាហារូបករណ៍នឹងលើកទឹកចិត្តដល់សិស្សានុសិស្សពេញមួយជីវិត បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អ្នកដែលចង់ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមិនមានពេលច្រើនដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីផ្លូវការ។

យោងតាមជម្រើសទី 1 សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមិនបែងចែករវាងសិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីពេញម៉ោង និងអ្នកដែលសិក្សាកម្មវិធីក្រៅម៉ោង ឬការសិក្សាពីចម្ងាយនោះទេ។

ការកែប្រែលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់អាហារូបករណ៍ដល់សិស្សានុសិស្សពីសាលាឯកទេស និងសាលាអំណោយ

វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមួយដែលបានស្នើឡើងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គឺជាលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់សម្រាប់ពិចារណា និងផ្តល់អាហារូបករណ៍ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃសាលាឯកទេស សាលារៀនសម្រាប់អំណោយសិល្បៈ និង កីឡា (វិសោធនកម្មប្រការ ១ មាត្រា ៨ នៃក្រឹត្យលេខ ៨៤/២០២០)។

ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ស្នើឱ្យធ្វើនិយតកម្មលើមុខវិជ្ជា សម្រាប់ការពិចារណា និងការផ្ដល់អាហារូបករណ៍ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា៖

• សិស្សនៃសាលាឯកទេសដែលមានការបណ្តុះបណ្តាល និងលទ្ធផលសិក្សាល្អនៅក្នុងរយៈពេលពិចារណាអាហារូបករណ៍មានពិន្ទុមុខវិជ្ជាឯកទេសចាប់ពី 8.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ឬបានឈ្នះរង្វាន់លើកទឹកចិត្តមួយ ឬខ្ពស់ជាងនេះនៅក្នុងការប្រកួតសិស្សឆ្នើមថ្នាក់ជាតិ តំបន់ ឬអន្តរជាតិក្នុងឆ្នាំនោះ។
• សិស្សានុសិស្សនៃសាលាដែលមានអំណោយទានសិល្បៈ អប់រំកាយ និងកីឡាដែលមានលទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្រិតល្អ ឬខ្ពស់ជាងនេះ លទ្ធផលសិក្សានៅកម្រិតដែលប្រឡងជាប់ក្នុងសម័យប្រឡង បានផ្តល់អាហារូបករណ៍ និងមេដាយក្នុងការប្រកួតថ្នាក់ជាតិ ថ្នាក់តំបន់ ឬអន្តរជាតិក្នុងឆ្នាំសិក្សានោះ...

ទាក់ទងនឹងហេតុផលនៃវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមនេះ បើតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ តាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅ ២០១៨ លទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សក្នុងឆមាសនីមួយៗ និងឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល ត្រូវបានវាយតម្លៃតាមកម្រិត ១ ក្នុងចំណោម ៤ កម្រិតគឺ ល្អ យុត្តិធម៌ ពេញចិត្ត និងមិនពេញចិត្ត។ លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សក្នុងឆមាសនីមួយៗ និងឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលត្រូវបានវាយតម្លៃតាមកម្រិត 1 ក្នុងចំណោម 4 កម្រិត៖ ល្អ យុត្តិធម៌ ពេញចិត្ត និងមិនពេញចិត្ត។

ដូច្នេះ វិសោធនកម្មនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការកំណត់កម្រិតនៃការបញ្ចប់ការងារបណ្តុះបណ្តាល និងការសិក្សារបស់សិស្សស្របតាមតម្រូវការដែលត្រូវសម្រេចបានតាមការកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

ចំពោះនិស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងសាកលវិទ្យាល័យនានា សេចក្តីព្រាងច្បាប់រក្សានូវបទប្បញ្ញត្តិក្នុងប្រការ ១ មាត្រា ៨៥ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (មិនមានលក្ខខណ្ឌបន្ថែម)។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-xuat-mo-rong-doi-tuong-cap-hoc-bong-khuyen-khich-hoc-tap-185241122151240977.htm