សំណើពង្រីកវិសាលភាពនៃសិទ្ធិទទួលបានអាហារូបករណ៍សម្រាប់សមិទ្ធផលសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកមតិយោបល់លើសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យមួយដែលធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃក្រឹត្យលេខ 84/2020 ចុះថ្ងៃទី 17 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2020 ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា។

អាហារូបករណ៍ក៏មានសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាការងារ និងការសិក្សាពីចម្ងាយផងដែរ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះស្នើឱ្យមានការធ្វើវិសោធនកម្មលើបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួន រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីប្រភពហិរញ្ញប្បទានសម្រាប់អាហារូបករណ៍ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សានៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមចំណុច ខ ប្រការ ៤ មាត្រា ៨ នៃក្រឹត្យលេខ ៨៤/២០២០)។

ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងនេះស្នើជម្រើសពីរ៖

ជម្រើសទី 1៖ អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សមិទ្ធផលសិក្សានឹងត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងតិច 5% នៃប្រាក់ចំណូលពីថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សាលារៀនសាធារណៈ និងយ៉ាងតិច 2% នៃប្រាក់ចំណូលពីថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សាលារៀនឯកជន។ ក្រោមជម្រើសនេះ សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះមិនបែងចែករវាងនិស្សិតដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីពេញម៉ោង និងអ្នកដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោង ឬពីចម្ងាយនោះទេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ យោងតាមក្រឹត្យលេខ ៨៤/២០២០ បច្ចុប្បន្ន សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ ៨% នៃប្រាក់ចំណូលពីថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សាលារៀនសាធារណៈ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការផ្តល់អាហារូបករណ៍គឺសម្រាប់និស្សិតពេញម៉ោង។

ទាក់ទងនឹងមូលហេតុនៃការធ្វើវិសោធនកម្មនេះ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល របាយការណ៍បឋមស្តីពីការអនុវត្តក្រឹត្យលេខ ៨៤/២០២០ និងលទ្ធផលស្ទង់មតិបង្ហាញថា មតិភាគច្រើនពីស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសាធារណៈជឿថា ការបែងចែកថ្លៃសិក្សា ៨% គឺខ្ពស់ ដែលបង្កើតការលំបាកសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ជាពិសេសស្ថាប័នដែលមានស្វ័យភាពកម្រិត ១។

ជម្រើសទី 2 : អាហារូបករណ៍សម្រាប់សមិទ្ធផលសិក្សានឹងត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងតិច 8% នៃថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីធម្មតានៅសាលារដ្ឋ និងយ៉ាងតិច 2% នៃថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សាលាឯកជន។

ទាក់ទងនឹងការធ្វើវិសោធនកម្ម និងការបំពេញបន្ថែមចំណុច ខ ប្រការ ៤ មាត្រា ៨ នៃក្រឹត្យលេខ ៨៤/២០២០ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជ្រើសរើសជម្រើសទី ១។

យោងតាមលោក ត្រឹន ភឿង នាយកសាលាវិជ្ជាជីវៈវៀតយ៉ាវ ក្រោមជម្រើសទី 1 ប្រសិនបើមិនមានភាពខុសគ្នារវាងកម្មវិធីពេញម៉ោង និងកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោង ឬពីចម្ងាយទេ សិស្សជាច្រើននឹងមានឱកាសទទួលបានអាហារូបករណ៍។ នេះនឹងលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្របន្ថែមទៀត ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទដែលមនុស្សជាច្រើនធ្វើការពេលកំពុងសិក្សាដើម្បីទូទាត់ការចំណាយរបស់ពួកគេ។

លោកស្រី ភឿង បានបន្ថែមថា «នៅពេលដែលស្ថាប័នអប់រំមានធនធានអាហារូបករណ៍ច្រើនក្រៃលែង ពួកគេអាចទាក់ទាញនិស្សិតដែលមានទេពកោសល្យ ដោយហេតុនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ»។

អ្នកស្រី ភួង បានចែករំលែកថា ការពង្រីកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់អាហារូបករណ៍នឹងលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត និងផ្តល់ឱកាសសម្រាប់អ្នកដែលចង់បង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមិនមានពេលច្រើនដើម្បីចូលរួមកម្មវិធីពេញម៉ោង។

Đề xuất mở rộng đối tượng cấp học bổng khuyến khích học tập - Ảnh 1. — យោងតាមជម្រើសទី 1 សេចក្តីព្រាងនេះមិនបែងចែករវាងនិស្សិតដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីពេញម៉ោង និងនិស្សិតដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោង ឬកម្មវិធីសិក្សាពីចម្ងាយនោះទេ។

វិសោធនកម្មលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការទទួលបានអាហារូបករណ៍សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងសាលាឯកទេស និងសាលាដែលមានទេពកោសល្យ។

វិសោធនកម្មមួយដែលបានស្នើឡើងគឺលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់សម្រាប់ការពិចារណា និងការផ្តល់អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សមិទ្ធផលសិក្សាសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងសាលាឯកទេស និងសាលាឯកទេសផ្នែកសិល្បៈ អប់រំកាយ និងកីឡា (ធ្វើវិសោធនកម្មប្រការ 1 មាត្រា 8 នៃក្រឹត្យលេខ 84/2020)។

ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះស្នើឡើងនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការពិចារណា និងការផ្តល់អាហារូបករណ៍ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សមិទ្ធផលសិក្សា៖

និស្សិតមកពីសាលាឯកទេសដែលមានឥរិយាបថល្អ និងលទ្ធផលសិក្សាល្អក្នុងរយៈពេលពិចារណាអាហារូបករណ៍មានសិទ្ធិទទួលបានអាហារូបករណ៍ ប្រសិនបើពួកគេមាននិទ្ទេស 8.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេសរបស់ពួកគេសម្រាប់ឆមាសដែលកំពុងពិចារណា ឬបានឈ្នះយ៉ាងហោចណាស់ពានរង្វាន់មួយ (ចាប់ពីចំណាត់ថ្នាក់កិត្តិយសឡើងទៅ) ក្នុងការប្រកួតប្រជែងនិស្សិតថ្នាក់ជាតិ តំបន់ ឬអន្តរជាតិក្នុងឆ្នាំនោះ។
សិស្សមកពីសាលាជំនាញផ្នែកសិល្បៈ អប់រំកាយ និងកីឡា ដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិត «ល្អ» ឬខ្ពស់ជាងនេះ សម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សា «ពេញចិត្ត» ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងអំឡុងពេលវាយតម្លៃអាហារូបករណ៍ និងឈ្នះមេដាយក្នុងការប្រកួតថ្នាក់ជាតិ តំបន់ ឬអន្តរជាតិក្នុងឆ្នាំសិក្សានោះ...

ទាក់ទងនឹងមូលហេតុនៃការកែប្រែ និងការបន្ថែម យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ បន្ទាប់ពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ លទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សក្នុងឆមាសនីមួយៗ និងឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលត្រូវបានវាយតម្លៃតាមកម្រិតមួយក្នុងចំណោមកម្រិតទាំងបួន៖ ល្អ មធ្យម ពេញចិត្ត ឬមិនពេញចិត្ត។ លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សក្នុងឆមាសនីមួយៗ និងឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃតាមកម្រិតមួយក្នុងចំណោមកម្រិតទាំងបួន៖ ល្អ មធ្យម ពេញចិត្ត ឬមិនពេញចិត្ត។

ដូច្នេះ ការកែប្រែនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការកំណត់កម្រិតនៃការបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងភារកិច្ចសិក្សារបស់សិស្ស ស្របតាមលទ្ធផលសិក្សាដែលត្រូវការដែលមានចែងក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ចំពោះនិស្សិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះរក្សាទុកបទប្បញ្ញត្តិដូចមានចែងក្នុងប្រការ 1 មាត្រា 85 នៃច្បាប់អប់រំ (មិនមានបន្ថែមលក្ខខណ្ឌបន្ថែមទេ)។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-xuat-mo-rong-doi-tuong-cap-hoc-bong-khuyen-khich-hoc-tap-185241122151240977.htm