ការអនុវត្តសំណុំសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម៖ តើផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាអ្វី?

រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំជាផ្លូវការ។ ដូច្នេះ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026 នៅពេលដែលច្បាប់នេះចូលជាធរមាន ប្រទេសទាំងមូលនឹងប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សារួមសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។ អ្វីដែលកំពុងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជននាពេលបច្ចុប្បន្នគឺផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា។

មានតម្រូវការសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ ការអប់រំ ទូទៅដែលប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។ រូបថត៖ ក្វាងវិញ (Quang Vinh)។

សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតរួមនឹងត្រូវអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ ដោយមានគោលដៅផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃនៅឆ្នាំ ២០៣០។

ទាក់ទងនឹងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ច្បាប់បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា៖ « រដ្ឋាភិបាល ត្រូវគ្រប់គ្រងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស»។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវសម្រេចលើសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅមួយឈុតសម្រាប់ប្រើប្រាស់រួមគ្នាទូទាំងប្រទេស។

ក្រុមប្រឹក្សាពិនិត្យសៀវភៅសិក្សាជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅសិក្សា។ ក្រុមប្រឹក្សា និងសមាជិករបស់ខ្លួនទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការពិនិត្យឡើងវិញ។

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់អប់រំឆ្នាំ ២០១៩ ច្បាប់ថ្មីនេះបានចែងថា សៀវភៅសិក្សាត្រូវតែបញ្ជាក់ពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅទាក់ទងនឹងគោលបំណង ខ្លឹមសារ គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ណែនាំវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃគុណភាព។

ខ្លឹមសារ និងបទបង្ហាញមិនត្រូវមានភាពលំអៀងដោយផ្អែកលើជនជាតិ សាសនា មុខរបរ ភេទ អាយុ ឬឋានៈសង្គមឡើយ។ លើសពីនេះ សៀវភៅសិក្សានឹងត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងសៀវភៅបោះពុម្ព សៀវភៅប្រេល និងសៀវភៅអេឡិចត្រូនិច។

ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយទៀតនៃច្បាប់វិសោធនកម្ម គឺថា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុម័តសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ បន្ទាប់ពីសៀវភៅទាំងនោះត្រូវបានវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃថាពេញចិត្តដោយក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាជាតិ។ វាក៏កំណត់អំពីស្តង់ដារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រង និងកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅផងដែរ។

ពីមុន នៅពេលប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តបានសម្រេចលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដើម្បីប្រើប្រាស់ជាប់លាប់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅក្នុងតំបន់ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

តាមពិតទៅ សូម្បីតែមុនពេលរដ្ឋសភាអនុម័តច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំក៏ដោយ បញ្ហានៃការបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតត្រូវបានលើកឡើងរួចហើយនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាមួយនឹងខ្លឹមសារជាក់លាក់៖ "ធានាការផ្តល់សៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតទូទាំងប្រទេស ដោយខិតខំផ្តល់សៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សទាំងអស់នៅឆ្នាំ 2030"។

បន្ទាប់ពីនេះ សេចក្តីសម្រេចលេខ 281/NQ-CP របស់រដ្ឋាភិបាល ដែលប្រកាសឱ្យប្រើកម្មវិធីសកម្មភាពដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 71 ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏តម្រូវឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិនិត្យ និងកែលម្អកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅ បង្កើនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងសិល្បៈ ធានាការផ្តល់សៀវភៅសិក្សារួមទូទាំងប្រទេសសម្រាប់ប្រើប្រាស់ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027 និងអនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សទាំងអស់នៅឆ្នាំ 2030។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន៖ ការចងក្រង ការវាយតម្លៃ និងការបោះពុម្ពផ្សាយសៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតនឹងត្រូវអនុវត្តតាមដំណើរការដ៏តឹងរ៉ឹង និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយផ្អែកលើសមិទ្ធផលនៃដំណាក់កាលមុន ខណៈពេលដែលដោះស្រាយចំណុចខ្វះខាតដែលមានស្រាប់។

រង់ចាំការប្រកាសផែនការអនុវត្ត។

ដូច្នេះ ដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តទាន់ពេលវេលានៃសំណុំសៀវភៅសិក្សារួមចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ រដ្ឋាភិបាលបានចាត់តាំងឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីផែនការអនុវត្តសម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សារួមដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃភាពបើកចំហ តម្លាភាព ភាពមិនលំអៀង សន្សំសំចៃ និងការបង្ការការខ្ជះខ្ជាយ។ ខណៈពេលដែលក៏ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ ដោយធានាថាមិនមានការរំខានដល់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន និងកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់លើគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងក្តីកង្វល់ទូទាំងប្រទេសអំពីពេលវេលា «តឹងតែងពេក» ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាជាក្រុមរបស់រដ្ឋសភានៅថ្ងៃទី ២២ ខែតុលា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន បានបញ្ជាក់ថា ផែនការនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា «ក្រសួងកំពុងរៀបចំផែនការអនុវត្ត រួមទាំងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ ហើយនឹងស្វែងរកយោបល់របស់អគ្គលេខាធិការ ហើយដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្ត្រីដើម្បីសុំការអនុម័ត។ យើងនឹងខិតខំធ្វើឱ្យផែនការនេះរួចរាល់ឱ្យបានឆាប់បំផុតនៅខែវិច្ឆិកា»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ផែនការជាក់លាក់ណាមួយសម្រាប់បញ្ហានេះមិនទាន់ត្រូវបានប្រកាសនៅឡើយទេ។ បញ្ហានេះធ្វើឱ្យសាធារណជន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ កំពុងរង់ចាំព័ត៌មានផ្លូវការលើផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដំណោះស្រាយ និងយន្តការអនុវត្ត នៅក្នុងបរិបទនៃតម្រូវការបន្ទាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង ដើម្បីធ្វើឱ្យកម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា និងការរៀបចំការបង្រៀនមានស្ថេរភាព។

វគ្គ​សិក្សា​មួយ​នៅ​វិទ្យាល័យ Bat Bat (ហាណូយ)។ រូបថត៖ NTCC។

ត្រូវការលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់សម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សារួមមួយ។

សាស្ត្រាចារ្យរង ប៊ូយ ធីអាន នាយិកាវិទ្យាស្ថានធនធាន បរិស្ថាន និងអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍ ជឿជាក់ថា ច្បាប់អប់រំដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម ដែលចែងថា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រេចចិត្តលើសំណុំសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ ដើម្បីប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស ដោយមិនបានបញ្ជាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅក្នុងច្បាប់អំពីវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត - ថាតើរដ្ឋចងក្រងវាដោយផ្ទាល់ ឬធ្វើឱ្យដំណើរការនេះមានលក្ខណៈសង្គម - គឺសមស្រប ពីព្រោះជម្រើសជាក់លាក់នៅតែកំពុងត្រូវបានស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់របស់វា។ បទប្បញ្ញត្តិនេះក៏អនុញ្ញាតឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជ្រើសរើសជម្រើសដែលសាកសមបំផុតនឹងការពិតជាក់ស្តែង មិនថាវាចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្មីដោយផ្ទាល់ ឬកែសម្រួល និងទទួលមរតកសៀវភៅដែលមានស្រាប់ អាស្រ័យលើការណែនាំរបស់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដែលជារឿងសមហេតុផល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមិនគិតពីជម្រើសណាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសនោះទេ សំណុំសៀវភៅសិក្សារួមគ្នាត្រូវតែធានាថាវាបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពពេញលេញ ស្របគ្នា និងចម្រុះទាក់ទងនឹងសម្ភារៈសិក្សា។ នេះមានន័យថាវាត្រូវតែរួមបញ្ចូលគ្រប់មុខវិជ្ជា សកម្មភាពអប់រំ និងសម្ភារៈបន្ថែម ដោយផ្តល់ឱ្យសិស្ស និងគ្រូបង្រៀននូវឧបករណ៍ចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។ លើសពីនេះ វាត្រូវតែមានតម្លៃសមរម្យ ដែលកាត់បន្ថយបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុលើឪពុកម្តាយ សិស្ស និងថវិការដ្ឋ។

លោកស្រី អាន បានមានប្រសាសន៍ថា «សំខាន់បំផុត យើងត្រូវតែសម្រេចគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មី និងផ្លាស់ប្តូរពីការបញ្ជូនចំណេះដឹងទៅជាការអភិវឌ្ឍរួម»។

ដោយចែករំលែកទស្សនៈនេះ លោកបណ្ឌិត ដាំង ទឺអាន នាយកមូលនិធិគាំទ្រនវានុវត្តន៍អប់រំទូទៅវៀតណាម ជឿជាក់ថា ការពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ត្រូវធ្វើភ្លាមៗ ដើម្បីធានាថាសៀវភៅសិក្សាទូទៅបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់ ឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងធានានូវលំហូរចំណេះដឹងជាបន្តបន្ទាប់។

លើសពីនេះ លោកបណ្ឌិត អាន បានកត់សម្គាល់ថា សំណុំសៀវភៅសិក្សាជាតិបង្រួបបង្រួមមួយត្រូវការអភិវឌ្ឍដោយមានតម្លាភាព ដោយជៀសវាងការអនុវត្ត "ផ្តាច់មុខ" ម្តងហើយម្តងទៀត។ វាគួរតែមានការវាយតម្លៃខ្លឹមសារបើកចំហ និងប្រកួតប្រជែង។ ហើយវាគួរតែរួមបញ្ចូលធនាគារធនធានសិក្សាឌីជីថលដោយឥតគិតថ្លៃ។ ដូច្នេះ ការជ្រើសរើសសំណុំសៀវភៅសិក្សាមួយក្នុងចំណោមសំណុំសៀវភៅសិក្សាទាំងបីដែលកំពុងប្រើប្រាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីបង្កើតសំណុំសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមតម្រូវឱ្យមានការពិចារណាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រោះវានឹងមិនប្រើប្រាស់សំណុំសៀវភៅដែលនៅសល់ ហើយវានឹងពិបាកក្នុងការកំណត់ថាសំណុំសៀវភៅណាដែលមានគុណភាពល្អជាង។

លោកស្រី ង្វៀន ធី វៀតង៉ា (អនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ប្រចាំទីក្រុងហៃផុង) ជឿជាក់ថា ដើម្បីមានសៀវភៅសិក្សាសមស្របមួយឈុត ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាលើបញ្ហាមួយចំនួន។ ទីមួយ ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ វាត្រូវតែធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ ភាពជាក់លាក់ និងភាពទំនើបខាងវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាមិនគួរផ្ទុកលើសទម្ងន់ ឬដដែលៗឡើយ។ រចនាសម្ព័ន្ធគួរតែស៊ីសង្វាក់គ្នា មានលក្ខណៈគរុកោសល្យល្អ និងមានសមត្ថភាពគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ ការធ្វើសមាហរណកម្ម និងភាពខុសគ្នាគួរតែច្បាស់លាស់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមកពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នាអាចចូលមើលសម្ភារៈបាន។

លោកស្រី ង៉ា ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា វិធីសាស្រ្ត និងសម្ភារៈសិក្សាដែលភ្ជាប់មកជាមួយ រួមទាំងសៀវភៅគ្រូបង្រៀន ឯកសារអេឡិចត្រូនិក វីដេអូបង្ហាញ ឃ្លាំងលំហាត់ ការបង្រៀនឌីជីថល។ល។ ត្រូវតែមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងមានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ ដើម្បីឱ្យសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ សូម្បីតែនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលក៏ដោយ អាចចូលប្រើ និងប្រើប្រាស់វាបានយ៉ាងងាយស្រួល។

លើសពីនេះ ស្ថិរភាព និងលទ្ធភាព​ត្រូវតែធានា​ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានរចនាឡើងឱ្យងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូក្នុងការបង្រៀន និងងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការរៀន។ ជៀសវាងការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរដែលបណ្តាលឱ្យមានការរំខាននៅក្នុងសាលារៀន។

ជាពិសេស អ្នកស្រី ង៉ា ក៏បានកត់សម្គាល់ពីតម្រូវការក្នុងការជៀសវាងការបង្កើតឡើងវិញនូវភាពផ្តាច់មុខ។ យន្តការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងមួយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដោយធានាបាននូវក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃឯករាជ្យ និងតម្លាភាពពេញមួយដំណើរការជ្រើសរើស វាយតម្លៃ និងកំណត់តម្លៃសៀវភៅសិក្សាទាំងមូល។ ជាមួយគ្នានេះ គួរតែមានការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់លាស់រវាង «ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ» និង «ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា»។ តម្លៃសៀវភៅសិក្សាក្រោមក្រសួងបង្រួបបង្រួមគួរតែត្រូវបានកំណត់ដោយរដ្ឋ ដើម្បីជៀសវាងការចំណាយលើសកម្រិត។

លើសពីនេះ យោងតាមអ្នកជំនាញអប់រំ តម្រូវការសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាទូទៅមួយឈុតនៅសម័យនេះ ត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាបើកចំហដែលលើកទឹកចិត្តដល់ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូ។ មានតែពេលនោះទេ ទើបអាចជៀសវាងការបង្កើត «ឯកសណ្ឋាន» ក្នុងការបង្រៀន ដែលគ្រូគ្រាន់តែបង្រៀនតាមសៀវភៅសិក្សា ហើយសិស្សគ្រាន់តែរៀនសម្រាប់ការប្រឡង ដោយមិនអភិវឌ្ឍជំនាញគិតដោយឯករាជ្យរបស់ពួកគេ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ង៉ុក វិញ

លោកបណ្ឌិត ហ័ង ង៉ុក វិញ - អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖ ការបង្កើតស្តង់ដារចំណេះដឹងរួម៖ ការបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាតែមួយសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស គឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារចំណេះដឹងរួម ដោយធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ ខណៈពេលដែលបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីជំរុញការគិតច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ ទោះបីជាមានការរឹតបន្តឹងពេលវេលាក៏ដោយ ផែនការអនុវត្តរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវការស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងប្រុងប្រយ័ត្ន រួមទាំងផែនការ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយនៃសៀវភៅសិក្សាចំនួនបីដែលកំពុងប្រើប្រាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណយ៉ាងច្បាស់អំពីគុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់នៃសៀវភៅសិក្សានីមួយៗ។ លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃនេះនឹងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ក្រសួងក្នុងការសម្រេចចិត្តលើសៀវភៅសិក្សារួមដែលសមស្របបំផុត។

ហាន មិញ

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/trien-khai-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-lo-trinh-the-nao.html