សិស្សអាចជ្រើសរើសប្រធានបទជ្រើសរើសមួយលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលទើបចេញថ្មីៗនេះដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសប្រធានបទជ្រើសរើសដើម្បីបង្កើនជំនាញជាក់ស្តែង និងទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីកម្មវិធី AI។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 3439/QD-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 15 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់ក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារ អប់រំ AI សម្រាប់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើខ្សែចំណេះដឹងសំខាន់ៗចំនួនបួន ដែលត្រូវនឹងដែនសមត្ថភាពចំនួនបួន ដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នា និងបំពេញបន្ថែមគ្នា រួមមាន៖ ការគិតផ្តោតលើមនុស្ស ក្រមសីលធម៌ AI បច្ចេកទេស និងកម្មវិធី AI និងការរចនាប្រព័ន្ធ AI។

ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឲ្យស្របទៅនឹងដំណាក់កាលអប់រំពីរគឺ ដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន រួមទាំងកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និងដំណាក់កាលអប់រំតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលទើបចេញផ្សាយថ្មីៗនេះដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសប្រធានបទជ្រើសរើសលើ AI។ (រូបភាព៖ QA)

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សិស្សានុសិស្សភាគច្រើនជួបប្រទះនឹងកម្មវិធី AI សាមញ្ញ និងងាយយល់ ដើម្បីបង្កើតគោលគំនិតដំបូង និងទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់ AI នៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា សិស្សរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីបង្កើតផលិតផលឌីជីថល និងដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យស្វែងយល់ រចនា និងកែលម្អឧបករណ៍ AI សាមញ្ញៗតាមរយៈគម្រោង វិទ្យាសាស្ត្រ ។

បន្ថែមពីលើខ្លឹមសារអប់រំស្នូល សិស្សអាចជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសដើម្បីបង្កើនជំនាញជាក់ស្តែង ទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីផ្នែកកម្មវិធី AI ឬរៀនបច្ចេកទេសសរសេរកម្មវិធី និងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធ AI។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា ក្របខ័ណ្ឌអប់រំ AI ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើទស្សនៈវិស័យ ការតំរង់ទិស និងវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងនិរន្តរភាពជាមួយនឹងគោលការណ៍ណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋទាក់ទងនឹងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នករៀន។

ជាពិសេស ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានដាក់លើតម្រូវការដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗចំនួនប្រាំ និងសមត្ថភាពទូទៅចំនួនបីគូ; ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅសម្រាប់ព័ត៌មានវិទ្យា; ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីអប់រំ AI ពីប្រទេសជឿនលឿន; ទិដ្ឋភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ទំនើប និងគរុកោសល្យ; ភាពបើកចំហ ភាពបត់បែន និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំ; វិធីសាស្រ្តផ្តោតលើមនុស្ស និងការសង្កត់ធ្ងន់លើក្រមសីលធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវ។

យោងតាមក្របខ័ណ្ឌអប់រំ AI គ្រូបង្រៀនគួរតែអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន ដោយផ្តោតលើបទពិសោធន៍ ការអនុវត្ត និងគម្រោង។

ក្របខ័ណ្ឌអប់រំ AI ក៏កំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃផងដែរ។ ទាំងនេះរួមមានការវាយតម្លៃជាបន្តបន្ទាប់ និងតាមកាលកំណត់ ដែលប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមាសធាតុសមត្ថភាព AI និងផ្នែកខ្លឹមសារស្នូល ខណៈពេលដែលក៏ផ្អែកលើការបង្ហាញនូវគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗទាំងប្រាំ និងសមត្ថភាពទូទៅចំនួនបីដែលបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទាំងមូល។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានចេញផ្សាយដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ; សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; សេចក្តីសម្រេចលេខ 281/NQ-CP ចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 របស់រដ្ឋាភិបាលដែលប្រកាសឱ្យប្រើកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025; និងសារាចរលេខ 02/2025/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 24 ខែមករា ឆ្នាំ 2025 របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលចែងអំពីក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នករៀន។

ង្វៀន ហួយ

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/hoc-sinh-duoc-chon-chuyen-de-tu-chon-ve-tri-tue-nhan-tao.html