ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញក្របខណ្ឌសម្រាប់ការសាកល្បងការអប់រំ AI សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបតែបានចេញក្របខណ្ឌសម្រាប់ការសាកល្បងការអប់រំអំពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

សិស្សអាចជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសដែលមានខ្លឹមសារ អប់រំ AI។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារអប់រំ AI សម្រាប់សិស្សានុសិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើខ្សែចំណេះដឹងសំខាន់ៗចំនួនបួន ដែលត្រូវគ្នានឹងដែនសមត្ថភាពចំនួនបួន ដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នា និងបំពេញបន្ថែមគ្នា៖ ការគិតផ្តោតលើមនុស្ស ក្រមសីលធម៌ AI បច្ចេកទេស និងកម្មវិធី AI និងការរចនាប្រព័ន្ធ AI។

ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឲ្យស្របទៅនឹងដំណាក់កាលអប់រំពីរគឺ ដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន (រួមទាំងកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ) និងដំណាក់កាលអប់រំតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ (កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ)។

រូបភាព៖ ថាញ់ ហ៊ុង។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សិស្សានុសិស្សភាគច្រើនជួបប្រទះនឹងកម្មវិធី AI សាមញ្ញ និងងាយយល់ ដើម្បីបង្កើតគោលគំនិតដំបូង និងទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់ AI នៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា សិស្សរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីបង្កើតផលិតផលឌីជីថល និងដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យស្វែងយល់ រចនា និងកែលម្អឧបករណ៍ AI សាមញ្ញៗតាមរយៈគម្រោង វិទ្យាសាស្ត្រ ។

បន្ថែមពីលើខ្លឹមសារអប់រំស្នូល សិស្សអាចជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសដើម្បីបង្កើនជំនាញជាក់ស្តែង ទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីផ្នែកកម្មវិធី AI ឬរៀនបច្ចេកទេសសរសេរកម្មវិធី និងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធ AI។

ការរៀបចំដែលអាចបត់បែនបាន បង្កើតភាពរីករាយសម្រាប់សិស្ស។

យោងតាមក្របខ័ណ្ឌអប់រំ AI គ្រូបង្រៀនគួរតែអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន ដោយផ្តោតលើបទពិសោធន៍ ការអនុវត្ត និងគម្រោង។

ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោងគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត ដើម្បីលើកកម្ពស់កិច្ចសហការ ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងភាពច្នៃប្រឌិត។ មេរៀនគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយបត់បែន ធ្វើឱ្យសិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ខណៈពេលដែលធានាសុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្របង្រៀនដែលសមស្របទៅនឹងខ្លឹមសារមេរៀន។ ប្រធានបទមួយចំនួន ដូចជាក្រមសីលធម៌ AI ការកំណត់អត្តសញ្ញាណហានិភ័យ និងការវិភាគគោលនយោបាយ អាចបង្រៀនតាមរយៈការពិភាក្សា ការជជែកដេញដោល និងការសិក្សាករណីដោយមិនចាំបាច់ប្រើកុំព្យូទ័រ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវភ្ជាប់ និងធ្វើសមាហរណកម្មចំណេះដឹង AI ជាមួយនឹងបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងការរៀនសូត្រ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ផលិតកម្ម និងសេវាសាធារណៈ។ សិស្សមិនត្រឹមតែគួរស្នើដំណោះស្រាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចផ្ទៀងផ្ទាត់ និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព ទិដ្ឋភាពសីលធម៌ និងមនុស្សធម៌នៃដំណោះស្រាយទាំងនោះផងដែរ។ ការបង្រៀនដែលមានលក្ខណៈខុសប្លែក និងបុគ្គលនិយមគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត។

ក្របខ័ណ្ឌអប់រំ AI ក៏កំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃផងដែរ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ និងតាមកាលកំណត់ ដែលប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមាសធាតុសមត្ថភាព AI និងផ្នែកខ្លឹមសារស្នូល ខណៈពេលដែលក៏ផ្អែកលើការបង្ហាញនូវគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗទាំងប្រាំ និងសមត្ថភាពទូទៅចំនួនបីដែលបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទាំងមូល។

គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតទម្រង់សិក្សា ដើម្បីរក្សាទុក និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗជាប្រចាំពេញមួយវគ្គសិក្សា។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-khung-noi-dung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-2473186.html