សំណើរសរសេរសៀវភៅសិក្សាថ្មីក្នុងរយៈពេល 12 ខែ

(NLDO) - បើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ យើងស្នើដំណោះស្រាយយ៉ាងក្លាហាន ដើម្បីឱ្យមានការបង្រួបបង្រួមនៃសៀវភៅសិក្សាក្នុងរយៈពេល 12 ខែ។

ជំហានក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម

យោងតាមច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ ឆ្នាំ 2019 និងសារាចរលេខ 32/2018/TT-BGDDT ដំណើរការនៃការចងក្រងកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាមត្រូវបានអនុវត្តតាមជំហានសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

- ចងក្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ៖ នេះជាជំហានដំបូង និងសំខាន់បំផុត។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) គឺជាទីភ្នាក់ងារទទួលបន្ទុកក្នុងការចេញកម្មវិធី និងកម្មវិធីសិក្សាទាំងមូល។ ដំណើរការរួមមាន:

• ការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី រួមទាំង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ។
• ការអភិវឌ្ឍន៍សេចក្តីព្រាង៖ គណៈកម្មាធិការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីនឹងធ្វើសេចក្តីព្រាងកម្មវិធីទាំងមូល និងកម្មវិធីសិក្សា។
• ការពិគ្រោះយោបល់ទូលំទូលាយ៖ សេចក្តីព្រាងនេះត្រូវបានដាក់ចេញសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាំងមូល។
• ការវាយតម្លៃ និងការផ្សព្វផ្សាយ ៖ ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃកម្មវិធីជាតិនឹងវាយតម្លៃ និងផ្តល់យោបល់។ បន្ទាប់​មក​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​នឹង​បញ្ចប់ និង​ប្រកាស​ឱ្យ​ប្រើប្រាស់​ជា​ផ្លូវការ​។

- ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា៖ បន្ទាប់ពីកម្មវិធីត្រូវបានចេញ អង្គការ និងបុគ្គលចាប់ផ្តើមចងក្រងសៀវភៅសិក្សា។ ដំណើរការនេះរួមមាន:

• ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា៖ អ្នកនិពន្ធ និងក្រុមអ្នកនិពន្ធពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដើម្បីចងក្រងសៀវភៅសិក្សា។
• ការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា៖ នេះគឺជាជំហានស្នូលមួយដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាជាតិ។ ក្រុមប្រឹក្សានឹងវាយតម្លៃសេចក្តីព្រាងសៀវភៅសិក្សាដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ ភាពសមស្របនៃកម្មវិធី តម្លៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ លទ្ធភាព សោភ័ណភាព និងសមត្ថភាពសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។
• ការអនុម័ត និងប្រកាស៖ បន្ទាប់ពីធ្វើការវាយតម្លៃ និងកែសម្រួលតាមមតិ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងអនុម័តលើបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រឹះស្ថានសិក្សា។

បទពិសោធន៍អន្តរជាតិ

ដើម្បីឱ្យវៀតណាមចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមក្នុងរយៈពេល 12 ខែ យើងត្រូវរៀនពីបទពិសោធន៍នៃប្រទេសនានាដែលបានធ្វើវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ ខាងក្រោមនេះគឺជាការវិភាគនៃដំណើរការចងក្រងសៀវភៅសិក្សានៅប្រទេសហ្វាំងឡង់ និងសិង្ហបុរី ដែលជាប្រទេសពីរដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំឈានមុខគេរបស់ពិភពលោក។

ប្រទេសហ្វាំងឡង់៖ ស្វ័យភាព និងទំនុកចិត្តលើគ្រូបង្រៀន

ប្រទេសហ្វាំងឡង់មិនមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមដែលចេញដោយរដ្ឋាភិបាលទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេទុកចិត្ត និងផ្តល់ស្វ័យភាពដ៏អស្ចារ្យដល់មូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន។

ក្របខណ្ឌ៖ ក្រសួងអប់រំហ្វាំងឡង់ចេញតែក្របខណ្ឌមួយ (កម្មវិធីសិក្សាស្នូលជាតិ) ដែលត្រូវបានតម្រង់ទិស និងផ្តល់នូវគោលដៅ និងខ្លឹមសារស្នូល។

ការចងក្រងចម្រុះ៖ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយឯករាជ្យ និងអ្នកនិពន្ធនឹងចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីក្របខ័ណ្ឌនេះ។ សំណុំសៀវភៅសិក្សាទាំងនេះត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ហើយសាលារៀនមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលសាកសមនឹងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។

តួនាទីរបស់គ្រូ៖ គ្រូបង្រៀនមានប្រសាសន៍ចុងក្រោយ។ ពួកគេ​អាច​ប្រើ​សៀវភៅ​សិក្សា​មួយ​ឈុត ផ្សំ​ឈុត​ជាច្រើន ឬ​ថែមទាំង​បង្កើត​ឯកសារ​បង្រៀន​ផ្ទាល់ខ្លួន​ទៀតផង។

សិង្ហបុរី៖ ដំណើរការតឹងតែង និងផ្តោតអារម្មណ៍

ប្រទេសសិង្ហបុរីគឺជាគំរូដ៏ល្អមួយក្នុងការកសាងសៀវភៅសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងបង្រួបបង្រួម ប៉ុន្តែដំណើរការរបស់ពួកគេមានភាពម៉ត់ចត់ និងជាប្រព័ន្ធ។

ក្រសួងអប់រំស្ថិតនៅចំកណ្តាល៖ ក្រសួងអប់រំសិង្ហបុរី (MOE) ដើរតួនាទីសំខាន់ក្នុងដំណើរការទាំងមូល។ ក្រសួងអប់រំមិនត្រឹមតែចេញកម្មវិធីសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដោយផ្ទាល់ផងដែរ។

កិច្ចសហការជាមួយអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ MOE ធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយដែលមានបទពិសោធន៍ និងល្បីឈ្មោះមួយចំនួនតូច ដើម្បីចងក្រងសៀវភៅសិក្សា។ អ្នក​និពន្ធ​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​យ៉ាង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ហើយ​ត្រូវ​តែ​គោរព​តាម​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​របស់ MOE យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង។

ការធ្វើតេស្ត និងកែលម្អ៖ សេចក្តីព្រាងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងសាលាសាកល្បង ដើម្បីប្រមូលមតិកែលម្អពីគ្រូ និងសិស្ស។ បន្ទាប់មក សេចក្តីព្រាងច្បាប់ត្រូវបានកែសម្រួល និងកែលម្អជាច្រើនដង មុនពេលត្រូវបានអនុម័ត និងចេញផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ដំណើរការនេះធានានូវភាពជាក់ស្តែង និងប្រសិទ្ធភាពនៃសៀវភៅសិក្សា។

អនុបណ្ឌិត To Thi Van Anh ផ្តល់បទសម្ភាសន៍ដល់កាសែត Nguoi Lao Dong ក្នុងពិធីបុណ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

ស្នើ

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមក្នុងរយៈពេល 12 ខែ វៀតណាមអាចរៀនពីបទពិសោធន៍របស់សិង្ហបុរី ហ្វាំងឡង់ និងខ្លួនយើង ប៉ុន្តែការកែតម្រូវដែលអាចបត់បែនបានគឺចាំបាច់។

បង្កើតគណៈកម្មាធិការជាតិដឹកនាំពិសេស

មុខងារ៖ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនេះនឹងរួមបញ្ចូលអ្នកជំនាញនាំមុខគេមកពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយល្បីឈ្មោះ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមានអំណាចធ្វើការសម្រេចចិត្តរហ័ស ដោយឆ្លងកាត់នីតិវិធីរដ្ឋបាលដ៏លំបាកមួយចំនួន។

បេសកកម្ម៖ បង្រួបបង្រួមកម្មវិធីសិក្សាស្នូល៖ ពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងរហ័សនូវកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ផ្តោតលើសមត្ថភាព និងគុណភាព រួមបញ្ចូលសកម្មភាពអប់រំដូចជា ជំនាញជីវិត STEM អាយ.អាយ.

កិច្ចការចងក្រង៖ ចាត់ចែងកិច្ចការចងក្រងដល់ក្រុមអ្នកនិពន្ធដែលមានបទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ក្រុមនីមួយៗនឹងទទួលខុសត្រូវក្នុងការចងក្រងប្រធានបទមួយ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ 12 ខែ គណៈកម្មាធិការជាតិដឹកនាំពិសេសត្រូវមានអំណាចដូចខាងក្រោមៈ

កាត់បន្ថយដំណើរការអនុម័តហិរញ្ញវត្ថុ

ជំនួសឱ្យការត្រូវឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើននៃការពិនិត្យឡើងវិញ និងអនុម័តថវិកាសម្រាប់ធាតុតូចៗនីមួយៗ (ឧទាហរណ៍៖ ការចំណាយលើការចងក្រងសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ការចំណាយលើការបោះពុម្ពសាកល្បង...) ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនេះនឹងត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិថវិកាពិសេស និងតែមួយគត់។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមានសិទ្ធិអំណាចពេញលេញក្នុងការសម្រេចចិត្តលើការចំណាយក្នុងមូលនិធិនេះ ដរាបណាវាបម្រើដល់គោលដៅរួម។ នេះលុបបំបាត់ជំហានអនុម័តដែលចំណាយពេលច្រើន ជួយឱ្យមូលនិធិទៅដល់អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកជំនាញបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយធានាថាការងារមិនត្រូវបានពន្យារពេល។

ភាពបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើសអ្នកជំនាញ

យោងតាមដំណើរការធម្មតា ការជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃ ឬក្រុមអ្នកនិពន្ធ ជារឿយៗត្រូវគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារ ឯកសារ និងសូម្បីតែការប្រឡង។ គណៈកម្មាធិការដឹកនាំមានសិទ្ធិតែងតាំងដោយផ្ទាល់នូវអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំដែលមានកិត្យានុភាព និងមានបទពិសោធន៍បំផុតសម្រាប់មុខតំណែងសំខាន់ៗ។ ដោយការរំលងនីតិវិធីរដ្ឋបាលទាំងនេះ គណៈកម្មាធិការនឹងប្រមូលផ្តុំក្រុមឥស្សរជនដែលស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ការងារនេះ។

បង្កើនល្បឿនពិនិត្យ និងអនុម័តខ្លឹមសារ

ជំនួសឱ្យការជួបប្រជុំគ្នាជាច្រើនដងជាមួយនឹងសមាជិកមួយចំនួនធំ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអាចផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចទៅឱ្យអនុគណៈកម្មាធិការស្នូលមួយ ដើម្បីពិនិត្យ និងអនុម័តខ្លឹមសារលើមូលដ្ឋានវិលជុំ។ មតិយោបល់ និងការកែសម្រួលនឹងត្រូវបានពិភាក្សា ហើយការសម្រេចចិត្តនឹងធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់ ដោយមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ឯកសារជាច្រើនជុំ និងរង់ចាំហត្ថលេខាពីថ្នាក់ដឹកនាំជាច្រើនកម្រិត។

ការពិនិត្យមើលឡើងវិញ៖ ជំនួសឱ្យការចងក្រងស៊េរីសៀវភៅទាំងមូល ហើយបន្ទាប់មកពិនិត្យមើលវា ក្រុមអ្នកនិពន្ធនឹងចងក្រងវាជំពូកដោយជំពូក ឆមាសដោយឆមាស ហើយបញ្ជូនវាទៅពិនិត្យភ្លាមៗនៅពេលដែលវាត្រូវបានបញ្ចប់។ ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យនឹងធ្វើការជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីអនុម័តផ្នែកនីមួយៗ ដោយជួយកាត់បន្ថយពេលវេលារង់ចាំ។

ការធ្វើតេស្តប៉ារ៉ាឡែល៖ ខណៈពេលដែលសេចក្តីព្រាងកំពុងត្រូវបានសរសេរ និងពិនិត្យឡើងវិញ ក្រុមសាកល្បងនៃសាលានឹងត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីសាកល្បងជំពូកដែលបានបញ្ចប់។ មតិកែលម្អពីការធ្វើតេស្តនេះនឹងត្រូវបានបញ្ចូលភ្លាមៗទៅក្នុងកំណែប្រែនៃសេចក្តីព្រាង។

ផ្តោតលើឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យា

ឯកសារអេឡិចត្រូនិក៖ ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីចងក្រង និងពិនិត្យមើលសៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិក (e-books) ជាមុន។ វានឹងជួយអ្នកនិពន្ធក្នុងការកែសម្រួលយ៉ាងងាយស្រួល ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យអាចផ្តល់មតិដោយផ្ទាល់លើសាត្រាស្លឹករឹត ហើយអ្នកបោះពុម្ពអាចបោះពុម្ពបានលឿនជាងមុន។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងអនឡាញ៖ បង្កើតប្រព័ន្ធអនឡាញដើម្បីឱ្យក្រុមអ្នកនិពន្ធ ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចធ្វើការ និងផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានប្រកបដោយតម្លាភាព និងឆាប់រហ័ស។

បែងចែកធនធានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

ហិរញ្ញវត្ថុ៖ ត្រូវការថវិកាពិសេសដើម្បីចំណាយលើអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកជំនាញ ដោយធានាថាពួកគេអាចធ្វើការពេញម៉ោងក្នុងកម្រិតខ្លាំង។

ធនធានមនុស្ស៖ ផ្តោតលើមនុស្សដែលមានបទពិសោធន៍ល្អបំផុត លើក្រុមស្នូលតែមួយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ។

អ្នកអានត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមគំនិតស្តីពី "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមានសៀវភៅសិក្សារួមមួយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ?"

គោលនយោបាយ “កម្មវិធីតែមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន” បានដំណើរការអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះបានបង្កបញ្ហាជាក់ស្តែងជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ។

រដ្ឋាភិបាលទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៨១/NQ-CP ផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីសកម្មភាពអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ។ រដ្ឋាភិបាលបានស្នើសុំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើជាអធិបតី ពិនិត្យ និងបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ បង្កើនរយៈពេលនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងមុខវិជ្ជាសិល្បៈ។ ជាពិសេសធានានូវការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនៅទូទាំងប្រទេស ដែលត្រូវប្រើប្រាស់ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027។

ប្រសិនបើសិស្សនៅគ្រប់តំបន់សិក្សាខ្លឹមសារសៀវភៅសិក្សាដូចគ្នា ពួកគេនឹងមានឱកាសទទួលបានចំណេះដឹងដូចគ្នា មិនថាពួកគេរស់នៅទីណា ឬស្ថានភាពក្នុងតំបន់នោះទេ។ ជាមួយនឹងសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម សៀវភៅអាចប្រើឡើងវិញបានច្រើនកន្លែង ចាប់ពីជំនាន់មុនដល់ជំនាន់ក្រោយ ឬនៅតែអាចប្រើនៅពេលផ្ទេរសាលា។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានការណ៍បន្ទាន់នោះ ហើយដើម្បីរួមដៃគ្នាអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋាភិបាលមជ្ឈិមលើការច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ កាសែតឡាវដុងបើកវេទិកា “ធ្វើដូចម្តេចទើបមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម?” ដោយអញ្ជើញអ្នកអានមកពីគ្រប់តំបន់ចូលរួមផ្តល់ដំបូន្មាន។

អត្ថបទគួរតែត្រូវបានផ្ញើតាមអ៊ីមែលទៅ៖ bandoc@nld.com.vn; ឬ giaoduc@nld.com.vn ។ មតិ​ខ្លីៗ​អាច​ត្រូវ​បាន​ផ្ញើ​ទៅ​ប្រអប់ "ផ្ញើ​មតិ" នៅ​ខាង​ក្រោម​ព្រឹត្តិបត្រ​ព័ត៌មាន​នេះ។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/de-xuat-viet-bo-sach-giao-khoa-moi-trong-12-thang-196250926111457496.htm