ស្តង់ដារ ការលៃតម្រូវ និងអ្វីដែលអ្នកឃើញ...

ស្ថិតិ​នៃ​ពិន្ទុ​ចូល​រៀន​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​ហាក់​មាន​ការ​កើន​ឡើង​យ៉ាង​ខ្លាំង ដែល​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ពិន្ទុ​មិន​ប្រក្រតី។ ខណៈដែលការទស្សន៍ទាយពីមុនគឺថា ពិន្ទុចូលរៀននឹងថយចុះ ដោយសារតែពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានការថយចុះ ជាពិសេស គណិតវិទ្យា ដែលជាមុខវិជ្ជាក្នុងបន្សំចូលរៀនភាគច្រើន ជាមួយនឹងការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃពិន្ទុមធ្យម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកទេសនៅឆ្នាំនេះក្នុងការចូលរៀនបានបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននៅក្នុងស្ថានភាពចូលរៀន បាត់បង់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗសម្រាប់ជម្រើសអាជីព និងបង្កឱ្យមានបញ្ហាជាច្រើនដែលប៉ះពាល់ដល់បេក្ខជន។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រូបភាពទូទៅនៃពិន្ទុចូលរៀននៅសាលាបង្ហាញថា តាមពិត ពិន្ទុចូលរៀនបានកើនឡើងតែនៅសាលាកំពូលៗមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលសាលារៀនភាគច្រើនមិនមានការកើនឡើងច្រើននៅក្នុងពិន្ទុចូលរៀនរបស់ពួកគេ ឬសូម្បីតែថយចុះបើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024 ដូចដែលបានព្យាករណ៍។ លទ្ធផលនេះគឺទាក់ទងទៅនឹងការពិតដែលថាទោះបីជាចំនួនមធ្យមនៃពាក្យសុំចូលរៀនសម្រាប់បេក្ខជនម្នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2025 មានចំនួនប្រហែល 9 ជិតពីរដងនៃឆ្នាំ 2024 ក៏ដោយ ភាគច្រើននៃកម្មវិធីអាទិភាពរបស់បេក្ខជនត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ។

លទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃរឿងនេះគឺថា ពិន្ទុគោលនៃសាលាទាំងនេះជាទូទៅ និងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗមួយចំនួននៃសាលាទាំងនេះ ជាពិសេសបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ជាលទ្ធផល បេក្ខជនជាច្រើនដែលមានពិន្ទុខ្ពស់នៅតែបរាជ័យ ហើយសាកលវិទ្យាល័យដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ទាបជាងនឹងត្រូវពិចារណាលើកូតាជាច្រើននៅក្នុងរយៈពេលចូលរៀនបន្ថែម។ ភ័ស្តុតាងនៃរឿងនេះគឺច្បាស់នៅពេលដែលមុនពេលចុងបញ្ចប់នៃរយៈពេលបញ្ជាក់ការចូលរៀននៅលើប្រព័ន្ធ សាកលវិទ្យាល័យរាប់សិបបានប្រកាសដើម្បីពិចារណាកូតាបន្ថែមរាប់ពាន់។

ការ​លុប​ចោល​ការ​ចូល​រៀន​មុន​កំណត់​ក៏​កាត់​បន្ថយ​ការ​តម្រង់​ទិស​របស់​បេក្ខជន​ខ្លះ​ដែរ​ពេល​ចុះ​ឈ្មោះ​ប្រឡង​ដើម្បី​ជ្រើសរើស​មុខវិជ្ជា​និង​សាលា។ បេក្ខជនត្រូវបង្កើនចំនួននៃការចូលរៀន ដើម្បីធានាបាននូវឱកាសចូលរៀនខ្ពស់។ ដោយមានបទប្បញ្ញត្តិថា ពេលចុះឈ្មោះប្រឡង បេក្ខជនគ្រាន់តែសរសេរឈ្មោះមេ ឈ្មោះសាលា និងលទ្ធផលចូលរៀនតាមប្រព័ន្ធ វាហាក់បីដូចជានិន្នាការនៃការជ្រើសរើសសាលាគឺមានភាពលេចធ្លោជាងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលបានចុះឈ្មោះ។ លទ្ធផលចូលរៀនបង្ហាញថា សាលាជាច្រើនមានអ្នកចង់ចូលរៀនច្រើនជិត 200,000 ប៉ុន្តែនៅតែប្រកាសចូលរៀនបន្ថែមភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប្រកាសពិន្ទុចូលរៀនជុំទីមួយ។ នេះក៏ព្រោះតែចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡងចូលសាលាមានចំនួនច្រើន ប៉ុន្តែបេក្ខជនភាគច្រើនដាក់តែបំណងប្រាថ្នាទាបជាងប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះហើយបេក្ខជនបានចូលរៀននៅសាលាដែលមានការចង់បានអាទិភាពខ្ពស់ជាង។

ក្រុមទាំងបីនៃមុខវិជ្ជាដែលមានភាពប្រែប្រួលខ្ពស់បំផុត និងភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុចូលរៀនគឺ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ វិទ្យាសាស្ត្រ សុខាភិបាល ជាពិសេសវេជ្ជសាស្ត្រ ទន្តសាស្រ្ត ឱសថស្ថាន និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ភាពខុសប្លែកគ្នានេះជាថ្មីម្តងទៀតបង្ហាញពីទំនោររបស់បេក្ខជនក្នុងការជ្រើសរើសសាលារៀនជាជាងជំនាញនៅក្នុងរយៈពេលចូលរៀនឆ្នាំ 2025។ ក្រុមជំនាញគរុកោសល្យមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងពិន្ទុចូលរៀន ដោយជំនាញគរុកោសល្យមួយចំនួនមានពិន្ទុចូលរៀនជិត 30 ពិន្ទុ។ ការពន្យល់សម្រាប់លទ្ធផលនេះគឺពិតជាងាយស្រួលយល់ ព្រោះកូតាចូលរៀនសម្រាប់មុខជំនាញក្នុងក្រុមគរុកោសល្យមានតិចតួចណាស់ ប៉ុន្តែទាក់ទាញបេក្ខជនជាច្រើន ដោយសារនិស្សិតនឹងទទួលបានការគាំទ្រខ្ពស់ពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅ យោងតាមក្រឹត្យលេខ ១១៦/២០២០ របស់រដ្ឋាភិបាល។

កត្តាមួយទៀតដែលប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបំប្លែងពិន្ទុតាមភាគរយ។ គោលដៅនៃការបំប្លែងពិន្ទុគឺថា ពិន្ទុគោលរវាងវិធីសាស្ត្រត្រូវតែសមមូលក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកម្រិតនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់តែបទប្បញ្ញត្តិក្របខ័ណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការបំប្លែងប៉ុណ្ណោះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបញ្ជាក់រូបមន្តបំប្លែងទៅតាមវិធីរបស់សាលានីមួយៗ ដែលនាំឱ្យការបំប្លែងពិន្ទុនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងបន្សំមុខវិជ្ជាចូលរៀនអាចមិនដូចគ្នានៅក្នុងសាលារៀន។ មិននិយាយអំពីការបំប្លែងពិន្ទុសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសនៅក្នុងសាលារៀនក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាផងដែរនៅពេលដែលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរួមមានមុខវិជ្ជាភាសាបរទេស។ ការបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមនៅពេលពិចារណាការចូលរៀនសម្រាប់ភស្តុតាងដូចគ្នា (វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស សមិទ្ធិផលសិក្សា...) ត្រូវបានយកមកពិចារណាដោយសាលាមួយចំនួន ខណៈខ្លះទៀតមិនមាន ដែលធ្វើឱ្យការប្រៀបធៀបពិន្ទុគោលរវាងសាលា និងមុខជំនាញលែងសំខាន់ទៀតហើយ។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក គឺសាលាបានប្រកាសពិន្ទុចូលរៀននៅល្ងាចថ្ងៃទី ២២ សីហា ប៉ុន្តែក្រោយមកក៏ប្រកាសសារជាថ្មីក្នុងថ្ងៃបន្ទាប់ ធ្វើឲ្យបេក្ខជនប្រឡងជាប់ និង “បរាជ័យ”។ ការត្រងនិម្មិត និងការចូលប្រើប្រាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាត្រូវបានពន្យាររយៈពេល 2 ថ្ងៃទៀត និងបានបង្កើនពី 6 ទៅ 10 ដងនៃការច្រោះនិម្មិត និងការចូលប្រើប្រាស់ ហើយបានបញ្ចប់ដោយពិន្ទុចូលរៀនត្រូវបានបញ្ចប់នៅការត្រងនិម្មិតចុងក្រោយ។ ប៉ុន្តែ​នៅពេល​សាលា​ប្រកាស​ពិន្ទុ​ចូលរៀន​ឡើងវិញ បេក្ខជន​ដែល​បាន​ប្រឡង​ជាប់​បែរជា​បរាជ័យ​ទៅវិញ។ តើយើងគួរធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ? ដោយមិនគិតពីមូលហេតុ ឬហេតុផល នេះគឺជាការមិនអាចទទួលយកបានទាំងអារម្មណ៍ និងហេតុផល ព្រោះវាប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សិទ្ធិរបស់បេក្ខជន។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងបង្កើតថ្មីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិតជាគួរឲ្យសរសើរ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ធាតុពិតហាក់មានគម្លាតច្រើនរវាងវិធីកែទម្រង់បែបបទចូលរៀន និងបទប្បញ្ញត្តិថ្មី បើធៀបនឹងវិធីសម្របសម្រួលការអនុវត្ត ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកទេសក្នុងការចូលរៀន... ដូច្នេះហើយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវពិនិត្យដោយផ្ទាល់ទៅលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដើម្បីដោះស្រាយជាបន្ទាន់នូវសិទ្ធិរបស់បេក្ខជន មិនឲ្យប្រឡងជាប់ ធ្លាក់ទៅមិនជាប់។ បន្ទាប់មកទៀត ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃឱ្យបានទូលំទូលាយនូវការងារចូលរៀននៅឆ្នាំនេះ ដើម្បីកែសម្រួលឱ្យបានទាន់ពេលវេលា ស្របតាមស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៃការប្រឡង ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ វត្ថុបំណង និងតម្លាភាព។

បណ្ឌិត ង្វៀន ឌុក ងីយ៉ា អតីតអនុប្រធាន VNU-HCM

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html