គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យ និងគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ នៃរដ្ឋសភា បានសម្តែងទស្សនៈថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែចងក្រងសៀវភៅសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះនឹងធានាបានទាំងការផ្គត់ផ្គង់សៀវភៅសិក្សាប្រកបដោយភាពសកម្មក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់ និងបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋ។
ការបង្រៀន និងការរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា គឺជាចំណុចជាប់គាំងមួយ នៅក្នុងកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មតិជាច្រើនពីតំណាង រដ្ឋសភា អ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំបានលើកឡើងថា ដោយមានសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុតដែលផ្តល់មូលនិធិដោយឯកជនរួចហើយ ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតថ្មីនឹងមិនត្រឹមតែចំណាយច្រើនសម្រាប់ថវិការដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចបង្កើតការប្រកួតប្រជែងមិនយុត្តិធម៌ផងដែរ ព្រោះសាលារៀន និងមូលដ្ឋានទំនងជាជ្រើសរើសតែសៀវភៅសិក្សាដែលផ្តល់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ថ្មីៗនេះ នៅថ្ងៃទី២៥ ខែធ្នូ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ត្រឹន ហុងហា បានចុះហត្ថលេខាលើសេចក្តីណែនាំលេខ 32/CT-TTg របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្តីពីការបន្តលើកកម្ពស់កំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំទូទៅ។ សេចក្តីណែនាំនេះតម្រូវឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងកំណែទម្រង់សៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ហើយផ្អែកលើផែនការនោះ ត្រូវដាក់ស្នើផែនការ និងរបាយការណ៍ទៅរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភា ទាក់ទងនឹងការរៀបចំចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត ដូចដែលបានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៨៨ ឆ្នាំ២០២៥។
មតិសាធារណៈទាំងក្នុង និងក្រៅវិស័យអប់រំ បន្តបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ ផ្តល់យោបល់ និងរង់ចាំមើលថាតើសំណើ និងរបាយការណ៍អ្វីខ្លះដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបង្ហាញទាក់ទងនឹងភារកិច្ចនេះ ដែលធ្លាប់ត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនអាចទៅរួច។
ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ គឺជាឆ្នាំទីបីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចខ្វះខាតក្នុងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅតែជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាលារៀន។ បញ្ហានេះបានក្លាយជារឿងបន្ទាន់ជាងពេលណាៗទាំងអស់ ដោយសារលោក ង្វៀន សួន ខាង នាយកសាលា Marie Curie (ហាណូយ) បានសម្តែងមតិរបស់លោកនៅក្នុងកាសែត Thanh Nien ដោយស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែដោះស្រាយដោយផ្ទាល់នូវការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាតនៃការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាដែលសាលារៀនកំពុងជួបប្រទះ ដែលកំពុងគំរាមកំហែងដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជានេះ។ លោកបានស្នើឱ្យលុបបំបាត់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា និងត្រឡប់ទៅរកវិធីសាស្រ្តមុខវិជ្ជាតែមួយចាស់វិញ។ មតិនេះទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយ។
ថាតើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតទៀតស្របតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ៨៨ បន្ទាប់ពីសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្មរួចហើយឬនៅ គឺជាបញ្ហាមួយដែលបន្តបង្កឱ្យមានការជជែកវែកញែក។
ក្រោយមក នៅពេលរាយការណ៍ទៅកាន់គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសភា និងចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជាមួយគ្រូបង្រៀន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានសំដៅទៅលើការធ្វើសមាហរណកម្មថាជា «ឧបសគ្គ ការលំបាក និងការកកស្ទះដ៏ធំបំផុត» នៅក្នុងកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅនេះ ហើយបានសន្យាថានឹង «មានការកែតម្រូវសំខាន់ៗ»។
នៅក្នុងខែវិច្ឆិកា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារណែនាំអំពីការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា មិនមែនកែសម្រួលកម្មវិធីសិក្សានោះទេ។ មតិជាច្រើនបានបង្ហាញថា ការណែនាំនេះមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ហើយតំបន់ជាច្រើនបានអនុវត្តវាតាំងពីឆ្នាំដំបូង។ បញ្ហាសំខាន់បំផុតគឺថា ការលំបាកទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា និងកម្មវិធីសិក្សានៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ សំណួរថាតើពេលណានឹងមានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅតែបើកចំហ។ នេះមានន័យថា បញ្ហានៃការមិនមានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា ឬគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយដែលត្រូវឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាហាក់ដូចជាគ្មានទីបញ្ចប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមប្រធានវិស័យអប់រំ "នេះគឺជាបញ្ហាដែលតម្រូវឱ្យមានដំណើរការនៃការអនុវត្ត មិនមែនជាថ្ងៃផុតកំណត់ ឬខែជាក់លាក់សម្រាប់ការបញ្ចប់នោះទេ"។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)