ការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព។

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រក៏ជាប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសមួយនៅក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាពផងដែរ។ នៅក្នុងបរិបទនៃឧស្សាហកម្មថែទាំសុខភាព និងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មនេះក៏ត្រូវឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ផាម ញូហៃ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) ណែនាំនិស្សិតអំពីការអនុវត្តគ្លីនិកក្នុងវិស័យទន្តសាស្ត្រ។

ការផ្គត់ផ្គង់មិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។

នៅប្រទេសវៀតណាម ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូពេទ្យបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ ១៩៧៤។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន មានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ១៣ ក្នុងចំណោម ៣៤ ក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានទូទាំងប្រទេស មានអាជ្ញាប័ណ្ណផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនេះ។ នៅចុងឆ្នាំ ២០២៥ ស្ថាប័នទាំងនេះបានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យជំនាញវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៨.៤៤១ នាក់ ហើយចំនួន ១.២៧៦ នាក់ទៀតត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ ២០២៦។ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានទីក្រុង ហូជីមិញ មានប្រពៃណីបណ្តុះបណ្តាលយូរអង្វែង ហើយមានចំនួនគ្រូពេទ្យជំនាញវិជ្ជាជីវៈភាគច្រើនរបស់ពួកគេ។

នៅតាមមន្ទីរពេទ្យ គ្រូពេទ្យប្រចាំការគឺជាធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយដើរតួនាទីស្នូលក្នុងការពិនិត្យ និងព្យាបាលសុខភាព ពង្រឹងសេវាសង្គ្រោះបន្ទាន់ និងសេវាសង្គ្រោះបឋម ចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យាទៅកាន់គ្រឹះស្ថានកម្រិតទាប ណែនាំសិស្សក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង ធ្វើការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ជាដើម។

គន្លឹះនៃភាពជោគជ័យនៃគំរូបណ្តុះបណ្តាលស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមគឺដំណើរការចូលរៀន និងជ្រើសរើសជំនាញដែលមានតម្លាភាព យុត្តិធម៌ និងប្រកួតប្រជែង។

ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលកម្មសិក្សាគឺមានភាពតឹងរ៉ឹងខ្លាំងណាស់។ ដំណើរការសិក្សាមិនធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ ប៉ុន្តែភាគច្រើនធ្វើឡើងនៅកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង (មន្ទីរពេទ្យ)។ គ្រូបង្រៀនណែនាំ ត្រួតពិនិត្យ គាំទ្រ និងផ្ទេរចំណេះដឹង ជំនាញ និងអាកប្បកិរិយាដល់អ្នកហ្វឹកហាត់។ ដោយសារតែតម្រូវការ និងបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរ៉ឹងក្នុងការចូលរៀន លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើស និងនីតិវិធីបណ្តុះបណ្តាល ចំនួនគ្រូពេទ្យកម្មសិក្សាដែលត្រូវបានជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលជារៀងរាល់ឆ្នាំមានចំនួនត្រឹមតែប្រហែល ៤ ទៅ ៥% នៃចំនួនគ្រូពេទ្យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាសរុបប៉ុណ្ណោះ។

ក្នុងនាមជាកម្លាំងពលកម្មដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងមានកម្រិត គ្រូពេទ្យប្រចាំការស្ទើរតែទាំងអស់ធ្វើការនៅមន្ទីរពេទ្យកម្រិតមធ្យម និងកម្រិតឧត្តមសិក្សា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ បច្ចុប្បន្ននេះ មន្ទីរពេទ្យទាំងអស់ រួមទាំងមន្ទីរពេទ្យកម្រិតឧត្តមសិក្សា នៅតែជួបប្រទះនឹងការខ្វះខាត ហើយមានតម្រូវការជ្រើសរើសគ្រូពេទ្យប្រចាំការ។

ការស្ទង់មតិមួយដែលធ្វើឡើងថ្មីៗនេះដោយសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) នៅមន្ទីរពេទ្យកណ្តាល និងមូលដ្ឋានជាង ៣០ (បាក់ម៉ៃ អ៊ី មន្ទីរពេទ្យកុមារកណ្តាល ង៉េអាន ភូថូ ថាញ់ហ័រ។ល។) បង្ហាញថា តម្រូវការជ្រើសរើសគ្រូពេទ្យប្រចាំការនៅឆ្នាំ ២០២៦ និង ២០២៧ នឹងឈានដល់ប្រហែល ៧.៥០០ នាក់ ដោយមន្ទីរពេទ្យមួយចំនួនត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូពេទ្យប្រចាំការរហូតដល់ ៤០០ នាក់។

ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងស្រុក លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ វ៉ាន់ គឿង ប្រធានមន្ទីរសុខាភិបាលខេត្តថាញ់ហ័រ ជឿជាក់ថា គោលដៅគួរតែបង្កើនភាគរយនៃគ្រូពេទ្យប្រចាំការពី ៤-៥% បច្ចុប្បន្នដល់ ១០% នាពេលអនាគត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការចាប់ពីថ្នាក់ខេត្តឡើងទៅឲ្យបានគ្រប់គ្រាន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តម្រូវការជាមុនគឺត្រូវមានយន្តការមួយដើម្បីគាំទ្រដល់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់និស្សិត និងដោះស្រាយបញ្ហានៃការបែងចែកធនធានមនុស្សប្រកបដោយសមហេតុផល។

ក្រៅពីតម្រូវការធនធានមនុស្សរបស់មន្ទីរពេទ្យ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បក្ស និងរដ្ឋ រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាល បានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស និងដឹកនាំការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកពេទ្យ ដោយបានចេញឯកសារសំខាន់ៗជាច្រើន ដោយចាត់តាំងវិស័យសុខាភិបាលឱ្យផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកពេទ្យ ដើម្បីធានាបាននូវបរិមាណ និងគុណភាពដែលមានតុល្យភាព ជាពិសេសការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកពេទ្យឯកទេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកពេទ្យសម្រាប់ស្ថានីយសុខភាពថ្នាក់ឃុំ ស្របតាមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់។

កំណែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសម្រាប់គ្រូពេទ្យ។

ប្រទេសវៀតណាមកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមពីរយ៉ាង៖ ការបង្កើនចំនួនវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសដើម្បីបំពេញតម្រូវការសង្គម និងការធានាគុណភាពសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ដូច្នេះ គំរូបណ្តុះបណ្តាលនិវាសនជនត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ។

ទាក់ទងនឹង «ឱកាស» សម្រាប់កំណែទម្រង់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃមន្ទីរពេទ្យដូចជាមន្ទីរពេទ្យសម្ភព និងរោគស្ត្រីកណ្តាល មន្ទីរពេទ្យធ្មេញ និងមុខមាត់កណ្តាល មន្ទីរពេទ្យ E និងមន្ទីរពេទ្យសើស្បែកកណ្តាល សុទ្ធតែយល់ស្របថានេះជាពេលវេលាត្រឹមត្រូវ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវលម្អិតមួយគឺត្រូវការ សូម្បីតែលាតសន្ធឹងរាប់ទសវត្សរ៍ក៏ដោយ ដែលរួមមានការបង្កើនកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល និងរយៈពេល។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងចូល និងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ស្តង់ដារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។ ទោះបីជាមានតម្រូវការសម្រាប់គ្រូពេទ្យជំនាញវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀតក៏ដោយ កត្តាសំខាន់បំផុតគឺការគ្រប់គ្រងគុណភាពនិស្សិតចូលថ្មី។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ វេជ្ជបណ្ឌិត និងជាគ្រូពេទ្យប្រជាជន លោក ឡេ ង៉ុកថាញ់ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ជឿជាក់ថា វាដល់ពេលហើយសម្រាប់ការកែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកពេទ្យ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសង្គម និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យប្រចាំការគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញឯកទេស។ ដូច្នេះ លោកបានស្នើផែនទីបង្ហាញផ្លូវមួយ៖ ការបង្កើតការប្រឡងថ្នាក់ជាតិដើម្បីដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សមត្ថភាព ដោយបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់និស្សិតក្នុងការជ្រើសរើសឯកទេស និងមន្ទីរពេទ្យសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ការធ្វើបែបនេះមិនត្រឹមតែធានាបាននូវតម្លាភាព និងភាពយុត្តិធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយបែងចែកធនធានវេជ្ជសាស្ត្រដែលមានគុណភាពខ្ពស់ប្រកបដោយសមហេតុផលជាងមុនផងដែរ។ ដូច្នេះ រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនឹងមានរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំ ហើយការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សានឹងមានរយៈពេលពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ (អាស្រ័យលើឯកទេស)។

ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា លោកសាស្ត្រាចារ្យ និងជាវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ហ៊ូវ ទូ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ ជឿជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យប្រចាំការនៅទូទាំងពិភពលោកបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យប្រចាំការគួរតែត្រូវបានកំណត់ថាជាការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសស៊ីជម្រៅ ដែលមានរយៈពេលពី ៤ ទៅ ៥ ឆ្នាំ ខណៈពេលដែលក៏កែសម្រួលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនផងដែរ។ បច្ចុប្បន្ន ក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្ត្រជាតិកំពុងរៀបចំរៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពទូទាំងប្រទេសចាប់ពីចុងឆ្នាំ ២០២៧ ហើយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលអាចរួមបញ្ចូលការប្រឡងទាំងពីរនេះ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ទ្រុងគៀន សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន កាន់ថូ ជឿជាក់ថា ការអនុវត្តកំណែទម្រង់ពិតជាតម្រូវឱ្យមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ប៉ុន្តែវាមិនអាចពន្យារពេលបន្ថែមទៀតបានទេ ប្រសិនបើការធ្វើសមាហរណកម្មត្រូវបានចង់បាន។ លោកស្នើឱ្យធ្វើសមាហរណកម្មការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងការចេញវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើនិស្សិត សន្សំសំចៃធនធាន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រង។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ទ្រី ធុក អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល បានថ្លែងថា ងារជាគ្រូពេទ្យប្រចាំការត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងច្បាប់ជាលើកដំបូង នៅពេលដែលច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០២៥ បានចែងថា៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ដែលផ្តល់សញ្ញាបត្រគ្រូពេទ្យប្រចាំការ និងគ្រូពេទ្យឯកទេស ត្រូវបានណែនាំ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល។ នេះបង្កើតឱ្យមានតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការធ្វើវិសោធនកម្មក្រឹត្យលេខ ១១១/២០១៧/ND-CP ដែលគ្រប់គ្រងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងក្នុងការអប់រំវិស័យសុខាភិបាល និងដើម្បីផ្តល់ការណែនាំជាបន្ទាន់លើការរៀបចំ និងការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសក្រោយឧត្តមសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ដែលផ្តល់សញ្ញាបត្រគ្រូពេទ្យប្រចាំការ និងគ្រូពេទ្យឯកទេស... នេះនឹងរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងគុណភាព និងការពារការរីកសាយនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗដោយមិនធានាគុណភាព។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការអភិវឌ្ឍក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញស្នាក់នៅកំពុងចូលដល់ដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយ។ ក្រសួងសុខាភិបាលនឹងចេញគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីជំនាញស្នាក់នៅ ដោយផ្តោតលើសសរស្តម្ភពីរ៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារសម្រាប់ជំនាញនីមួយៗ និងស្តង់ដារសម្រាប់មន្ទីរពេទ្យអនុវត្តដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់មន្ទីរពេទ្យនីមួយៗ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន វូក្វុកហ៊ុយ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន (សាកលវិទ្យាល័យហ៊ុយ) ជឿជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសណែនាំជារង្វង់ត្រូវបង្កើតក្របខ័ណ្ឌស្តង់ដាររួមសម្រាប់សមត្ថភាព ប៉ុន្តែនៅតែអនុញ្ញាតឱ្យមានភាពបត់បែនក្នុងការអនុវត្តស្របតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃជំនាញនីមួយៗ និងកន្លែងអនុវត្តនីមួយៗ។ ជំនាញខ្លះត្រូវការរយៈពេលបណ្តុះបណ្តាលយូរជាងនេះ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគំរូអន្តរជាតិ។ ដូច្នេះ ប្រទេសវៀតណាមត្រូវចាប់ផ្តើមការបណ្តុះបណ្តាលដោយការបែងចែកពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលជំនួសឱ្យការអនុវត្តគំរូរឹង។

ភាពស្មោះត្រង់

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nganh-y-te-post959862.html