នវានុវត្តន៍ក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ

មុខវិជ្ជាទីបីសម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅក្នុងខេត្ត និងក្រុងទាំង ៦៣ ទូទាំងប្រទេសត្រូវបានប្រកាសហើយ ដោយភាគច្រើនជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស។ នេះមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់មនុស្សជាច្រើនទេ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងសាលារៀន និងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

សមស្របសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបង្រៀន

ក្រឡេកមើលទៅការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅតាមមូលដ្ឋានដែលបានអនុវត្ត កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០០៦ អស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ មុខវិជ្ជាទីបីក្រៅពីគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ដែលជាជម្រើសថេរ ភាគច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស។ មិនមានមូលដ្ឋានជាច្រើនទេដែលបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ នៅឆ្នាំសិក្សា២០២៥-២០២៦ ដែលជាក្រុមសិស្សដំបូងគេដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ភាសាអង់គ្លេសនឹងបន្តត្រូវបានជ្រើសរើសជាមុខវិជ្ជាទីបីនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន។

បេក្ខជន​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​ទី១០ នៅ ​ខេត្ត​បាក់កាន ឆ្នាំ​សិក្សា ២០២៤-២០២៥។ រូបថត៖ ង៉ុកទឺ។

ស្ថិតិបង្ហាញថា ក្រៅពីភាសាអង់គ្លេស តំបន់ខ្លះជ្រើសរើសភាសាបរទេស (រួមទាំងភាសាអង់គ្លេស និងភាសាដទៃទៀតដូចជា ភាសាចិន បារាំង រុស្ស៊ី កូរ៉េ ជប៉ុន អាល្លឺម៉ង់...) ជាមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបី។ មានតែខេត្ត ហាយ៉ាង ទេដែលជ្រើសរើសប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបី។ នៅខេត្តប៊ិញធ្វឹន សិស្សដែលចង់ចូលរៀននៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចខេត្ត បន្ថែមពីលើមុខវិជ្ជាចាំបាច់ពីរគឺប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ នឹងយកភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបីសម្រាប់ថ្នាក់ថ្នាក់ទី១០ ទាំងឯកទេស និងមិនមែនឯកទេស។

ការវិភាគពីអ្នកជំនាញបានបង្ហាញថា ការជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបី គឺជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុត ព្រោះវាជាមុខវិជ្ជាមួយដែលឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សកំពុងវិនិយោគច្រើនបំផុត។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅពេលចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ មុខវិជ្ជាភាសាបរទេសទី១ នឹងបន្តជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់។ ជម្រើសផ្សេងទៀតនឹងមានការលំបាកខ្លះ ប្រសិនបើការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។ ឧទាហរណ៍ មុខវិជ្ជាដូចជា ការអប់រំពលរដ្ឋ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា មានពេលវេលាសិក្សាមានកំណត់។ ការរៀបចំការប្រឡងព័ត៌មានវិទ្យានឹងមានការលំបាក ដោយសារតែមិនមានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់។ បច្ចេកវិទ្យាមានខ្លឹមសារជាក់ស្តែងច្រើន ដែលធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការរៀបចំ។ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដែលជាមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ នៅតែប្រឈមនឹងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបង្រៀន ដោយសាលារៀនជាច្រើនមានគ្រូពីរឬបីនាក់បង្រៀនមុខវិជ្ជាដូចគ្នា។

គួរតែផ្តោតលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតាមសាលារៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បច្ចុប្បន្នកំពុងរៀបចំសេចក្តីព្រាងផែនការជាតិមួយដែលមានចំណងជើងថា "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗក្នុងរយៈពេល 2025-2035 ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045"។ គោលដៅរួមគឺដើម្បីឱ្យភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងជាប្រចាំក្នុងការទំនាក់ទំនង ការរៀនសូត្រ ការស្រាវជ្រាវ និងការងារ។

គម្រោងនេះក៏បានកំណត់គោលដៅនៃការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ ការកែលម្អជំនាញភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សា និងការងារ និងបង្កើនភាពប្រកួតប្រជែងនៃធនធានមនុស្សនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

សេចក្តីព្រាងផែនការនេះក៏បានកំណត់គោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់កម្រិតអប់រំនីមួយៗផងដែរ រួមទាំងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ ការអប់រំបន្ត ការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ នៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នីមួយៗ។ កម្រិតសាលារៀនដែលភាសាអង់គ្លេសនឹងត្រូវបានណែនាំជាភាសាទីពីរក៏ត្រូវបានកំណត់ផងដែរ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវាយតម្លៃថា ការណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងសាលារៀននាពេលបច្ចុប្បន្នមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន ដូចជាចំនួនអ្នករៀនភាសាអង់គ្លេសមួយចំនួនធំ ការរៀបចំកម្មវិធីសហការនៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស ដែលជួយសម្រួលដល់ការចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នករៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងសាលារៀនវៀតណាមក៏ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនផងដែរ ដូចជាភាពខុសគ្នាខាងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរវាងតំបន់នានា តំបន់ជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការរៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងចំណោមសិស្សនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។

ដូច្នេះ បន្ថែមពីលើគោលនយោបាយទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តំបន់ និងសាលារៀននីមួយៗកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសកម្មដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន។ លោកស្រី ង្វៀន ធីធូហា នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាទ្រុងវឿង (ស្រុកហ័នគៀម ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា រៀងរាល់ព្រឹក សិស្សថ្នាក់ទី៩ ចាប់ផ្តើមការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេជាមួយនឹង "មេរៀនសូន្យ"។ អាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់លាក់ គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេសរៀបចំ "មេរៀនសូន្យ" យ៉ាងសកម្មនៅថ្ងៃសមស្រប ដោយធានាថាមេរៀនមិនលើសពីពីរក្នុងមួយសប្តាហ៍។ គំរូនេះត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ជាចម្បងសម្រាប់សិស្សដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាមិនទាន់មានទំនុកចិត្តក្នុងការប្រឡង។ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន ក្រៅពីការណែនាំសិស្សក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេ នៅក្នុង "មេរៀនសូន្យ" ទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនពង្រឹងការណែនាំអំពីជំនាញធ្វើតេស្ត និងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html