ការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅសាលារៀន។

Một giờ học của cô và trò Trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu (phường Vĩnh Tuy, Hà Nội). — មេរៀនរវាងគ្រូ និងសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាង្វៀនឌិញចៀវ (សង្កាត់វិញទុយ ហាណូយ )។

ការសាកល្បងសាកល្បងមុនពេលដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ទីក្រុងហូជីមិញមានគម្រោងបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ បច្ចុប្បន្ននេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ (DOET) កំពុងចាត់តាំងអង្គភាពជំនាញដើម្បីបង្កើត និងអនុវត្តផែនការជាក់លាក់ ដោយសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសាកលវិទ្យាល័យសៃហ្គន និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។ គោលដៅគឺដើម្បីបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា AI ទៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀននៅតាមស្ថាប័នអប់រំចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។ ពីមុន DOET បានចាត់តាំងសាកលវិទ្យាល័យសៃហ្គនឱ្យបង្កើតគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមួយ៖ "ការអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារបង្រៀន AI សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ ចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី ៣"។ នេះនឹងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាលារៀនអនុវត្តការបង្រៀន AI យ៉ាងទូលំទូលាយនៅគ្រប់កម្រិតថ្នាក់។ ដូច្នេះ ខ្លឹមសារកម្មវិធីសិក្សានៅកម្រិតថ្នាក់នីមួយៗនឹងត្រូវបានរចនាឡើងជាទម្រង់វង់ ដោយខ្លឹមសារត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត និងបំពេញបន្ថែមដោយចំណេះដឹងបន្ថែមនៅពេលដែលកម្រិតថ្នាក់រីកចម្រើន។

ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យ ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ នាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សាបានដឹកនាំការដាក់បញ្ចូលវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្ខាសាលា ដោយបញ្ចូលខ្លឹមសារ AI ទៅក្នុងការពិភាក្សាតាមប្រធានបទ។ លើសពីនេះ ក្រុមការងារជាក់លាក់តាមមុខវិជ្ជាបានជ្រើសរើសខ្លឹមសារទាក់ទងនឹង AI ដើម្បីបំពេញបន្ថែម និងពង្រីកចំណេះដឹង។ នាយកដ្ឋាននឹងរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន លោក ង្វៀន បាវ ក្វុក អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា គ្រូបង្រៀនដែលរំពឹងថានឹងបង្រៀន AI គឺជាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងគណិតវិទ្យា ដែលមានជំនាញកុំព្យូទ័រខ្លាំងដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។

មុនពេលអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ ទីក្រុងហូជីមិញបានសាកល្បងការបង្រៀន AI នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន ដូចជាវិទ្យាល័យ Le Hong Phong សម្រាប់សិស្សពូកែ។ AI ត្រូវបានបង្រៀនដល់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ឯកទេសនៅថ្នាក់ទី 10, 11 និង 12 ចាប់តាំងពីឆ្នាំសិក្សា 2019-2020។ សាលារៀនជាច្រើនទៀតនៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញក៏រៀបចំការបង្រៀន AI ក្នុងទម្រង់ជាក្លឹបផងដែរ ដូចជាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan។ មនុស្សជាច្រើនមានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលសាកល្បងផលិតផលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតពីរដែលត្រូវបានរចនាឡើងដោយសិស្សនៅក្នុងក្លឹប AI របស់វិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះរួមមានកម្មវិធី "ការទទួលស្គាល់ឯកសណ្ឋានអប់រំកាយវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan" ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងដោយគ្រាន់តែមើលឯកសណ្ឋានរបស់ពួកគេ...

នៅទីក្រុងហាណូយ កម្មវិធីសាកល្បងសម្រាប់គំរូអប់រំឆ្លាតវៃដោយប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀនចំនួនប្រាំគ្រប់កម្រិត។ កម្មវិធីសាកល្បងនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃគម្រោងស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ "ការកសាង និងសាកល្បងគំរូអប់រំឆ្លាតវៃសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅនៅទីក្រុងហាណូយ" ដែលមានគោលបំណងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដល់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំនៅទីក្រុងហាណូយ ចាប់ពីមត្តេយ្យសិក្សាដល់ការអប់រំទូទៅ។ សាលារៀននីមួយៗ និងកម្រិតអប់រំនីមួយៗកំពុងអនុវត្តគំរូនេះតាមរបៀបរៀងៗខ្លួន ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយមានគម្រោងធ្វើការវាយតម្លៃ និងពង្រីកគំរូនេះទៅកាន់សាលារៀនផ្សេងទៀតនៅក្នុងទីក្រុងនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ។

នៅក្នុងសាលារៀននីមួយៗ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានខិតខំប្រឹងប្រែង ស្រាវជ្រាវ និងចាប់ផ្តើមអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការបង្រៀន។ សាលាមធ្យមសិក្សាយ៉ាងវ៉ូ (ហាណូយ) បានប្រកាសថា ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ តទៅ ខ្លួននឹងអនុវត្តគំរូ "Google Digital Classroom" នៅក្នុងថ្នាក់សំខាន់ៗចំនួនបីនៅថ្នាក់ទី ៦។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន គ្រូបង្រៀន ១០០% ដែលបង្រៀននៅក្នុង "Google Digital Classroom" មានវិញ្ញាបនបត្រ Google Certified Educator Level 1; មានជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី Google Workspace for Education; និងអនុវត្ត AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃសកម្មភាពអប់រំ ស្របតាមកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ សិស្សម្នាក់ៗដែលចូលរួមក្នុងថ្នាក់ប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រយួរដៃ ឬថេប្លេតផ្ទាល់ខ្លួន ដោយមានការលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើប្រាស់ Google Chromebook ដោយធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមរយៈការណែនាំ និងការត្រួតពិនិត្យរបស់គ្រូបង្រៀន។ លោកស្រី To Thi Hai Yen នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាយ៉ាងវ៉ូ បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង សាលាមានគម្រោងពង្រីកគំរូនេះដល់សាលាទាំងមូលនៅក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។

នៅទីក្រុងហៃហ្វុង លោកស្រី ឡេ ធីមិញតាំ នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាត្រឹនភូ (ឡេចាន់វ៉ាដ) បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយទទួលស្គាល់ពីតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំ ជាពិសេសអត្ថប្រយោជន៍ដែលវានាំមកជូនដល់ការបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងច្នៃប្រឌិតជាងមុនក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាបានដឹកនាំក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិឱ្យបង្កើតផែនការមួយ ពិភាក្សាអំពីទិសដៅអនុវត្តជាក់លាក់ ស្រាវជ្រាវមេរៀន និងពិគ្រោះជាមួយសម្ភារៈ ព្រមទាំងស្វែងរកមតិយោបល់ពីអ្នកជំនាញបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដើម្បីរួមគ្នាលើកកម្ពស់ និងកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។

នាពេលអនាគត បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នឹងមិនជំនួសអ្នកទេ ប៉ុន្តែអ្នកដែលដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នឹងជំនួសអ្នក។ នោះជាការព្រមានពីអ្នកជំនាញនាពេលបច្ចុប្បន្នអំពីផលប៉ះពាល់នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅលើជីវិតសម័យទំនើប។ ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅតាំងពីវ័យក្មេងគឺចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែលក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ចសង្គមខុសៗគ្នានៃតំបន់នីមួយៗ និងកម្រិតសមត្ថភាពសិស្សខុសៗគ្នា ការណែនាំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅក្នុងការបង្រៀនគួរតែត្រូវបានសាកល្បង ជាមួយនឹងមេរៀនដែលបានរៀន ហើយបន្ទាប់មកពង្រីកបន្ទាប់ពីការស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់។

ផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តច្បាស់លាស់ និងបានគ្រោងទុកយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។

ដោយមានការគាំទ្រពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គ្រូបង្រៀននឹងមានឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលជាងមុនដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹង សិស្សនឹងមានបរិយាកាសសិក្សាកាន់តែប្រសើរ ហើយប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលនឹងសម្រេចបានវឌ្ឍនភាពបន្ថែមទៀត។ នេះក៏ជាដំណោះស្រាយសម្រាប់ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅក្នុងសាលារៀនផងដែរ ដែលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដោយសារតែចំនួនសិស្សច្រើន ខណៈដែលបុគ្គលិកបង្រៀនមិនអាចបំពេញតម្រូវការទាំងបរិមាណ និងគុណភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ សម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនបង្កើតមេរៀនដែលទាក់ទាញ និងមើលឃើញ បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាអន្តរកម្មសម្រាប់សិស្ស និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីជួយតាមដានវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយហេតុនេះកែសម្រួលខ្លឹមសារបង្រៀនឱ្យសមស្របនឹងតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ គឺជាអត្ថប្រយោជន៍ច្បាស់លាស់ដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នាំមក ហើយគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចេកវិទ្យា AI កំពុងតែមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ដូច្នេះរបៀបបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងបង្រៀនសិស្សត្រូវការការពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធល្អ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងការណែនាំជាប្រចាំ ដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀនពីការធ្លាក់ពីក្រោយ។ កម្មវិធីសិក្សា និងផែនការមេរៀនក៏ត្រូវតែមានភាពបត់បែនផងដែរ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃសម័យកាល។

ខណៈពេលដែលគុណសម្បត្តិនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺមិនអាចប្រកែកបាន លោក Pham Quoc Hieu អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Hai Phong ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា គ្រូបង្រៀនគួរតែប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតជាឧបករណ៍មួយដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ មិនមែនដើម្បីជំនួសអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ។ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀន និងណែនាំសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងនៅតែជាចំណុចស្នូល។

សិស្សានុសិស្សត្រូវត្រៀមខ្លួនជាមួយនឹងចំណេះដឹងអំពី AI ឥឡូវនេះ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ អាញ គឿង (ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ សាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang) គោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំត្រូវតែអនុវត្ត គ្រូបង្រៀនត្រូវតែទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលអំពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សិស្សត្រូវអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់ និងត្រួតពិនិត្យការពិត ការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការវាយតម្លៃសិក្សាត្រូវតែត្រួតពិនិត្យ និងមានកម្រិត ភាពឯកជន និងទិន្នន័យរបស់សិស្សត្រូវតែការពារ និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំ AI ដែលសមស្របត្រូវតែបង្កើតឡើង។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ អាញ គឿង ក៏បានស្នើឱ្យមានការកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជាពិសេសសម្រាប់ការអប់រំ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការអភិវឌ្ឍគំរូភាសាទ្រង់ទ្រាយធំសម្រាប់ការអប់រំ ការបង្កើតសៀវភៅសិក្សាឌីជីថលដែលរួមបញ្ចូលជាមួយឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការកសាងប្រព័ន្ធឌីជីថលសម្រាប់វាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្ស។

លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានវាយតម្លៃថា យើងកំពុងស្ថិតក្នុងបរិបទអំណោយផលមួយក្នុងការណែនាំ AI ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅ ជាមួយនឹងបញ្ហាប្រឈម ប៉ុន្តែក៏មានឱកាសជាច្រើនទៀតផងដែរ។ លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងត្រូវតែមានការសម្រេចចិត្ត និងធ្វើសកម្មភាពលឿនជាងមុនក្នុងការអនុវត្ត AI។ យើងត្រូវទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីអ្វីដែលពិភពលោកបានធ្វើរួចហើយ និងការអនុវត្តបច្ចុប្បន្នដើម្បីធ្វើសកម្មភាព។ យើងត្រូវតែធ្វើសកម្មភាពភ្លាមៗ និងម៉ឺងម៉ាត់ ដោយសកម្ម ច្នៃប្រឌិត និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃទីកន្លែងនីមួយៗ”។

ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ នឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយស្មារតីនៃការបន្តនវានុវត្តន៍យ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងបំពេញបេសកកម្មដ៏រុងរឿងមួយ។ ពាក្យគន្លឹះសម្រាប់ការអនុវត្តគឺ «ការអនុវត្ត» និង «ការអនុវត្ត»។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន ការអនុវត្តយ៉ាងរឹងមាំនៃកម្មវិធី AI ដែលជាការប្រែក្លាយទៅជា AI គឺជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ក្នុងដំណាក់កាលថ្មីមួយ ដែលជាដំណាក់កាលផ្តោតលើគុណភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការអប់រំ STEM នឹងត្រូវបានពង្រឹង ដោយមានការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវថា សិស្សត្រូវតែអនុវត្តចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលពួកគេជួបប្រទះក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

daidoanket.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html