គោលនយោបាយ “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន” ត្រូវបានដាក់ចេញជាយូរយារណាស់មកហើយ និងជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងសំខាន់ក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត អប់រំ នៅវៀតណាម - រូបថត៖ NHU HUNG
គោលនយោបាយនេះបើកទូលាយកន្លែងប្រកួតប្រជែង លើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អង្គការក្នុងស្រុក និងបរទេសចូលរួមអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងទូទៅ ដែលជាអ្វីដែលមិនធ្លាប់មាននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមពីមុនមក។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តជាច្រើនឆ្នាំមក ចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនក្នុងដំណើរការអនុវត្តកាន់តែច្បាស់ឡើង។
ភាពផ្ទុយគ្នាដ៏លេចធ្លោមួយពីការពិតគឺថា៖ ស៊េរីសៀវភៅជាច្រើនត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការសិក្សាដោយអ្នកជំនាញទទួលបន្ទុក និងគ្រូពិសោធន៍នៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងស្រុក ប៉ុន្តែទីបំផុតមិនត្រូវបានជ្រើសរើសទេ។
មូលហេតុគឺស្ថិតនៅក្នុងយន្តការប្រឡង និងវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្ន៖ ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមជាតិ និងសំណួរប្រឡងនៃខេត្តជាច្រើនគឺ "បង្កប់ន័យ" តាមសៀវភៅមួយចំនួន។
នៅពេលដែលសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ជាពិសេសភាសាបរទេស - ក្លាយជា KPI ដ៏សំខាន់មួយដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វាអាចយល់បានក្នុងការកំណត់អាទិភាពជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែល "ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់យ៉ាងងាយស្រួល" នៅក្នុងការប្រឡងមុន។
នេះបណ្តាលឱ្យគោលដៅនៃការកែលម្អគុណភាពពិតប្រាកដ - តាមរយៈសៀវភៅថ្មី និងទំនើបជាងនេះ - ត្រូវបានជួញដូរដោយ "សុវត្ថិភាព" និង "ងាយស្រួលក្នុងការសម្រេចបាន" ចិត្តគំនិតរបស់សាលារៀន និងអ្នកដឹកនាំមូលដ្ឋាន។
ការពិតដែលមិនអាចប្រកែកបានមួយទៀតគឺថា ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនភាគច្រើនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរផែនការមេរៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេទេ។
ការប្តូរទៅសៀវភៅសិក្សាថ្មីតម្រូវឱ្យមានការវិនិយោគពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងឆន្ទៈក្នុងការរៀន ដែលជាអ្វីដែលមិនតែងតែមាននៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំទូទៅ។ ជាលទ្ធផល សៀវភៅសិក្សាថ្មី - សូម្បីតែសៀវភៅដែលមានគុណភាពខ្ពស់ - ពិបាកចូលប្រើ និងអនុវត្ត។
សម្រាប់អាជីវកម្មបោះពុម្ពសៀវភៅ ស្ថានភាពនេះបង្កហានិភ័យខ្លាំង៖ ការវិនិយោគលើការផលិត ការបោះពុម្ព ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក និងការចែកចាយក្លាយជាអកម្ម និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។
វាមិនច្បាស់ថាស្រុកណានឹងជ្រើសរើសសៀវភៅមួយណា ជ្រើសរើសចំនួនប៉ុន្មាន ប្រើរយៈពេលប៉ុន្មាន... ទាំងអស់នេះបង្កើតបានជាទីផ្សារដែលស្រអាប់ និងមិនស្ថិតស្ថេរ ដូច្នេះហើយមិនអាចមានផលិតផលគុណភាពខ្ពស់ក្នុងតម្លៃសមរម្យនោះទេ។
ដើម្បីដកការស្ទះចេញ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ មានចក្ខុវិស័យ និងអាចធ្វើទៅបាន គឺត្រូវការចាំបាច់។ ក្នុងនោះ ការកសាងប្រព័ន្ធអេកូសៀវភៅអេឡិចត្រូនិកបង្រួបបង្រួមជាទិសដៅសំខាន់។
ប្រសិនបើសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលជាឌីជីថល និងរួមបញ្ចូលនៅលើវេទិកាសិក្សាទូទៅ គ្រូបង្រៀនអាចជ្រើសរើសខ្លឹមសារដែលសមរម្យបំផុតសម្រាប់សិស្សដោយបត់បែនបាន ដរាបណាពួកគេនៅតែធ្វើតាមកម្មវិធីក្របខ័ណ្ឌ។
គំរូនេះមិនត្រឹមតែជួយសន្សំសំចៃថ្លៃបោះពុម្ព និងការដឹកជញ្ជូនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពមាតិកាជាបន្តបន្ទាប់ ស្របតាមការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចំណេះដឹង និងសង្គម។
ប៉ុន្តែដំណោះស្រាយផ្សេងទៀតពីឫសនៅតែត្រូវការ។ ជាដំបូង សំណួរប្រឡងគ្រប់កម្រិតត្រូវកំណត់ស្តង់ដារតាមកម្មវិធី មិនមែនតាមសៀវភៅសិក្សាទេ។ នេះនឹងកាត់ផ្តាច់ការពឹងផ្អែករវាងការប្រឡង និងសៀវភៅសិក្សា ដោយជួយឱ្យសៀវភៅសិក្សាមានការប្រកួតប្រជែងដោយស្មើភាពដោយផ្អែកលើគុណភាពពិតប្រាកដ។
គ្រូត្រូវទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនសៀវភៅច្រើនប្រភេទ មិនមែនតែមួយមុខទេ។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការលុបបំបាត់ "បង្រៀនតាមសៀវភៅដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់" ចិត្តគំនិត និងត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដែលអាចបត់បែនបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
ដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅនៅតាមមូលដ្ឋានក៏ត្រូវមានលក្ខណៈសាធារណៈ និងតម្លាភាព ដោយកំណត់ឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន ឬផលប្រយោជន៍ក្រុម។
យើងបានឈានដល់ការកែទម្រង់វិស័យអប់រំ។ ប៉ុន្តែកំណែទម្រង់ណាមួយតម្រូវឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្ត រវាងចក្ខុវិស័យ និងឧបករណ៍អនុវត្ត។
ប្រសិនបើយើងបង្កើតថ្មីតែនៅកម្រិតនៃការចេញគោលនយោបាយ ប៉ុន្តែមិនលុបបំបាត់ការស្ទះនៅកម្រិតប្រតិបត្តិការទេ នោះវឌ្ឍនភាពនឹងនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ។
វាដល់ពេលហើយដែលវិស័យអប់រំត្រូវពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងការពិត៖ តើអ្វីជាចំណុចខ្វះខាតដោយសារយន្តការ អ្វីបណ្តាលមកពីមនុស្ស និងអ្វីដែលបណ្តាលមកពីកង្វះឧបករណ៍។
មានតែជាមួយនឹងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាពីកំពូលទៅក្រោមប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចឱ្យគំរូ "កម្មវិធីសិក្សាតែមួយ សៀវភៅសិក្សាជាច្រើន" មានឱកាសបំពេញការរំពឹងទុកដើមរបស់ខ្លួនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/giai-phap-goc-re-de-co-nhieu-bo-sach-giao-khoa-20250729083112045.htm
Kommentar (0)