ដំណោះស្រាយ​ចម្បង​ចំពោះ​ការមាន​សៀវភៅសិក្សា​ច្រើន​ឈុត។

គោលនយោបាយ «កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត» ត្រូវបានអនុវត្តជាយូរមកហើយ ហើយតំណាងឱ្យជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខនៅក្នុងដំណើរការកែទម្រង់អប់រំនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

គោលនយោបាយ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" ត្រូវបានអនុវត្តជាយូរមកហើយ ហើយវាជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខនៅក្នុងដំណើរការកែទម្រង់ អប់រំ នៅប្រទេសវៀតណាម - រូបថត៖ ញូ ហ៊ុង

គោលនយោបាយនេះបើកឱកាសប្រកួតប្រជែង លើកទឹកចិត្តភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អង្គការក្នុងស្រុក និងបរទេសដើម្បីចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងទូទៅ - ដែលជាអ្វីដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមពីមុនមក។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តជាច្រើនឆ្នាំ ចំណុចខ្វះខាតជាច្រើននៅក្នុងដំណើរការអនុវត្តកាន់តែច្បាស់ឡើងៗ។

ភាពផ្ទុយគ្នាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយពីការពិតគឺថា សៀវភៅសិក្សាជាច្រើន ដែលត្រូវបានអ្នកជំនាញ និងគ្រូបង្រៀនពិសោធន៍នៅនាយកដ្ឋានអប់រំក្នុងស្រុកគោរពយ៉ាងខ្លាំង មិនត្រូវបានជ្រើសរើសនៅទីបំផុតទេ។

មូលហេតុចម្បងស្ថិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រឡង និងវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្ន៖ ការប្រឡងស្តង់ដារជាតិ និងការប្រឡងរបស់ខេត្តជាច្រើនគឺផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាជាក់លាក់មួយឈុត «ដោយប្រយោល»។

នៅពេលដែលសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ជាពិសេសភាសាបរទេស ក្លាយជាសូចនាករសំខាន់មួយសម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការផ្តល់អាទិភាពដល់សៀវភៅសិក្សាដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដែលពីមុន "ងាយទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់" ក្នុងការប្រឡងកន្លងមក គឺអាចយល់បាន។

នេះមានន័យថា គោលដៅនៃការកែលម្អគុណភាពយ៉ាងពិតប្រាកដ - តាមរយៈសៀវភៅសិក្សាថ្មីៗ និងទំនើបជាងមុន - ត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយផ្នត់គំនិត "សុវត្ថិភាព" និង "ងាយស្រួលសម្រេចបាន" ពីសាលារៀន និងថ្នាក់ដឹកនាំក្នុងស្រុក។

ការពិតដែលមិនអាចប្រកែកបានមួយទៀតគឺថា អ្នកគ្រប់គ្រង សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនភាគច្រើនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរផែនការមេរៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេនៅឡើយទេ។

ការប្តូរទៅប្រើសៀវភៅសិក្សាថ្មីតម្រូវឱ្យមានការវិនិយោគពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងឆន្ទៈក្នុងការរៀន - គុណភាពដែលមិនតែងតែមាននៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំទូទៅ។ ជាលទ្ធផល សៀវភៅសិក្សាថ្មីៗ - សូម្បីតែសៀវភៅដែលមានគុណភាពខ្ពស់ - ជារឿយៗពិបាកចូលប្រើ និងអនុវត្ត។

ពីទស្សនៈរបស់អាជីវកម្មបោះពុម្ពសៀវភៅ ស្ថានភាពនេះបង្កហានិភ័យយ៉ាងសំខាន់៖ ការវិនិយោគលើការផលិត ការបោះពុម្ព ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក និងការចែកចាយក្លាយជាប្រតិកម្ម និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

វាមិនច្បាស់ទេថាតំបន់ណានឹងជ្រើសរើសសៀវភៅណា ចំនួនប៉ុន្មាន និងរយៈពេលប៉ុន្មាន... ដែលទាំងអស់នេះបង្កើតជាទីផ្សារដែលមិនច្បាស់លាស់ និងមិនស្ថិតស្ថេរ ដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចមានផលិតផលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងតម្លៃសមរម្យ។

ដើម្បីជម្នះ​បញ្ហា​កកស្ទះ​នេះ ត្រូវការ​ដំណោះស្រាយ​ដ៏ទូលំទូលាយ មានចក្ខុវិស័យ និងអាចធ្វើទៅបាន។ ការកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសៀវភៅសិក្សាឌីជីថលដែលបង្រួបបង្រួម គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងទិសដៅនេះ។

ប្រសិនបើសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើជាឌីជីថល និងធ្វើសមាហរណកម្មនៅលើវេទិកាសិក្សារួម គ្រូបង្រៀនអាចជ្រើសរើសខ្លឹមសារដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់សិស្សបានយ៉ាងបត់បែន ដរាបណាវានៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សា។

ម៉ូដែលនេះមិនត្រឹមតែជួយសន្សំសំចៃលើការចំណាយលើការបោះពុម្ព និងការដឹកជញ្ជូនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យមានការអាប់ដេតខ្លឹមសារជាបន្តបន្ទាប់ ដោយរក្សាល្បឿនជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចំណេះដឹង និងសង្គម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀតនៅតែត្រូវការ។ ទីមួយ សំណួរប្រឡងគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ត្រូវធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា មិនមែនយោងទៅតាមសៀវភៅសិក្សានោះទេ។ នេះនឹងបំបែកការពឹងផ្អែករវាងការប្រឡង និងសៀវភៅសិក្សា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសៀវភៅសិក្សាប្រកួតប្រជែងដោយយុត្តិធម៌ដោយផ្អែកលើគុណភាពជាក់ស្តែង។

គ្រូបង្រៀនត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនដោយប្រើសៀវភៅសិក្សាច្រើនក្បាល មិនមែនតែមួយក្បាលនោះទេ។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការលុបបំបាត់ផ្នត់គំនិត "បង្រៀនដោយប្រើសៀវភៅសិក្សាដែលធ្លាប់ស្គាល់" និងបើកផ្លូវសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដែលអាចបត់បែនបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅនៅថ្នាក់មូលដ្ឋានក៏ត្រូវមានភាពបើកចំហ និងមានតម្លាភាពផងដែរ ដោយកំណត់ឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន ឬផលប្រយោជន៍ក្រុម។

យើងបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលដ៏វែងឆ្ងាយមួយក្នុងការកែទម្រង់វិស័យអប់រំ។ ប៉ុន្តែកំណែទម្រង់ណាមួយតម្រូវឱ្យមានការធ្វើសមកាលកម្មរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្ត រវាងចក្ខុវិស័យ និងឧបករណ៍អនុវត្ត។

ប្រសិនបើនវានុវត្តន៍កើតឡើងតែនៅក្នុងការធ្វើគោលនយោបាយ ប៉ុន្តែបញ្ហាកកស្ទះនៅកម្រិតប្រតិបត្តិការមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ នោះវឌ្ឍនភាពនឹងនៅតែគ្រាន់តែជាស្រទាប់ៗប៉ុណ្ណោះ។

ដល់ពេលហើយសម្រាប់វិស័យអប់រំដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងការពិត៖ តើចំណុចខ្វះខាតនៅឯណាដោយសារប្រព័ន្ធ តើចំណុចខ្វះខាតទាំងនោះនៅឯណាដោយសារកត្តាមនុស្ស និងតើចំណុចខ្វះខាតទាំងនោះនៅឯណាដោយសារកង្វះឧបករណ៍?

មានតែភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាពីលើចុះក្រោមប៉ុណ្ណោះ ទើបគំរូ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" មានឱកាសបំពេញតាមការរំពឹងទុកដើមរបស់ខ្លួន ក្នុងការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

ត្រឡប់ទៅប្រធានបទវិញ

ង្វៀន ទួន ក្វីញ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/giai-phap-goc-re-de-co-nhieu-bo-sach-giao-khoa-20250729083112045.htm