ការអប់រំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងជីវភាពរស់នៅក្នុងស្រុក។

GD&TĐ - រឿងរ៉ាវរបស់គ្រូបង្រៀនដែលផ្តល់អំណោយដល់សិស្សពូកែនូវសំណាបយិនស៊ិនង៉ុកលីញនៅក្នុងពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្របានលើកឡើងនូវសំណួរថា "តើការអប់រំគួរចាប់ផ្តើមពីជីវភាពរស់នៅដែរឬទេ?"

Báo Giáo dục và Thời đại•03/06/2026

នៅពេលដែលរង្វាន់ក្លាយជាមេរៀន

ពិធីបិទឆ្នាំសិក្សានៅសាលាខ្ពង់រាបមួយក្នុងឃុំត្រាលីញ ទីក្រុង ដាណាំង បានបន្សល់ទុកនូវអារម្មណ៍ជាច្រើន។ ជំនួសឱ្យអំណោយដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជាសៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិច ឬសាច់ប្រាក់ សិស្សជាច្រើនដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ ត្រូវបានសាលាផ្តល់សំណាបយិនស៊ិនង៉ុកលីញ។

នៅពេលមើលដំបូង វាហាក់ដូចជាអំណោយដ៏ពិសេសមួយ ប៉ុន្តែបើក្រឡេកមើលឲ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ រឿងនេះបានលើកឡើងនូវសំណួរដ៏គួរឲ្យគិតមួយថា "តើ ការអប់រំ គួរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជីវភាពរស់នៅដែរឬទេ?"

រូបភាពរបស់កុមារដែលមានស្បែកខ្មៅស្រអែម ភ្នែកភ្លឺមកពីតំបន់ខ្ពង់រាប ខ្មាសអៀនតែមានមោទនភាព កាន់ដីតូចៗដែលមានសំណាបឆ្ងាញ់ៗ បង្កើតអារម្មណ៍ពិសេសមួយ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាអំណោយដែលបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេនោះទេ។ អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គ្រូបង្រៀនកំពុងផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់ពួកគេនូវគម្រោង "startup" តូចមួយនៅថ្ងៃបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។

សិស្សពូកែ និងល្អឥតខ្ចោះនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិចត្រាណាម ត្រូវបានប្រគល់សំណាបយិនស៊ិនង៉ុកលីញនៅក្នុងពិធីបិទ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ នៅពេលពិភាក្សាអំពីការអប់រំ យើងតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើចំណេះដឹង ជំនាញ គុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាព។ ទាំងនេះសុទ្ធតែជាតម្លៃស្នូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតដែលមិនសូវត្រូវបានលើកឡើងនោះគឺថា សម្រាប់សិស្ស និងឪពុកម្តាយជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាក សំណួរដំបូងគឺ "ហេតុអ្វីបានជាត្រូវសិក្សា?" និង "តើការសិក្សានឹងធ្វើឱ្យជីវិតគ្រួសារប្រសើរឡើងទេ?"។

សិស្សានុសិស្សជាច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាកនៅតែប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធ សេដ្ឋកិច្ច តាំងពីក្មេង។ ពួកគេឃើញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេធ្វើការនៅវាលស្រែពេញមួយឆ្នាំ ដោយមានប្រាក់ចំណូលមិនស្ថិតស្ថេរ និងជីវិតពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើអាកាសធាតុ និងទីផ្សារ។

នៅក្នុងបរិបទនោះ ការរក្សាការលើកទឹកចិត្តរយៈពេលវែងសម្រាប់ការរៀនសូត្រមិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។ ដំបូន្មានអំពីអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាងជួនកាលហាក់ដូចជាមិនអាចទៅរួច ប្រសិនបើអ្នករៀនមិនឃើញទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែងរវាងការទៅសាលារៀននៅថ្ងៃនេះ និងជីវិតរបស់ពួកគេនៅថ្ងៃស្អែក។

ដូច្នេះ ការផ្តល់សំណាបយិនស៊ិនង៉ុកលិញដល់សិស្សមិនត្រឹមតែជារង្វាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានសារមួយទៀតផងដែរ គឺការរៀនសូត្រអាចភ្ជាប់ទៅនឹងអនាគតសេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

រុក្ខជាតិយិនស៊ិនដែលត្រូវបានថែទាំយ៉ាងល្អអាចដុះលូតលាស់បានយូរឆ្នាំ។ តម្លៃនៃយិនស៊ិនមិនមែនស្ថិតនៅពេលដែលវាត្រូវបានទទួលនោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំ។ ពីអំណោយតូចមួយ សិស្សអាចរៀនអំពីការខិតខំប្រឹងប្រែង ការទទួលខុសត្រូវ ការតស៊ូ និងតម្លៃនៃការវិនិយោគទៅអនាគត។ នេះជាមេរៀនដែលសៀវភៅសិក្សាច្រើនតែពិបាកបង្ហាញឲ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់។

ភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយនឹងជីវភាពរស់នៅក្នុងស្រុក។

រឿងនេះប្រហែលជាជំរុញឱ្យយើងមើលឃើញកាន់តែទូលំទូលាយអំពីទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំ និងជីវភាពរស់នៅ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ ការអប់រំត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាផ្លូវចេញពីភាពក្រីក្រ។ ខណៈពេលដែលនេះជាការពិតទាំងស្រុង នៅកន្លែងជាច្រើន ការអប់រំ និងជីវភាពរស់នៅកំពុងត្រូវបានបន្តជាវិស័យពីរដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។

សាលារៀនបង្រៀនចំណេះដឹង ចំណែកឯកិច្ចការរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិតត្រូវបានទុកឲ្យគ្រួសារ និងសង្គម។

ពេលខ្លះការឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្នានេះបង្កើតគម្លាតរវាងអ្វីដែលសិស្សរៀន និងអ្វីដែលពួកគេជួបប្រទះក្នុងជីវិតពិត។

សិស្សម្នាក់នៅតំបន់ភ្នំអាចពូកែខាងរៀនអំពីធនធានព្រៃឈើ ប៉ុន្តែពួកគេកម្រទទួលបានការណែនាំជាប្រព័ន្ធលើការអភិវឌ្ឍជីវភាពរស់នៅប្រកបដោយចីរភាពពីធនធានក្នុងតំបន់ទាំងនោះ។

សិស្សម្នាក់មកពីតំបន់ឆ្នេរសមុទ្រអាចទន្ទេញចាំចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមិនដែលមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់គំរូទំនើបនៃសេដ្ឋកិច្ចសមុទ្រនោះទេ។

សិស្សនៅជនបទអាចរៀនអំពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ប៉ុន្តែមានឱកាសតិចតួចណាស់ក្នុងការឃើញបច្ចេកវិទ្យានោះត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់នៅក្នុងវាលស្រែនៃស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។

នៅពេលដែលការអប់រំមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយជីវិតពិត អ្នករៀនងាយនឹងរកឃើញចំណេះដឹងដែលមិនមែនជាចំណេះដឹងពិត។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅពេលដែលការរៀនសូត្រត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបញ្ហាក្នុងស្រុកជាក់លាក់ ចំណេះដឹងកាន់តែងាយយល់ និងមានអត្ថន័យ។

ថវិកាសម្រាប់ទិញសំណាបយិនស៊ិនជារង្វាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សត្រូវបានទាញយកពីមូលនិធិរង្វាន់របស់សាលា និងការចូលរួមវិភាគទានសង្គម។

ដោយមើលពីទស្សនៈនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្តល់សំណាបយិនស៊ិនដល់សិស្ស គឺជាវិធីសាស្រ្តអប់រំកម្រិតខ្ពស់មួយដែលស្របតាមទិសដៅកំណែទម្រង់បច្ចុប្បន្ន។

កម្មវិធីថ្មីនេះមិនត្រឹមតែមានគោលបំណងផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព បង្កើនបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងផ្តល់ការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្សផងដែរ។

ដូច្នេះ ការចែកឫសយិនស៊ិនមិនមែនគ្រាន់តែជារង្វាន់ចុងឆ្នាំនោះទេ ប៉ុន្តែវាក្លាយជា «មេរៀនជីវិត» ដែលជួយកុមារឱ្យយល់អំពីតម្លៃនៃកម្លាំងពលកម្ម ទទួលស្គាល់សក្តានុពលនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ និងចាប់ផ្តើមបង្កើតការគិតដែលផ្តោតលើអាជីព និងស្រមៃមើលផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍អាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំមិនគួរគេចវេះពីបញ្ហាជីវភាពរស់នៅនោះទេ។

ការអប់រំសម័យទំនើបត្រូវជួយអ្នករៀនឱ្យយល់ថា ចំណេះដឹងអាចបង្កើតតម្លៃសម្រាប់សហគមន៍ សម្រាប់មាតុភូមិរបស់ពួកគេ និងសម្រាប់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលសិស្សដឹងថា ចំណេះដឹងអាចដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងពិភពលោកពិតបាន ការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការរៀនសូត្រនឹងកាន់តែមាននិរន្តរភាពជាងពាក្យស្លោកធម្មតា។

តាមពិតទៅ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនបានបង្កើតគំរូអប់រំដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីក្នុងស្រុក។ សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងគម្រោងជាក់ស្តែង សិក្សាអំពីឧស្សាហកម្មលក្ខណៈនៃតំបន់របស់ពួកគេ ចូលរួមក្នុងសហគ្រិនភាព នវានុវត្តន៍ ឬការអភិរក្សធនធានជនជាតិដើមភាគតិច។ គោលដៅគឺដើម្បីជួយពួកគេឱ្យយល់ថាចំណេះដឹងតែងតែមានសក្តានុពលក្នុងការបង្កើតតម្លៃនៅក្នុងពិភពពិត។

ជាគ្រាប់ពូជសម្រាប់អនាគត

ការផ្តល់ឫសយិនស៊ិនដល់សិស្សមិនដូចជាការផ្តល់សៀវភៅឱ្យអាន ហើយបន្ទាប់មកបិទនោះទេ; វាតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពតាមដានជាក់ស្តែងខ្ពស់។

អ្នកទទួលពានរង្វាន់ឥឡូវនេះបានក្លាយជា "អ្នកគ្រប់គ្រង" នៃដើមឈើដ៏មានតម្លៃដោយអចេតនា។ ពួកគេមិនអាចដាក់វាមួយឡែកដូចជាគំនរសៀវភៅកត់ត្រាបានទេ។ ពួកគេត្រូវតែរៀន៖ តើរុក្ខជាតិនេះចូលចិត្តពន្លឺព្រះអាទិត្យ ឬម្លប់? តើទឹកប៉ុន្មានគ្រប់គ្រាន់? តើដីនៅលើជម្រាលភ្នំរបស់ពួកគេសមស្របទេ? តើពួកគេអាចការពារយិនស៊ិនពីការរលួយឬសយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលរដូវវស្សាមកដល់?

ដំណើរការនៃការឆ្លើយសំណួរទាំងនោះគឺជាទម្រង់ដ៏រស់រវើក និងដើមនៃការអប់រំ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា)។

ជារឿយៗយើងតស៊ូមតិឱ្យមានការកែទម្រង់អប់រំ ដោយណែនាំ STEM ទៅក្នុងសាលារៀនដែលមានម៉ូដែលមនុស្សយន្តថ្លៃៗ ឬមន្ទីរពិសោធន៍ដែលមានម៉ាស៊ីនត្រជាក់នៅតាមតំបន់ទីក្រុង ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារនៅតំបន់ភ្នំ STEM ជួនកាលគ្រាន់តែជាការអនុវត្តចំណេះដឹងអំពីជីវវិទ្យា អាកាសធាតុ និងវិទ្យាសាស្ត្រដី ដើម្បីជួយរុក្ខជាតិក្នុងស្រុកឱ្យរស់រានមានជីវិត និងរីកចម្រើននៅក្នុងស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។

នៅប្រទេសវៀតណាម តំបន់នីមួយៗមានធនធានពិសេសរៀងៗខ្លួន។ ទាំងនេះអាចរួមមានកសិកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ទេសចរណ៍សហគមន៍ សេដ្ឋកិច្ចសមុទ្រ ឧស្សាហកម្មកែច្នៃ សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល ឬផលិតផលពិសេសក្នុងស្រុក។

ប្រសិនបើសាលារៀនដឹងពីរបៀបធ្វើសមាហរណកម្មធនធានទាំងនេះទៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ សិស្សានុសិស្សនឹងមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការស្វែងយល់ពីសក្តានុពលនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ និងទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីមាគ៌ាអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

អ្វីដែលគួរឱ្យកោតសរសើរអំពីរឿងរ៉ាវនៅ Tra Linh គឺរបៀបដែលសាលារៀនមួយនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមួយបានរកឃើញវិធីមួយដើម្បីប្រែក្លាយទង្វើផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សទៅជាមេរៀនអំពីអនាគត។

ជំនួសឲ្យការផ្តល់អំណោយដើម្បីប្រើប្រាស់រយៈពេលពីរបីថ្ងៃ គ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱកាសឲ្យពួកគេថែទាំអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

ជំនួសឲ្យការទទួលស្គាល់សមិទ្ធផលពីអតីតកាល លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានបង្ហាញជំនឿរបស់ពួកគេលើសក្តានុពលសម្រាប់ជោគជ័យនាពេលអនាគត។

ហើយជំនួសឱ្យការប្រាប់សិស្សថា "សិក្សាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់អ្នក" គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិចត្រាណាម (ឃុំត្រាលីញ ទីក្រុងដាណាំង) បានជ្រើសរើសវិធីជាក់ស្តែងជាងមុនក្នុងការបញ្ចេញមតិ៖ សិក្សា ថែរក្សារុក្ខជាតិយិនស៊ិននេះ មើលវាលូតលាស់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីយល់ថាតម្លៃទាំងអស់ត្រូវការពេលវេលាដើម្បីដាំដុះ។

នៅទីបំផុត គោលដៅខ្ពស់បំផុតនៃការអប់រំមិនត្រឹមតែជួយមនុស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងបន្ថែមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀនកសាងជីវិតកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ខ្លួនឯង ក្រុមគ្រួសារ និងសហគមន៍របស់ពួកគេផងដែរ។

ហើយពេលខ្លះ ដំណើរនោះអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងដើមយិនស៊ិនតូចមួយនៅលើភ្នំខ្ពស់។ ព្រឹត្តិការណ៍បរិច្ចាគដើមយិនស៊ិនង៉ុកលីញដល់សិស្សានុសិស្សក្នុងពិធីបិទនៅឃុំត្រាលីញគឺជាការគូរគំនូរដ៏ស្រស់ស្អាតមួយដែលគូររូបភាពដ៏រស់រវើក និងច្នៃប្រឌិតនៃការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gan-lien-voi-sinh-ke-dia-phuong-post780256.html