ការអប់រំឌីជីថល៖ «ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទន់» នៃទីក្រុងឆ្លាតវៃ។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ការអប់រំឆ្លាតវៃ និងសង្គមឆ្លាតវៃ - សមាសធាតុស្នូលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទីក្រុងឆ្លាតវៃ" ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃទី 7 ខែឧសភា នៅទីក្រុងហូជីមិញ ដែលជាផ្នែកមួយនៃ Smart City Asia 2026 អ្នកជំនាញ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនបានពិភាក្សាអំពីតួនាទីរបស់ AI និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ។

ជាពិសេស រឿងនេះលើសពីការណែនាំបច្ចេកវិទ្យាចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនទៅទៀត។ វាមានគោលបំណងកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី អប់រំ ឌីជីថលជាផ្នែកមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ទីក្រុងឆ្លាតវៃ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត ថៃ ដូន ថាញ់ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ នៅពេលនិយាយអំពីទីក្រុងឆ្លាតវៃ មនុស្សជាច្រើនតែងតែគិតអំពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អ៊ីនធឺណិត (IoT) ឬទិន្នន័យធំ (Big Data)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ធាតុផ្សំស្នូលនៅតែជាមនុស្ស។

លោក ថាញ់ បានអះអាងថា សូម្បីតែទីក្រុងទំនើបបំផុតក៏នឹងពិបាកក្នុងការដំណើរការប្រកបដោយចីរភាពដែរ បើគ្មានពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យានោះទេ។ ដូច្នេះ ការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជា «គន្លឹះ» ក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់សង្គមឌីជីថល។

ដោយមើលពីទស្សនៈនេះ ការអប់រំឌីជីថលលែងជាវិស័យគាំទ្រទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជា «ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទន់» នៃទីក្រុងឆ្លាតវៃ ជាកន្លែងដែលបច្ចេកវិទ្យា ទិន្នន័យ និងវិធីសាស្ត្រសិក្សាថ្មីៗធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនាពេលអនាគត។

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ ក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនដូចជា Samsung, Dell Technologies, Canva និង Microsoft Copilot ក៏បានណែនាំដំណោះស្រាយថ្នាក់រៀនឌីជីថល វេទិកា AI ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ និងគំរូនៃ "បរិវេណសាលាឆ្លាតវៃនាពេលអនាគត"។

ប្រធានបទមួយដែលត្រូវបានពិភាក្សាជាញឹកញាប់នៅក្នុងវេទិកានេះគឺគំរូកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ "បីភាគី" ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងរដ្ឋ សាលារៀន និងអាជីវកម្មនានាក្នុងការលើកកម្ពស់ការអប់រំឆ្លាតវៃ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត ត្រឹន ណាំ ទូ តំណាងមកពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំឆ្លាតវៃមិនមែនគ្រាន់តែជាការបំពាក់បច្ចេកវិទ្យាដល់សាលារៀននោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងទិន្នន័យ នវានុវត្តន៍ និងការតភ្ជាប់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ នៅក្នុងគំរូនេះ រដ្ឋដើរតួនាទីជាអ្នកធ្វើគោលនយោបាយ និងជាអ្នកតម្រង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ។ សាលារៀនទទួលខុសត្រូវចំពោះការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ។ ហើយអាជីវកម្មភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយតម្រូវការទីផ្សារ ដោយលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត និងការធ្វើពាណិជ្ជកម្មបច្ចេកវិទ្យា។ កិច្ចសហការ "បីភាគី" គួរតែផ្តោតលើការបង្កើតបច្ចេកវិទ្យារួមគ្នា ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងការលើកកម្ពស់ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យាតាមរយៈក្រុមហ៊ុនចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ពីទស្សនៈរយៈពេលវែង រឿងរ៉ាវនៃការអប់រំឌីជីថលក៏ត្រូវបានដាក់នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រនៃការធ្វើសមាហរណកម្មកាន់តែស៊ីជម្រៅទៅក្នុងខ្សែសង្វាក់បច្ចេកវិទ្យាសកលផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត David Nghiem ស្ថាបនិកនៃ Talented Minds Agency (USA) ជឿជាក់ថា វៀតណាមត្រូវផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពអន្តរជាតិ ដើម្បីចូលរួមកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor។ ជំនួសឱ្យការដេញតាមបច្ចេកវិទ្យាស្មុគស្មាញពេក វៀតណាមគួរតែជ្រើសរើសបច្ចេកទេសដែលមានសក្តានុពលក្នុងការបង្កើតផលប៉ះពាល់គួរឱ្យកត់សម្គាល់ ខណៈពេលដែលបង្កើនកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយប្រទេសដែលបានអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្ម semiconductor។

លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធី ប៊ីច ឡាន នាយិកាវិទ្យាស្ថានសម្រាប់នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល បានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំឆ្លាតវៃ និងសង្គមឆ្លាតវៃ កំពុងក្លាយជាសសរស្តម្ភដ៏សំខាន់នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ទីក្រុងឆ្លាតវៃរបស់ប្រទេសវៀតណាម។ យោងតាមលោកស្រី ដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងវេទិកានេះនឹងរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ការអប់រំឌីជីថល ការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មឌីជីថលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការកសាងសង្គមឌីជីថលនាពេលអនាគត។

ខេ. ព្រហស្បតិ៍

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/giao-duc-so-ha-tang-mem-cua-do-thi-thong-minh.html