ពេលដឹងថាសិស្សប្រុសម្នាក់បានបុកក្បាលនឹងតុពេលកំពុងលេង នាយកសាលាបានណែនាំអ្នកស្រី Hue ឱ្យទៅផ្ទះសិស្សនោះ ហើយសុំទោសភ្លាមៗនៅយប់នោះ «ដើម្បីការពារឪពុកម្តាយពីការបង្ហោះវាតាមអ៊ីនធឺណិត»។
អ្នកស្រី ហ៊ូ អាយុ ៥០ ឆ្នាំ ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី១ នៃថ្នាក់ទី២ ក្នុង ទីក្រុងហាណាំ បានរៀបរាប់ថា ថ្នាក់របស់គាត់មានសិស្សប្រុសជិតស្និទ្ធបីនាក់ ដែលតែងតែលេងសើចគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅថ្ងៃនោះ ពីរនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេកំពុងលីមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេនៅលើស្មា ប៉ុន្តែពេលកំពុងឡើងលើ ក្មេងប្រុសនោះបានរអិលដួល ហើយបុកក្បាលនឹងតុ។ ហេតុការណ៍នេះបានកើតឡើងមុនពេលថ្នាក់ចាប់ផ្តើមនៅពេលរសៀល ហើយអ្នកស្រី ហ៊ូ មិនបានដឹងអំពីរឿងនេះទេ។
គ្រូបានរៀបរាប់ថា «អំឡុងពេលរៀន នាងបានងក់ក្បាល ហើយនិយាយថានាងមានអារម្មណ៍អស់កម្លាំងបន្តិច។ ទាំងមិត្តរួមថ្នាក់ និងនាងមិនបាននិយាយអ្វីទាំងអស់អំពីការលេងសើច ឬការដួលនោះទេ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានាងឈឺ ហើយបានទូរស័ព្ទទៅឪពុកម្តាយរបស់នាងឱ្យមកទទួលនាង»។
នៅម៉ោង ៩ យប់ ឪពុកម្តាយបានទូរស័ព្ទមកប្រាប់ពីហេតុការណ៍នេះ ដោយនិយាយថាវាមិនធ្ងន់ធ្ងរទេ ប៉ុន្តែពួកគេមានគម្រោងនាំកូនរបស់ពួកគេទៅជួបគ្រូពេទ្យ។ អ្នកស្រី ហ៊ូ បានរាយការណ៍រឿងនេះទៅនាយកសាលា ដោយមានបំណងទៅលេងផ្ទះបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សាពេលព្រឹករបស់នាងនៅថ្ងៃបន្ទាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាយកសាលាបានណែនាំនាងឱ្យចាកចេញភ្លាមៗ "កុំឱ្យឪពុកម្តាយបង្ហោះតាមអ៊ីនធឺណិតថាគ្រូបង្រៀនមកលេងយឺត"។ នាងក៏ត្រូវបានគេរិះគន់ថា "មិនបានយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់" ហើយត្រូវការរៀនពីបទពិសោធន៍នេះ។
អ្នកស្រី ហ៊ូ បានសម្តែងការសោកស្ដាយថា «ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនខ្ញុំខុស ហើយមិនសមនឹងទទួលបានការរិះគន់បែបនេះទេ»។ ប៉ុន្តែដោយយល់ពីសម្ពាធពីនាយកសាលា នាងបានប្តូរសម្លៀកបំពាក់យ៉ាងរហ័ស រត់ទៅទិញទឹកដោះគោបួនកញ្ចប់ ហើយបានទៅផ្ទះសិស្សដែលមានចម្ងាយ 5 គីឡូម៉ែត្រនៅម៉ោង 10 យប់។
អ្នកស្រី ថាញ់ អាយុ ២៨ ឆ្នាំ ជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យឯកជនម្នាក់នៅ ទីក្រុងហាណូយ ក៏ «ស្លេកស្លាំងដោយការភ័យខ្លាច» នៅពេលណាដែលគាត់ឃើញស្នាមកោស ឬស្នាមជាំលើរាងកាយរបស់កុមារ។
ដោយទទួលបន្ទុកកុមារអាយុបីឆ្នាំចំនួន ៣០ នាក់ រួមជាមួយគ្រូបង្រៀនម្នាក់ទៀត អ្នកស្រី ថាញ់ បាននិយាយថា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាដែលអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ទាំងអស់ពីកុមារ។ កុមារជាច្រើនលេង និងបុកគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានស្នាមរបួស និងស្នាមជាំ ឬជំពប់ដួលពេលកំពុងរត់ និងលោត។
អ្នកស្រី ថាញ់ បានដកដង្ហើមធំថា «ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយច្រើនតែមានការសង្ស័យនៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេមានស្នាមកោសតិចតួចបំផុត។ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីពន្យល់រួចក៏ដោយ ខ្ញុំខ្លាចថាពួកគេនឹងមិនជឿខ្ញុំទេ ហើយនឹងបង្ហោះវាតាមអ៊ីនធឺណិត ហើយខ្ញុំអាចនឹងបាត់បង់ការងារ»។
អ្នកគ្រប់គ្រង អប់រំ ទទួលស្គាល់ថា ផ្នត់គំនិតនេះកើតចេញពីការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមកាន់តែច្រើនឡើងដោយឪពុកម្តាយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងសាលារៀន។ ទោះបីជាមិនធ្វើខុសក៏ដោយ គ្រូបង្រៀននៅតែមានការភ័យខ្លាច និងមានការព្រួយបារម្ភអំពីការដោះស្រាយជាមួយឪពុកម្តាយ ដែលប៉ះពាល់ដល់សីលធម៌របស់ពួកគេ។
ខ្លឹមសារពីការជជែកជាក្រុមរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយអាចត្រូវបានថត និងបង្ហោះតាមអ៊ីនធឺណិត។ (រូបភាពឧទាហរណ៍៖ ផ្តល់ដោយឪពុកម្តាយ)
ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក បណ្តាញសង្គមត្រូវបានជន់លិចដោយការបង្ហោះពីឪពុកម្តាយដែលត្អូញត្អែរអំពីបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ កម្មវិធីអាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលា និងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូបង្រៀន។ នៅក្នុងសន្និសីទ Happy School នៅថ្ងៃទី 20 ខែតុលា លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងអប់រំ បានថ្លែងថា គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង។
លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា «គ្រាន់តែករណីមួយនៃការប្រព្រឹត្តខុសឆ្គងអាចបង្កឱ្យមានការចលាចលនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមនៅថ្ងៃស្អែក។ គ្រូបង្រៀនកំពុងស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង»។
យោងតាមក្រសួងព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ប្រទេសវៀតណាមមានអ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតជាង ៧៧ លាននាក់ ដែលស្មើនឹងជិត ៨០% នៃចំនួនប្រជាជនសរុប។ អ៊ីនធឺណិតអាចឱ្យមានការចែកចាយព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ឧប្បត្តិហេតុជាច្រើនដែលបានបង្ហោះតាមអ៊ីនធឺណិតដោយឪពុកម្តាយទាក់ទាញការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារាប់ម៉ឺនដងក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែប៉ុន្មានម៉ោងប៉ុណ្ណោះ។
ដោយធ្លាប់បានបង្ហោះនៅលើហ្វេសប៊ុកអំពីប្រាក់ចំណូល និងការចំណាយនៃមូលនិធិឪពុកម្តាយថ្នាក់របស់កូនប្រុសរបស់គាត់ អ្នកស្រី ញ៉ាយ អាយុ ២៩ ឆ្នាំ មកពីទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា វិធីសាស្ត្រនេះមានប្រសិទ្ធភាពភ្លាមៗ។ ត្រឹមតែ ៦ ម៉ោងបន្ទាប់ពីការបង្ហោះ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋាន និងតំណាងមកពីគណៈកម្មាធិការឪពុកម្តាយបានមកជួបជាមួយគាត់។
«ប្រធានគណៈកម្មាធិការឪពុកម្តាយបានសន្យាថានឹងផ្សព្វផ្សាយថ្លៃសេវាជាសាធារណៈ ហើយគ្រូបង្រៀនបានពន្យល់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងយ៉ាងហ្មត់ចត់។ ខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផល ដូច្នេះខ្ញុំបានលុបការបង្ហោះនោះចេញ» អ្នកស្រី ញ៉ៃ បានរៀបរាប់ ដោយអះអាងថា ឪពុកម្តាយ «គ្មានអំណាច និងគ្មានសំឡេង ត្រូវការសម្ពាធរួម»។
នាយកសាលាម្នាក់នៅក្វាងទ្រី បាននិយាយថា ផ្នត់គំនិតនេះឥឡូវនេះកំពុងរីករាលដាល ដែលបង្ខំឱ្យសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនប្រុងប្រយ័ត្នគ្រប់ពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាព។
លោកបានមានប្រសាសន៍ថា «មិនថាវាត្រូវឬខុសទេ ការបង្ហោះព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិតមានន័យថា អ្នកនឹងត្រូវរាយការណ៍វា ពន្យល់វា ទទួលការស្ដីបន្ទោសពីថ្នាក់លើ និងប្រឈមមុខនឹងការផ្សព្វផ្សាយអវិជ្ជមាន»។ លោកបានបន្ថែមថា នៅពេលរកឃើញឧប្បត្តិហេតុបែបនេះ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការមានចិត្តទូលាយ និងមានល្បិចកលក្នុងការដោះស្រាយវាភ្លាមៗ។
លោកជឿជាក់ថាមូលហេតុគឺស្ថិតនៅលើកង្វះភាពបើកចំហ និងការជឿទុកចិត្តរវាងឪពុកម្តាយ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកក៏មានការខកចិត្តផងដែរដែលឧប្បត្តិហេតុមួយចំនួនត្រូវបានឪពុកម្តាយបង្កឡើងដោយមិនសមាមាត្រ ឬឪពុកម្តាយចេតនាបង្ហោះព័ត៌មានមិនពិតដោយមិនបានស៊ើបអង្កេតបញ្ហានេះឱ្យបានហ្មត់ចត់។ លោកស្គាល់មិត្តរួមការងារដែលបានចំណាយពេលមួយសប្តាហ៍ទាំងមូលដោះស្រាយជាមួយអាហារដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយសាលា ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ហោះតាមអ៊ីនធឺណិត ឬគ្រូបង្រៀនកម្រិតទាបដែលការសន្ទនារបស់ពួកគេត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងក្រុម Zalo ដែលរូបថតអេក្រង់នៃការសន្ទនាត្រូវបានផ្ញើគ្រប់ទីកន្លែង។
សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធី តូ ក្វៀន ប្រធានស្តីទីនៃនាយកដ្ឋានសង្គមវិទ្យា និងអភិវឌ្ឍន៍ នៃបណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ យល់ស្រប។ គាត់ជឿជាក់ថា មតិយោបល់ត្រឹមត្រូវពីឪពុកម្តាយតាមអ៊ីនធឺណិតជួយដោះស្រាយការរំលោភបំពានបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងបម្រើជាមេរៀនសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែមតិយោបល់ជាច្រើនខ្វះភាពមិនលំអៀង។
ជាលទ្ធផល គ្រូបង្រៀនបង្កើតអារម្មណ៍នៃការការពារខ្លួនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ នេះបើយោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ទ្រុងហុក ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាអប់រំ នៃបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងអប់រំ។ នៅពេលដែលមានអារម្មណ៍មិនស្រួលខ្លួននៅចំពោះមុខឥទ្ធិពលខាងក្រៅ គ្រូបង្រៀនដកខ្លួនចេញ ហើយស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួមចំណែក។
លោក ហុក បានសង្កេតឃើញថា «នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនបាត់បង់ភាពរីករាយ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះការងាររបស់ពួកគេ សិស្សានុសិស្សគឺជាអ្នកដែលរងទុក្ខវេទនាច្រើនជាងគេ»។
នៅប្រទេសវៀតណាម បច្ចុប្បន្នមិនទាន់មានការសិក្សាណាមួយលើផលប៉ះពាល់ជាក់លាក់នៃបញ្ហានេះនៅឡើយទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង ចន្លោះឆ្នាំ ២០១៨ និង ២០២២ គ្រូបង្រៀនជាង ១០០០ នាក់ត្រូវបានសិស្ស និងឪពុកម្តាយវាយប្រហារ ឬវាយប្រហារ។ ការភ័យខ្លាចរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនគឺធ្ងន់ធ្ងរណាស់ ដែលរដ្ឋាភិបាលកំពុងរៀបចំផែនការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់ រួមទាំងការរឹតបន្តឹងទំនាក់ទំនងរបស់ឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូបង្រៀន។
លោក Trung ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់មធ្យមសិក្សានៅទីក្រុងហាណូយ បានថ្លែងថា ដោយឃើញមិត្តរួមការងារម្នាក់ទទួលរងការរិះគន់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ និងត្រូវបានស្តីបន្ទោសចំពោះការចង្អុល និងស្ដីបន្ទោសសិស្សម្នាក់ គាត់បានដឹងថា ភាពរីករាយរបស់គាត់បានថយចុះ។ ដោយដឹងថាពេលខ្លះគាត់មានចរិតឆេវឆាវ គាត់បានសម្រេចចិត្តបញ្ចប់ការបង្រៀនមេរៀន ជំនួសឱ្យការតាមដានយ៉ាងដិតដល់ ជំរុញ ឬសូម្បីតែបង្កើនសំឡេងរបស់គាត់ដើម្បីរំលឹកសិស្សអំពីកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។
លោក Trung បានមានប្រសាសន៍ថា «ខ្ញុំក៏មានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសដែរ ប៉ុន្តែអូ! ខ្ញុំគ្រាន់តែជាបុគ្គលិកម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ គ្រាន់តែបាត់បង់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងមួយភ្លែត ហើយត្រូវបានគេលាតត្រដាងតាមអ៊ីនធឺណិត នឹងក្លាយជាស្នាមប្រឡាក់លើអាជីពរបស់ខ្ញុំ»។
សម្រាប់អ្នកស្រី ហ៊ូ (Hue) នៅហាណាំ (Ha Nam) ដែលហត់នឿយរួចទៅហើយពីបន្ទុកការងារដ៏ច្រើន ការងារឯកសារ និងការបណ្តុះបណ្តាល ការត្រូវសុំទោសសិស្សនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រគឺជាចំបើងចុងក្រោយ។
អ្នកស្រី ហ៊ូ បានមានប្រសាសន៍ថា «ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា ដោយគ្រាន់តែមានកំហុសឆ្គងមួយប៉ុណ្ណោះ មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងមើលរំលងរយៈពេល ៣០ ឆ្នាំដែលខ្ញុំបានលះបង់» ដោយបន្ថែមថា គាត់បានដាក់សំណើទៅថ្នាក់លើរបស់គាត់ឱ្យចូលនិវត្តន៍មុនអាយុបីឆ្នាំ។
ឪពុកម្តាយបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅសាលាបឋមសិក្សា Cu Chinh Lan ក្នុងខេត្ត Gia Lai នៅថ្ងៃទី 29 ខែឧសភា ដើម្បីតវ៉ាប្រឆាំងនឹងគ្រូបង្រៀនតន្ត្រីម្នាក់ដែលបានធ្វើឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេធ្លាក់មុខវិជ្ជានេះ។ (រូបថត៖ Ngoc Oanh)
អ្នកអប់រំជឿជាក់ថាជម្លោះរវាងសាលារៀន និងឪពុកម្តាយគឺមិនអាចជៀសវាងបានទេ។ ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាតាមរបៀបវិជ្ជមាន និងស៊ីវិល័យ។
លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហុក ទទួលស្គាល់ថា ឪពុកម្តាយអាចចាត់ទុកការអប់រំជាសេវាកម្មមួយ ហើយមានសិទ្ធិទាមទារឱ្យអ្នកផ្តល់សេវា (សាលារៀន) កែលម្អគុណភាពរបស់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគឺជាសេវាកម្មពិសេសមួយ ហើយអ្នកទិញ - ឪពុកម្តាយ - ក៏គួរតែមានឥរិយាបថសមរម្យផងដែរ។
លោក ហុក បានចែករំលែកថា «ការឆ្លើយតបត្រូវតែមានលក្ខណៈមនុស្សធម៌ អប់រំកូនរបស់ខ្ញុំ និងត្រូវបានសង្កេតឃើញដោយសិស្សដទៃទៀត»។
លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ង៉ាយ អតីតអនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានណែនាំដល់ឪពុកម្តាយឱ្យស៊ើបអង្កេតឱ្យបានហ្មត់ចត់ មិនត្រឹមតែស្តាប់ពីកូនៗរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសួរមិត្តភក្តិ និងឪពុកម្តាយដទៃទៀតផងដែរ។ នៅពេលដែលពួកគេយល់ពីស្ថានភាពនេះ ពួកគេគួរតែចែករំលែកវាជាមួយគ្រូ ហើយប្រសិនបើការដោះស្រាយមិនពេញចិត្ត ពួកគេគួរតែស្វែងរកជំនួយពីរដ្ឋបាលសាលា។
ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏ត្រូវសម្របខ្លួនទៅជាអ្នកផ្តល់សេវាកម្ម ដោយបំពាក់ជំនាញទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ និងសិស្ស និងដោះស្រាយវិបត្តិប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ នេះបើយោងតាមលោកហុក។ ម្យ៉ាងវិញទៀត លោកង៉ៃ បានផ្ដល់យោបល់ថា សាលារៀនគួរតែបង្កើតនីតិវិធីសម្រាប់ទទួល និងដោះស្រាយពាក្យបណ្តឹង ជាមួយនឹងបណ្តាញច្បាស់លាស់សម្រាប់ឪពុកម្តាយទាក់ទងនៅពេលចាំបាច់។
លោក ង៉ាយ បានមានប្រសាសន៍ថា «ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសាលារៀន និងឪពុកម្តាយនឹងពិចារណា មុននឹងចាត់វិធានការណាមួយ ថាតើវានឹងមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានណាមួយដល់សិស្សានុសិស្សឬអត់។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សានុសិស្សគឺជាអ្នកដែលរងផលប៉ះពាល់ខ្លាំងបំផុត»។
ថាញ់ ហាំង
*ឈ្មោះរបស់គ្រូ និងឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្លាស់ប្ដូរ។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)