រក្សាទុក ឬលុបប្រតិចារឹកសម្រាប់ការចូលរៀន?

GD&TĐ - ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងមតិផ្ទុយគ្នាលើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់ថាតើត្រូវបន្ត ឬឈប់អនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យធម្មតា។

ចំណាត់ការ​ខាងលើ​បង្ហាញ​ពី​ស្មារតី​បើក​ចំហ​និង​ស្តាប់​ពី​មូលដ្ឋាន​របស់​ក្រសួង​ក្នុង​ការងារ​ចុះឈ្មោះ​ចូលរៀន។

ចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។

លោក Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) បានឲ្យដឹងថា នៅឆ្នាំ២០២៥ នឹងមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនចំនួន១៧។ យោងតាមស្ថិតិភាគរយនៃបេក្ខជនដែលប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើប្រតិចារិកវិទ្យាល័យមានចំនួន 42.4%; ពិចារណាលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមាន 39.1%; នៅសល់ 18.5% ប្រើវិធីផ្សេងទៀត។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានៃការរក្សា ឬលុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ លោក Nguyen Tien Thao បានមានប្រសាសន៍ថា ដល់ពេលដែលត្រូវពិនិត្យយ៉ាងទូលំទូលាយ៖ តើយើងគួរបន្តពិចារណាលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនាពេលខាងមុខឬអត់? ជាការពិតនៅក្នុងរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យធំៗជាច្រើនបាន "និយាយថាទេ" ចំពោះវិធីសាស្ត្រចូលរៀននេះ។ គេរំពឹងថាចំនួនសាលារៀនដែលបោះបង់ចោលវិធីសាស្រ្តនេះនឹងមាននិន្នាការកើនឡើងនៅឆ្នាំ 2026 ។

មាន​សំណើ​លុប​ចោល​វិធីសាស្ត្រ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​កំណត់ត្រា​សិក្សា។ សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌិញ ឌឹក - សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) បាននិយាយថា កំណត់ត្រាសិក្សាជារឿយៗមិនមានភាពម៉ត់ចត់ទេ អត្រាសិស្សទទួលបានពិន្ទុល្អ និងល្អគឺខ្ពស់ណាស់ ប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងវិទ្យាល័យ។

“ឧទាហរណ៍ សិស្សពូកែមកពីសាលាឯកទេស ឬសាលាសំខាន់ៗមិនអាចប្រៀបធៀបដោយផ្ទាល់ជាមួយសិស្សមកពីសាលាទូទៅផ្សេងទៀតបានទេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានរៀបចំឡើងជាមូលដ្ឋានរួម។ ការប្រៀបធៀបប្រតិចារិក និងលទ្ធផលប្រឡងបង្ហាញភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

នៅឆ្នាំនេះ មានករណីមួយចំនួនដែលពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនខ្ពស់ ប៉ុន្តែលទ្ធផលប្រឡងជាប់បានដល់ ៩.៦ - ៩.៧ ពិន្ទុ។​ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌិញ ឌឹក បានលើកឡើងពីភាពជាក់ស្តែងនោះ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងលើកកម្ពស់គុណភាពបញ្ចូល ចាំបាច់ត្រូវលុបចោលនូវវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជាប្រចាំ។

ដោយសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីហានិភ័យអវិជ្ជមានក្នុងការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា បណ្ឌិត Le Viet Khuyen - អនុប្រធានសមាគមនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងចំណោមស្ថាប័ន អប់រំ មិនមានលក្ខណៈដូចគ្នាទេ ដែលនាំទៅរកវិធីផ្សេងគ្នានៃចំណាត់ថ្នាក់សិស្ស។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា (ប្រសិនបើមិនមានភ្ជាប់មកជាមួយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ថែម)។

លោកបណ្ឌិត Khuyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ពិន្ទុប្រតិចារិកគួរតែជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមធ្យមសិក្សា បន្ថែមលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ការដកប្រតិចារិកចេញពីការពិចារណា នឹងមិនកាត់បន្ថយឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ឬបណ្តាលឱ្យមានគុណវិបត្តិសម្រាប់បេក្ខជនឡើយ"។

សាលារៀនប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពបញ្ចូល ដោយសារវិធីសាស្ត្រចាត់ថ្នាក់នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ និងការគណនាពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សាដោយប្រើប្រាស់លទ្ធផលវិទ្យាល័យរយៈពេលបីឆ្នាំ ធ្វើឱ្យភាពជឿជាក់នៃពិន្ទុប្រតិចារិកទាប និងមិនធានាភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជន។

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើនគាំទ្រការរក្សាការពិចារណាលើប្រតិចារិកវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែក៏ចង្អុលបង្ហាញពីតម្រូវការក្នុងការធ្វើស្តង់ដារ កម្រិតកូតា និងបន្ថែមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ថាញ់ជុង ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន មានប្រសាសន៍ថា គួរតែមានការវាយតម្លៃយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន មុននឹងសម្រេចចិត្តឈប់ពិចារណា ប្រតិចារិកសម្រាប់ការចូលរៀន ព្រោះនេះជាបណ្តាញដ៏សំខាន់មួយ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្សពេញ៣ឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ។ យោងតាមគាត់ អាស្រ័យលើមុខវិជ្ជានីមួយៗ សាលាអាចអនុវត្តការកែតម្រូវសមស្រប។ សម្រាប់មុខជំនាញជាក់លាក់ដូចជា ស្ថាបត្យកម្ម មុខវិជ្ជាជំនាញត្រូវបានទាមទារ។ ខណៈពេលដែលសម្រាប់មុខជំនាញផ្សេងទៀតជាច្រើន ការពិចារណាលើប្រតិចារិកសម្រាប់ការចូលរៀនគឺនៅតែអាចធ្វើទៅបាន។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thanh Chuong បានស្នើថា "ឧទាហរណ៍ សាលារៀនអាចកក់ទុកប្រហែល 2-3% នៃកូតារបស់ពួកគេសម្រាប់ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ហើយនៅសល់អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត" ។ ដូច្នេះ ជំនួសឱ្យការលុបបំបាត់វាទាំងស្រុង ចាំបាច់ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការកែតម្រូវ ដោយធានាឱ្យមានតុល្យភាពរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបង្កើតឱកាសសិក្សាបន្ថែមទៀតសម្រាប់សិស្ស។

ថ្ងៃជ្រើសរើសចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៥។ រូបថត៖ ណាំត្រាន

យន្តការអធិការកិច្ចគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការពិចារណាលើប្រតិចារិកវិទ្យាល័យបានក្លាយជាវិធីសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ដោយកន្លែងខ្លះកក់ទុករហូតដល់ 70-80% នៃកូតាសរុប។ អត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងគឺថា បេក្ខជនមានឱកាសកាន់តែច្រើន កាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡង ហើយក្នុងពេលតែមួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការសិក្សារយៈពេលវែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រជាប្រិយភាពនេះបង្កើតជាចម្ងល់អំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

អនុបណ្ឌិត Pham Thai Son - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា វិធីសាស្ត្រពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សាមិនគួរត្រូវបានលុបចោលទេ ព្រោះបញ្ហាចម្បងគឺស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលវាយតម្លៃនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ យោងតាមលោក គួរតែមានក្របខ័ណ្ឌវាយតម្លៃរួមមួយ ដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពដែលគ្រប់សាលា "បន្ធូរបន្ថយ" ពិន្ទុ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវតែមានយន្តការផ្ទៀងផ្ទាត់គោលបំណង ដោយប្រៀបធៀបទិន្នន័យរវាងសាលារៀន ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Vu Quynh - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Lac Hong (Dong Nai) បានអត្ថាធិប្បាយថា ការពិចារណាលើប្រតិចារិកឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការសិក្សារយៈពេលវែង បង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើមសម្រាប់បេក្ខជន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើបំពាន វានឹងនាំទៅរកការខ្វះស្តង់ដារ ធ្វើឱ្យពិន្ទុ "ស្រស់ស្អាត" និងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពបញ្ចូល។ លោក​បាន​ស្នើ​ថា វិធីសាស្ត្រ​នេះ​គួរ​តែ​ដើរ​តួនាទី​បន្ថែម​រួម​ជាមួយ​ពិន្ទុ​ប្រឡង​បាក់ឌុប ឬ​ការ​ប្រឡង​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ដើម្បី​ធានា​តុល្យភាព។

លោកស្រី Tran Thi Le Quyen នាយករងនៃមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាពីចម្ងាយ សាកលវិទ្យាល័យ Ho Chi Minh City Open បានមានប្រសាសន៍ថា “ឯកសារបញ្ជាក់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យគួរតែត្រូវបានរក្សាជាច្រកចូលដ៏សំខាន់មួយ”។ យោងតាមនាង ដំណើរការសិក្សានៅវិទ្យាល័យរយៈពេល 3 ឆ្នាំបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងតស៊ូរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះ ការពិចារណាលើប្រតិចារិក គឺជាវិធីសាស្រ្តសមស្របមួយសម្រាប់ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ កាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបង្កើតភាពបត់បែន និងឱកាសចម្រុះសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

លោកស្រី Quyen ពន្យល់ថា "ប្រសិនបើយើងពឹងផ្អែកតែលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា អត្រាបរាជ័យនឹងខ្ពស់ណាស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការពិចារណាលើប្រតិចារិកគឺជាទម្រង់សមរម្យមួយដើម្បីកត់ត្រាដំណើរការសិក្សា កាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង និងបង្កើតឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់បេក្ខជន"។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈជាច្រើនបានបោះបង់ចោលវិធីសាស្រ្តពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា ខណៈដែលសាលាក្រៅរដ្ឋមួយចំនួនបានបែងចែកកូតាច្រើនពេកសម្រាប់ឆានែលនេះ ដោយធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ដូច្នេះហើយ លោកស្រី Tran Thi Le Quyen ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់សមាមាត្រកូតាសម្រាប់ពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងភាពមិនស្មើគ្នាក្នុងចំណោមសិស្ស។

យោងទៅតាមនាង សាកលវិទ្យាល័យគឺជាដំណើរសិក្សាដែលទាមទារស្វ័យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើម ការគិតដោយឯករាជ្យ និងការគិតរិះគន់ដែលខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់ពីវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សត្រូវអនុវត្តវិន័យ សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងសម្របខ្លួនទៅនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សាថ្មីៗ ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងពីសាស្ត្រាចារ្យ ក៏ដូចជាពីការអនុវត្តផងដែរ។ អ្នកស្រី Quyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សិស្សត្រូវរៀបចំគំនិតរបស់ពួកគេមុនពេលចូលសកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីសិក្សាឱ្យបានល្អ និងបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល" ។

បេក្ខជនរៀនអំពីព័ត៌មានចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2025។ រូបថត៖ GDU

ចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ជាមួយការណែនាំអំពីអាជីព

តាមទស្សនៈនៃការចូលរៀន លោកស្រី Tran Thi Le Quyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការងារនេះមិនឈប់ត្រឹមពិចារណាពិន្ទុនោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ជាមួយការប្រឹក្សាអាជីព។ បុគ្គលិកចូលរៀនត្រូវតែយល់យ៉ាងច្បាស់អំពីនិន្នាការអាជីព ចិត្តវិទ្យា និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីតម្រង់ទិសវិស័យសិក្សា និងសាលាឱ្យសមស្របទៅនឹងភាពខ្លាំង និងលក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើប្រតិចារិកវិទ្យាល័យ នៅពេលដែលរក្សាបាន ត្រូវការការកែលម្អជាក់លាក់។

ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវធ្វើស្តង់ដារប្រព័ន្ធវាយតម្លៃកំណត់ត្រាសិក្សាក្នុងចំណោមវិទ្យាល័យ ដើម្បីជៀសវាងអតិផរណាពិន្ទុ។ នេះត្រូវតែអមដោយការស្ទង់មតិ ការណែនាំ និងយន្តការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរឹង ទាំងទូទៅ និងជាក់ស្តែង ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់អ្នកសិក្សា និងបង្កើនឱកាសប្រកួតប្រជែង។

លើសពីនេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ថែមដូចជាការសម្ភាសន៍ ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព ឬវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ គួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពរបស់សិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការរៀនមិនទៀងទាត់ ឬដេញតាមសមិទ្ធផលនានា។ សមាមាត្រកូតាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សាក៏គួរត្រូវបានកំណត់ផងដែរ ឧទាហរណ៍ មិនលើសពី 20-30% នៅក្នុងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗនីមួយៗ ដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពានដូចដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួននាពេលបច្ចុប្បន្ន។

យោងតាមលោកស្រី Quyen ការប្រឹក្សាអាជីពចាំបាច់ត្រូវមានការបង្កើតថ្មី ដោយចាប់ផ្តើមពីអនុវិទ្យាល័យ ជាជាងរង់ចាំរហូតដល់វិទ្យាល័យ។ សិស្សត្រូវតែត្រូវបានគាំទ្រជាមុនដើម្បីកំណត់សមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ ផ្លូវអាជីពសមរម្យ និងជ្រើសរើសអាជីពប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមត្រូវផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់ពួកគេ រួមដំណើរជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការដាក់មតិលើប្រធានបទ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវកសាងបរិយាកាសសិក្សាស្មើៗគ្នា កំណត់កម្រិតសង្គមក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។

“អ្វីដែលសំខាន់គឺថា យុទ្ធសាស្ត្រចុះឈ្មោះចូលរៀនត្រូវតែផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងពិតប្រាកដដល់អ្នកសិក្សា និងការអប់រំ បង្កើនការប្រកួតប្រជែង ប៉ុន្តែនៅតែមានតម្លាភាព។ ហើយចុងក្រោយ ការជ្រើសរើសប្រកបដោយនិរន្តរភាពបំផុតនៅតែជាជម្រើសដ៏ត្រឹមត្រូវសម្រាប់សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក សាកសមសម្រាប់ហិរញ្ញវត្ថុគ្រួសាររបស់អ្នក ហើយទន្ទឹមនឹងនោះទាក់ទងនឹងមុខជំនាញ និងសាលាត្រឹមត្រូវ”។

យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) គិតត្រឹមថ្ងៃទី ០២ ខែកញ្ញា ចំនួនបេក្ខជនប្រឡងជាប់មានចំនួន ៦២៥.៤៧៧ នាក់ កើនឡើង ១៣.៨២% បើធៀបនឹងឆ្នាំ ២០២៤។ ក្នុងនោះ វិស័យសាកលវិទ្យាល័យតែមួយមានបេក្ខជនប្រឡងជាប់ ៦១៣.៣៣៥ នាក់ ស្មើនឹង ៥២.៨៧% នៃបេក្ខជនប្រឡងជាប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ 2024 វាគឺ 51.3%) ។ អត្រានៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជ្រើសរើសតិចជាង 30% នៃគោលដៅគឺត្រឹមតែ 6.5% ខណៈពេលដែលនៅឆ្នាំ 2024 វាមាន 16.4% ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giu-hay-bo-xet-tuyen-hoc-ba-post749638.html