ការលុបបំបាត់ឧបសគ្គសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ មនុស្សជិត ២០០.០០០ នាក់នៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធី អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើនក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងរដូវកាលចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៤ ដែលកំពុងដំណើរការ សាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងកំពុងសង្ឃឹមថានឹងដោះស្រាយការលំបាក និងឧបសគ្គទាំងនេះ។

នៅមានការលំបាកជាច្រើន។

យោងតាមមន្ទីរការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ បច្ចុប្បន្នទីក្រុងនេះមានសក្តានុពលខ្លាំងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សដល់ទីផ្សារការងារ ដោយមានស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៣៧៦ (ស្មើនឹង ១២,៥១% នៃចំនួនសរុបទូទាំងប្រទេស)។ ជាមធ្យម មនុស្សជាង ១៩៥.០០០ នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាជារៀងរាល់ឆ្នាំពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ ហើយចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារ។ គុណភាពកម្លាំងពលកម្មបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅបំពេញតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដែលរួមចំណែកដល់ការដោះស្រាយបញ្ហាការងារសម្រាប់កម្មករនៅក្នុងទីក្រុង និងខេត្ត និងទីក្រុងដទៃទៀតនៅក្នុងតំបន់ភាគខាងត្បូង។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់និស្សិតនៃនាយកដ្ឋានវិស្វកម្មអគ្គិសនី មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Cu Chi ទីក្រុងហូជីមិញ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើន។ ស្ថាប័ន VET និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមានការភ័ន្តច្រឡំ និងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ក្នុងចំណោមបញ្ហាទាំងនេះ ចំណុចលេចធ្លោគឺកង្វះការលើកទឹកចិត្ត និងគោលនយោបាយដ៏ទាក់ទាញសម្រាប់អាជីវកម្មដែលចូលរួមក្នុងសង្គមនីយកម្មនៃ VET; ការបែងចែក និងការជួលដីគ្មានប្រសិទ្ធភាពដល់ស្ថាប័ន VET; និងការអនុវត្តការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការកាត់បន្ថយសម្រាប់អ្នកហ្វឹកហាត់វិជ្ជាជីវៈ។ ជាពិសេស ចាប់តាំងពី រដ្ឋាភិបាល បានចេញក្រឹត្យលេខ 81/2021/ND-CP គោលនយោបាយនេះបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងកម្រិតចំណាយ និងវិធីសាស្រ្តអនុវត្ត ដែលបណ្តាលឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងចំណោមសាលារៀន និងមូលដ្ឋាន និងរារាំងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលសហការរវាងស្ថាប័ន VET និងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្មនៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន។

លោកបណ្ឌិត ដាំង វ៉ាន់ សាង នាយកមហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកថា ការសាងសង់សម្ភារៈបរិក្ខាររបស់សាលាមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ ជាមួយនឹងនីតិវិធីស្មុគស្មាញ។ នៅពេលដែលមានឧបសគ្គកើតឡើង សាលាបានទាក់ទងទៅនាយកដ្ឋាន ភ្នាក់ងារ និងមូលដ្ឋានផ្សេងៗ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែបន្តមិនដោះស្រាយបញ្ហា។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោកបណ្ឌិត តុង វ៉ាន់ ដាន អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសកៅថាង បាននិយាយថា សាលាបានប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការអនុវត្តការសាងសង់បរិវេណសាលាទីពីររបស់ខ្លួន (ទំហំ ១០ ហិកតា នៅក្នុងតំបន់ភូមិសាកលវិទ្យាល័យ ស្រុកញ៉ាបេ)។ គម្រោងនេះបានចាប់ផ្តើមតាំងពីឆ្នាំ ២០១៤ ប៉ុន្តែនៅតែមិនទាន់បានបញ្ចប់ដោយសារតែបញ្ហាសំណងដីធ្លី និងការឈូសឆាយដី។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ប៊ូយ វ៉ាន់ ហ៊ុង នាយកមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មលេខ ២ បាននិយាយថា ការអនុវត្តការអប់រំទូទៅកម្រិតវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈក៏កំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកផងដែរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លោកបានចង្អុលបង្ហាញថា គោលនយោបាយមួយចំនួនរបស់ទីក្រុងហូជីមិញដែលគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់ត្រូវបានបែងចែកដោយយុត្តិធម៌ដល់សាលាក្រោមភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលកណ្តាលដែលមានទីតាំងនៅក្នុងទីក្រុងនោះទេ រួមទាំងមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មលេខ ២។

លុបបំបាត់ឧបសគ្គដោយម៉ឺងម៉ាត់។

យោងតាមលោក ឡេ វ៉ាន់ ធីញ នាយកមន្ទីរការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ ការលំបាកដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប្រឈមមុខ គឺជាការពិតដែលមន្ទីរបានកំណត់ និងកំពុងពិនិត្យ និងធ្វើវិសោធនកម្មយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាលក្រោមដែនសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន។ ចំពោះនីតិវិធីដែលដោះស្រាយដោយអង្គភាពផ្សេងទៀត មន្ទីរនឹងផ្ញើសំណើជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់អង្គភាពទាំងនោះ ដើម្បីសុំការណែនាំ និងការគាំទ្រ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងទីក្រុងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ លោកនាយកមន្ទីរការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ថា ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការបង្កើតការងារ ទីក្រុងបានពង្រឹងគោលនយោបាយ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ប្រជាជនក្នុងការទទួលបាន និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីសេវាកម្ម។ អាជីវកម្ម និងវិនិយោគិនបានត្រៀមខ្លួន និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ក្រោមគំរូសាលាពាណិជ្ជកម្មទ្វេ។ អង្គភាពពាក់ព័ន្ធក៏កំពុងពង្រឹងគុណភាពនៃការព្យាករណ៍តម្រូវការធនធានមនុស្ស និងព័ត៌មានទីផ្សារការងារ ជាពិសេសការព្យាករណ៍កម្លាំងពលកម្មក្នុងវិស័យផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ បង្កើតប្រព័ន្ធមួយ ដើម្បីភ្ជាប់ការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មនៅទូទាំងខេត្ត តំបន់ និងអន្តរជាតិ។

លោក ង្វៀន ហ្វាងហៀវ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានផែនការ និងហិរញ្ញវត្ថុ នៃអគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច) បានកត់សម្គាល់ថា ការលំបាក និងឧបសគ្គដែលស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញប្រឈមមុខ ក៏ជាការលំបាកទូទៅសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនទៀតផងដែរ។ បញ្ហាបន្ទាន់គឺថា ទីក្រុង និងខេត្ត និងក្រុងដទៃទៀតត្រូវតែដោះស្រាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវចំណុចខ្វះខាតក្នុងការទាក់ទាញការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបែបសង្គមភាវូបនីយកម្ម ព្រោះបច្ចុប្បន្ននេះ មានតែជិត 37% នៃស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន 1,888 នៅទូទាំងប្រទេសប៉ុណ្ណោះដែលបានទាក់ទាញការវិនិយោគបែបសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំ 2030 គឺត្រូវមាន 50% នៃស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអនុវត្តការវិនិយោគបែបសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

ទីក្រុងហូជីមិញមានគោលបំណងទាក់ទាញនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យចំនួន ៤៥-៥០% ឲ្យចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) នៅឆ្នាំ ២០៣០។ ប្រហែល ៧០% នៃស្ថាប័ន VET និង ១០០% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗនឹងបំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់គុណភាព។ ហើយសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ប្រហែល ១០ នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ទីក្រុងបានអនុវត្តភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ រួមទាំងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងស្ថាប័ន VET ជាមួយអាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារ។ វាក៏បានបង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយអំណោយផលដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃ VET។

ទីក្រុងហូជីមិញ និងខេត្ត និងក្រុងដទៃទៀត ត្រូវបន្តបង្កើត និងចេញផែនការជាក់លាក់ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គម សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) នៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេ។ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការធ្វើសមាហរណកម្មចលនាសង្គម និងការអភិវឌ្ឍកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនមែនសាធារណៈ ទៅក្នុងកម្មវិធី និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គម និងលទ្ធភាពរបស់ប្រជាជនក្នុងតំបន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវតែមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តចលនាសង្គមក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងការបែងចែកដីដែលបានឈូសឆាយ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសំណង់ ដើម្បីទាក់ទាញវិនិយោគិនក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គម ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងច្បាប់ផែនការ និងលើកកម្ពស់ភាពជាដៃគូរវាងរដ្ឋ និងឯកជន ក្នុងការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ក្វាង ហ៊ុយ

ប្រភព: https://www.sggp.org.vn/go-kho-cho-truong-nghe-post725802.html