ការលុបបំបាត់ការលំបាកសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈ

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ទីក្រុងហូជីមិញមានប្រជាជនជិត 200.000 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ បណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈ (VET) និងចូលទីផ្សារការងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ ស្ថាប័ន VET ជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើន។ រដូវកាលចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2024 បានចាប់ផ្តើមហើយ ហើយសាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការដោះស្រាយការលំបាក និងឧបសគ្គរបស់ពួកគេក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

មានការលំបាកជាច្រើន។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់មន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ នាពេលថ្មីៗនេះ ទីក្រុងមានសក្ដានុពលខ្លាំងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សសម្រាប់ទីផ្សារការងារ ជាមួយនឹងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៣៧៦ (ស្មើនឹង ១២,៥១% នៃប្រទេស)។ ជាមធ្យម ជារៀងរាល់ឆ្នាំ មនុស្សជាង 195,000 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្រិតវិជ្ជាជីវៈ និងចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារ។ គុណភាពនៃធនធានមនុស្សបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជ្រើសរើស ចូលរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយការងារជូនកម្មករនិយោជិតក្នុងទីក្រុង និងខេត្ត និងក្រុងនៅតំបន់ភាគខាងត្បូង។

ថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មអគ្គិសនី មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Cu Chi ទីក្រុងហូជីមិញ

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការនេះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើន។ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមានការភ័ន្តច្រឡំ និងបានជួបប្រទះឧបសគ្គនៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយ និងសេចក្តីណែនាំស្តីពីសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ គួរកត់សម្គាល់ថា របប និងគោលនយោបាយសម្រាប់សហគ្រាសដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គមភាវូបនីយកម្មបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការងារបែងចែកដី និងជួលដីសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនមានប្រសិទ្ធភាព។ គោលនយោបាយលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិក្ខាកាមវិជ្ជាជីវៈមិនត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព... ជាពិសេសចាប់តាំងពី រដ្ឋាភិបាល បានចេញអនុក្រឹត្យលេខ ៨១/២០២១/ND-CP គោលនយោបាយនេះមានការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតចំណាយ និងវិធីសាស្រ្តអនុវត្តជាច្រើន ដែលបណ្តាលឱ្យសាលារៀន និងមូលដ្ឋានមានការភ័ន្តច្រឡំ និងអនុវត្តមិនមានប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះ ការងារតភ្ជាប់បណ្ដុះបណ្ដាលរវាងគ្រឹះស្ថានបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងការងារសម្របសម្រួលរវាងសាលា និងសហគ្រាស នៅតែប្រឈមនឹងឧបសគ្គជាច្រើន...

លោកបណ្ឌិត Dang Van Sang នាយកសាលាពហុបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកថា ការសាងសង់សម្ភារៈរបស់សាលាមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ ហើយនីតិវិធីក៏ស្មុគស្មាញផងដែរ។ នៅពេលមានបញ្ហា អង្គភាពបានគោះទ្វារគ្រប់ទីកន្លែង ប៉ុន្តែមន្ទីរ សាខា និងមូលដ្ឋានបានរុញច្រានពួកគេទៅវិញទៅមក ដោយមិនអាចដោះស្រាយបាន។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោកបណ្ឌិត Tong Van Danh នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស Cao Thang បាននិយាយថា សាលាបានជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើននៅពេលអនុវត្តការសាងសង់កន្លែងទីពីរ (ផ្ទៃដីចំនួន 10 ហិកតានៅក្នុងភូមិសាកលវិទ្យាល័យ ស្រុក Nha Be)។ គម្រោងនេះបានអនុវត្តតាំងពីឆ្នាំ២០១៤មក ប៉ុន្តែមិនទាន់បានបញ្ចប់ដោយសារសំណងការកាប់រានដី។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Bui Van Hung នាយកសាលាបច្ចេកទេស២ មានប្រសាសន៍ថា ការអនុវត្តការងារបង្រៀនវប្បធម៌វិទ្យាល័យនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈគឺពិបាកណាស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបានចង្អុលបង្ហាញថា គោលនយោបាយមួយចំនួនដើម្បីគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ និងដាក់បញ្ជាការបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងហូជីមិញ មិនទាន់ត្រូវបានរៀបចំដោយយុត្តិធម៌សម្រាប់សាលារៀនក្រោមភ្នាក់ងារកណ្តាលដែលមានទីតាំងនៅក្នុងទីក្រុង រួមទាំងមហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទី 2 ផងដែរ។

យកចេញយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់

យោងតាមប្រធានមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចនៃទីក្រុងហូជីមិញ លោក Le Van Thinh ការលំបាករបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគឺជាការពិត ដែលនាយកដ្ឋានបានកំណត់ ហើយកំពុងពិនិត្យយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងកែប្រែនីតិវិធីរដ្ឋបាលឱ្យខ្លីក្រោមអំណាចរបស់ខ្លួន។ ចំពោះនីតិវិធីដែលអង្គភាពផ្សេងៗចាត់ចែង មន្ទីរនឹងបញ្ជូនឯកសារស្នើសុំអង្គភាពផ្សេងទៀត ណែនាំ និងជួយដោះស្រាយឱ្យបានឆាប់រហ័សសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងក្រុង។ ប្រធានមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញបានអះអាងថា ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងបង្កើតការងារ ទីក្រុងបាននិងកំពុងពង្រឹងគោលនយោបាយ បង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ប្រជាជនក្នុងការទទួលបាន និងរីករាយនឹងសេវា។ សហគ្រាស និងអ្នកវិនិយោគបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច និងចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈស្របតាមគំរូសហគ្រាស-សាលារៀន។ អង្គភាពពាក់ព័ន្ធក៏ពង្រឹងគុណភាពនៃការព្យាករណ៍តម្រូវការធនធានមនុស្ស និងព័ត៌មានទីផ្សារការងារ ជាពិសេសការព្យាករណ៍ការងារក្នុងវិស័យផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ ការកសាងប្រព័ន្ធតភ្ជាប់ការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្ម និងតម្រូវការរវាងខេត្ត តំបន់ និងអន្តរជាតិ។

លោក Nguyen Hoang Hieu អនុប្រធាននាយកដ្ឋានផែនការ និងហិរញ្ញវត្ថុ អគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច) បានកត់សម្គាល់ថា ការលំបាក និងឧបសគ្គរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ជាការលំបាកទូទៅរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនទៀតផងដែរ។ បញ្ហាជាបន្ទាន់ គឺក្រុង-ខេត្ត-ក្រុង ត្រូវដោះស្រាយចំណុចខ្វះខាត ក្នុងការអំពាវនាវឱ្យមានសង្គមភាវូបនីយកម្ម នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ព្រោះបច្ចុប្បន្ន ចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដែលអំពាវនាវឱ្យសង្គមភាវូបនីយកម្ម មានត្រឹមតែជិត ៣៧% ប៉ុណ្ណោះ នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ សរុបចំនួន ១.៨៨៨ នៅទូទាំងប្រទេស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គោលដៅកំណត់ឆ្នាំ២០៣០ គឺមានគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៥០% អនុវត្តសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

ទីក្រុងហូជីមិញខិតខំទាក់ទាញ 45-50% នៃសិស្សានុសិស្សកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មកកាន់ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រឹមឆ្នាំ 2030; ប្រហែល 70% នៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និង 100% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងមុខរបរសំខាន់ៗ បំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់គុណភាព។ មានសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ប្រហែល 10 ... ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ទីក្រុងបានអនុវត្តយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នានៃក្រុមការងារ និងដំណោះស្រាយជាច្រើន រួមទាំងភារកិច្ចនៃការភ្ជាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារ។ បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយអំណោយផល ដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ទីក្រុងហូជីមិញ និងបណ្តាខេត្ត-ក្រុងនានាត្រូវបន្តអភិវឌ្ឍ និងចេញផែនការជាក់លាក់ដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គមដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅមូលដ្ឋាន; ផ្តល់អាទិភាពដល់ការធ្វើសមាហរណកម្មបញ្ហាសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនមែនសាធារណៈទៅក្នុងកម្មវិធី និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍ដែលសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងលទ្ធភាពនៃការទូទាត់របស់ប្រជាពលរដ្ឋមូលដ្ឋាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ ដើម្បីជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្មក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងការរៀបចំមូលនិធិដីសម្រាប់បោសសម្អាតទីតាំង និងការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកវិនិយោគក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីផែនការ ការលើកកម្ពស់ភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនក្នុងការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ក្វាង ហ៊ុយ

ប្រភព