ការស្រាយចំណងនៃការថែទាំកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។

GD&TĐ - បញ្ហាប្រឈមជាច្រើនកើតឡើង ដោយសារតម្រូវការសម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្មកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលតម្រូវឱ្យមានគោលនយោបាយដែលអាចបត់បែនបាន និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលផ្តោតលើកុមារ។

ក្នុងចំណោមនគរូបនីយកម្មយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងការអភិវឌ្ឍតំបន់ឧស្សាហកម្ម កម្លាំងពលកម្ម ជាពិសេសកម្មករស្ត្រី កំពុងប្រមូលផ្តុំកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងទីក្រុងធំៗ ដែលនាំឱ្យមានតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់សេវាថែទាំ និង អប់រំ កុមារតូច។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទទួលបានសេវាកម្មទាំងនេះនៅតែត្រូវបានរារាំងដោយតម្លៃ គុណភាព និងភាពបត់បែន ដែលតម្រូវឱ្យមានការកែទម្រង់គោលនយោបាយ និងអង្គការនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកុមារតូច។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនៃការកែលម្អគុណភាពអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ដែលបានធ្វើឡើងនៅព្រឹកថ្ងៃទី 3 ខែមេសា អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញមកពីទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស បានចែករំលែកទស្សនៈ និងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការថែទាំ និងការអប់រំសម្រាប់កុមារ ជាពិសេសនៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។

សិក្ខាសាលានេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាម សហការជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំកុមារតូច ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងធនាគារពិភពលោក។

ការអប់រំកុមារភាពដំបូង៖ ឱកាសដំបូង ការវិនិយោគរយៈពេលវែង។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាបើករបស់លោក លោក ឡេ វិញ នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំកុមារតូចមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាសម្រាប់វិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏រួមបញ្ចូលទាំងការថែទាំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការការពារកុមារផងដែរ។

យោងតាមលោក វិញ ឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតគឺជារយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍលឿនបំផុតក្នុងការគិត ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន។

បទពិសោធន៍របស់កុមារក្នុងអំឡុងពេលនេះនឹងមានរយៈពេលពេញមួយជីវិត ដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការសិក្សារបស់ពួកគេ សមត្ថភាពរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត និងសូម្បីតែផលិតភាពរបស់ពួកគេនៅពេលពេញវ័យ។

លោក វិញ បានបញ្ជាក់ថា «ការអប់រំកុមារភាពដំបូង ចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់ថាជាឱកាសដំបូង ជាការវិនិយោគដំបូង មិនត្រឹមតែសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិផងដែរ»។

លោក ឡេ វិញ - នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម។ រូបថត៖ ធុយ លីញ។

ពីទស្សនៈគោលនយោបាយ ប្រទេសវៀតណាមបានធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំ រួមទាំងការពង្រីកការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំ។

ជាពិសេស កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មី ដែលចេញផ្សាយក្នុងខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ២០២៦ នឹងត្រូវដាក់ឲ្យដំណើរការសាកល្បងចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា២០២៦-២០២៧ ជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើខ្លឹមសារទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ការបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងការលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម។

នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បានសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសលើទិដ្ឋភាពថ្មីជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ វិធីសាស្រ្តមួយដែលផ្អែកលើសិទ្ធិកុមារ។

ដូច្នេះ សិទ្ធិកុមារមិនមែនជាអ្វីដែលយើងផ្តល់ឱ្យពួកគេទេ ប៉ុន្តែជាអ្វីមួយដែលគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដកហូតឡើយ។ មិនថាក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ កុមារត្រូវតែទទួលបានការធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ ការថែទាំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការការពារ។

ដោយ​មើល​ពី​ទស្សនៈ​នេះ លោក​បាន​អះអាង​ថា ការ​គ្រាន់តែ «ព្យាយាម​ធ្វើ​ឲ្យ​បាន​ល្អ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក» គឺ​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ទេ។

ផ្ទុយទៅវិញ ចាំបាច់ត្រូវធានាសិទ្ធិជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កុមារទាំងអស់ ដោយគ្មានករណីលើកលែង ជាពិសេសដោយសារកុមារជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម និងតំបន់កែច្នៃនាំចេញនៅតែមានលទ្ធភាពទទួលបានសេវាថែទាំ និងអប់រំមានកម្រិត។

លោកស្រី ឡេ ធុយ មីចូវ - អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ ធុយ លីញ។

ពីទស្សនៈក្នុងស្រុក លោកស្រី ឡេ ធុយ មីចូវ អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា បច្ចុប្បន្នទីក្រុងនេះមានសាលាមត្តេយ្យជាង ១៨០០ កន្លែង ដែលមើលថែកុមារជាង ៥២០.០០០ នាក់ ដែលជាទំហំធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ នេះគឺជាគុណសម្បត្តិ និងជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានកម្មកររោងចក្រ និងកម្មករចំណាកស្រុកច្រើនរស់នៅ។

ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនេះ ទីក្រុងហូជីមិញបានអនុវត្តកម្មវិធីមួយដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់រយៈពេលឆ្នាំ ២០២៦-២០៣០ ដោយមានទិសដៅសំខាន់ៗចំនួនបីគឺ៖ ពង្រីកឱកាសចូលរៀន ការលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀនរួមជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអភិវឌ្ឍបណ្តាញមត្តេយ្យសិក្សាដែលអាចបត់បែនបាន និងចម្រុះ។

ទីក្រុងក៏បានអភិវឌ្ឍគំរូថ្មីៗជាច្រើនយ៉ាងសកម្មផងដែរ ដូចជាការថែទាំកុមារក្រៅម៉ោងធ្វើការ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់វេនធ្វើការ សាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងតំបន់ស្នាក់នៅរបស់កម្មករ សាលារៀនដែលវិនិយោគដោយអាជីវកម្ម និងការពង្រីកការថែទាំកុមារសម្រាប់កុមារអាយុពី 6-18 ខែ។

លោកស្រី ចូវ បានថ្លែងថា ទីក្រុងហូជីមិញ ចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រឹមតែជាភារកិច្ចសម្រាប់វិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាយុទ្ធសាស្ត្រសុខុមាលភាពសង្គមរយៈពេលវែងផងដែរ។

គំរូអនុវត្តជាក់ស្តែងទាំងនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងរួមចំណែកដល់ការបំពេញតម្រូវការថែទាំកុមារ និងធ្វើឱ្យកម្លាំងពលកម្មទីក្រុងមានស្ថេរភាព។

ស្រាយចំណង​នានា​នៅក្នុង​គោលនយោបាយ និង​ប្រព័ន្ធ​នានា។

លោកស្រី Helle Buchhave ប្រធាន​សកល​ផ្នែក​យេនឌ័រ​នៅ ​ធនាគារពិភពលោក បាន​ចង្អុលបង្ហាញ​ថា សេវា​ថែទាំ​កុមារ​គឺជា​តម្រូវការ​ជាមុន​សម្រាប់​រក្សា​កម្លាំង​ពលកម្ម​ស្ត្រី ដែល​បង្កើត​បាន​ជា​សមាមាត្រ​ធំ​នៃ​កម្លាំង​ពលកម្ម​ស្ត្រី​នៅ​ក្នុង​តំបន់​ឧស្សាហកម្ម។

យោងតាមរបាយការណ៍នេះ បច្ចុប្បន្នប្រទេសវៀតណាមមានកម្មករស្រីប្រមាណ ៤,៨ លាននាក់នៅក្នុងវិស័យផលិតកម្មនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រួសារជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការទទួលបានសេវាថែទាំកុមារដោយសារតែការចំណាយខ្ពស់ កង្វះកន្លែងសម្រាប់កុមារអាយុក្រោម 3 ឆ្នាំ ម៉ោងធ្វើការដែលមិនសមនឹងវេនការងាររបស់ពួកគេ និងការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាព និងសុវត្ថិភាព។

គួរកត់សម្គាល់ថា ការចំណាយជាមធ្យមនៃការថែទាំកុមារគឺប្រហែល 2.5 លានដុងក្នុងមួយខែ ដែលស្មើនឹង 28% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រួសារក្រីក្រ ខណៈដែលប្រាក់ឧបត្ថម្ភបច្ចុប្បន្នមានកម្រិតទាប ហើយមិនទៅដល់ក្រុមគោលដៅដែលត្រូវការការគាំទ្រពិតប្រាកដនោះទេ។

បទបង្ហាញដោយលោកស្រី Helle Buchhave - ប្រធានក្រុមសកលស្តីពីយេនឌ័រ ធនាគារពិភពលោក។ រូបថត៖ Thuy Linh។

របាយការណ៍របស់ធនាគារពិភពលោកស្នើឡើងនូវសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ការបង្កើនការផ្គត់ផ្គង់សេវាកម្មក្នុងតម្លៃសមរម្យ; ការកែលម្អគុណភាព កម្លាំងពលកម្ម និងអភិបាលកិច្ច; និងការកែសម្រួលទីផ្សារការងារឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តដែលងាយស្រួលសម្រាប់គ្រួសារជាងមុន ដូចជាម៉ោងធ្វើការដែលអាចបត់បែនបាន និងគោលនយោបាយឈប់សម្រាកពីការងារដើម្បីមើលថែកូនដែលបានពង្រីក។

លើសពីនេះ ការកែលម្អលក្ខខណ្ឌការងារ និងប្រាក់ខែសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា ការពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងការនាំយកក្រុមថែទាំកុមារក្រៅផ្លូវការមកគ្រប់គ្រង ក៏ជាដំណោះស្រាយសំខាន់ៗដើម្បីធានាគុណភាព និងសុវត្ថិភាពរបស់កុមារផងដែរ។

ពីទស្សនៈគ្រប់គ្រងតាមវិស័យ លោកស្រី ហួង ធីឌិញ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់នៃការអនុវត្តកម្មវិធីជាតិក្នុងពេលដំណាលគ្នា ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានតំបន់ឧស្សាហកម្មធំៗ។

លោកស្រី​បាន​លើកឡើងថា ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងវិមជ្ឈការ និងផ្តល់អំណាចដល់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក្នុងការផ្តល់យោបល់ និងអនុវត្តដំណោះស្រាយដែលសមស្របទៅនឹងការពិតជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ជាមួយគ្នានេះ មូលដ្ឋាននានាត្រូវផ្តោតលើការពង្រីកវិសាលភាព និងបង្កើនអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កុមារនៅសាលារៀន ជាពិសេសនៅក្នុងក្រុមថ្នាលបណ្តុះកូន ដែលនៅតែមានកម្រិតកំណត់ជាច្រើនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតមត្តេយ្យ។

លោកស្រី ឌិញ បានកត់សម្គាល់ថា «នៅតែមានគម្លាតគុណភាពរវាងថ្នាលបណ្តុះកូន និងសាលាមត្តេយ្យ។ ដូច្នេះ ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការថែទាំ ចិញ្ចឹមបីបាច់ និងអប់រំកុមារតូចៗ គឺជាអាទិភាពមួយ»។

លោកស្រីក៏រំពឹងថា មូលដ្ឋាននានានឹងចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងគំរូដែលមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីរួមគ្នាកែលម្អគោលនយោបាយ និងបង្កើនគុណភាពនៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។

គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញបានប្រកាសបញ្ជីឈ្មោះឃុំ សង្កាត់ និងតំបន់ពិសេសចំនួន ១៥៨ ក្នុងចំណោម ១៦៨ ដែលមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន រួមជាមួយនឹងតំបន់កែច្នៃនាំចេញ និងតំបន់បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 30/2025/NQ-HĐND កុមារនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះនឹងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំខែចំនួន 240,000 ដុង; គ្រូបង្រៀននឹងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំខែចំនួន 1,000,000 ដុង។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទីក្រុងកំពុងបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងគាំទ្រក្រុមថែទាំកុមារឯករាជ្យ ដើម្បីពង្រីកការទទួលបានសេវាថែទាំ និងអប់រំសម្រាប់កុមាររបស់កម្មករ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/go-nut-that-gui-tre-mam-non-tai-cac-khu-cong-nghiep-post772795.html