ទស្សនៈវិស័យអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតលែងជាគំនិតឆ្ងាយទៀតហើយ។

(PLVN) - យោងតាមអ្នកជំនាញ ការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ AI បង្កើតវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ និងទំនើបជាងមុនក្នុងការបន្លំ ដែលគ្រូបង្រៀនអាចពិបាករកឃើញដោយគ្មានចំណេះដឹង និងជំនាញត្រឹមត្រូវ ដែលបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាមិនស្មោះត្រង់ និងមិនល្អ។

នៅពេលដែល AI ត្រូវបានប្រើខុស

លោក វូ មិញឌឹក ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់ថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) លែងជាគោលគំនិតឆ្ងាយទៀតហើយ។ វាបាន និងកំពុងផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលយើងបង្រៀន និងរៀន របៀបដែលសិស្សទទួលបានចំណេះដឹង និងរបៀបដែលអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំបង្កើតគោលនយោបាយ។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ផ្តល់នូវឱកាសយ៉ាងច្រើនសម្រាប់ការធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើនអន្តរកម្ម ការគាំទ្រការបង្រៀន និងការកែលម្អប្រសិទ្ធភាព នៃការវាយតម្លៃ និងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាក៏បង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗជាច្រើនទាក់ទងនឹងក្រមសីលធម៌ ទិដ្ឋភាពផ្លូវច្បាប់ សមត្ថភាពអនុវត្ត និងជាពិសេសសមធម៌ក្នុងការចូលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ជីថាញ់ មកពីសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ នៅពេលដែលឧបករណ៍ AI ត្រូវបានបង្កើតឡើង អ្នករចនាសង្ឃឹមថាផលិតផលនេះនឹងមានប្រយោជន៍ ស្មោះត្រង់ និងមិនប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់អ្នកប្រើប្រាស់។ នៅប្រទេសវៀតណាម សាលារៀនប្រហែល 15% នៅក្នុងទីក្រុងធំៗបានអនុវត្តកម្មវិធី AI ក្នុងវិស័យអប់រំ ដោយទីក្រុងហាណូយមានប្រហែល 25% និងទីក្រុងហូជីមិញមានប្រហែល 30%។ មុខវិជ្ជាដែលពេញនិយមបំផុតក្នុងការអនុវត្ត AI គឺគណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រ និងព័ត៌មានវិទ្យា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ រួមជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់វិជ្ជមាននៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចមានផលវិបាកអវិជ្ជមានប្រសិនបើបញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អ្នកប្រើប្រាស់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចក្លាយជា "ទាសករឌីជីថល"។ នេះប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការធ្វើឱ្យខូចគុណភាពសំខាន់ៗនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដូចជាជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា ភាពច្នៃប្រឌិត ជំនាញទំនាក់ទំនង និងសហការ និងសមត្ថភាពស្វ័យភាព និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ចំពោះគ្រូបង្រៀន ការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើ AI សម្រាប់ការធ្វើផែនការមេរៀន ជំនួសឱ្យការរចនា និងកែសម្រួលមេរៀនដោយខ្លួនឯង ធ្វើឱ្យថយចុះគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ពួកគេ។ វាក៏ធ្វើឱ្យថយចុះសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការវាយតម្លៃសិស្សផងដែរ ដោយដាក់ជំនឿខ្លាំងពេកលើ AI សម្រាប់ការដាក់ពិន្ទុ និងការវាយតម្លៃ ដោយមិនអើពើនឹងកត្តាសំខាន់ៗផ្សេងទៀត។

គ្រូបង្រៀនត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌នៅពេលប្រើប្រាស់ AI។

បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រូបង្រៀន 60% មិនទាន់បានចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល AI នៅឡើយទេ។ សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមណែនាំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនឱ្យចាប់ផ្តើមអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន ហើយការព្រួយបារម្ភក៏បានលេចឡើងផងដែរ។

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តមួយរយៈពេល គ្រូបង្រៀនបានពិចារណាពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយមិនធ្វើឱ្យសិស្សខ្ជិលគិត និងពឹងផ្អែកលើវាខ្លាំងពេក។ សិស្សថែមទាំងជឿដោយងងឹតងងល់លើចំណេះដឹងដែល AI ផ្តល់ឱ្យ ដោយមិនបានពិនិត្យប្រភពព័ត៌មានឡើងវិញឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមទ្រឹស្តី អាចនៅតែមានការបំភាន់ ឬការលំអៀងមិនត្រឹមត្រូវមួយចំនួនដែលកើតចេញពី AI។

តាមពិតទៅ ការធ្វើតេស្តជាច្រើនបរាជ័យក្នុងការវាយតម្លៃថាផ្នែកណាខ្លះនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សជាគោលគំនិតទ្រឹស្តី និងផ្នែកណាខ្លះទាក់ទងនឹងក្បួនដោះស្រាយ (AI)។ នេះធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនមានការភ័ន្តច្រឡំ និងមិនប្រាកដថាតើសិស្សសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពដែលត្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សារបស់វគ្គសិក្សាឬអត់។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានប្រព័ន្ធបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនបង្កើតកិច្ចការផ្ទះពេញមួយថ្ងៃដោយគ្រាន់តែប្រើពាក្យបញ្ជាតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល និងជាមួយនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត គ្រូបង្រៀននឹងលែងអាចផ្តោតតែលើការរចនាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរទៅការរចនាការរៀនសូត្រ ដោយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏ទាក់ទាញដែលលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

ដូច្នេះ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់សីលធម៌ ធានាសុវត្ថិភាពសិស្សនៅពេលប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI និងមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការប្រើប្រាស់ AI របស់ពួកគេ។ AI គួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវរៀន និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពី AI ជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងការអប់រំ។

ដោយមានគោលដៅលើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍អប់រំតាមរយៈបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងចូលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាម កំពុងរៀបចំវេទិកាជាតិស្តីពីនវានុវត្តន៍អប់រំជាមួយនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ និង ២០២៦។

បន្ទាប់ពីពិធីសម្ពោធនៅថ្ងៃទី 9 ខែមេសា សកម្មភាពនានាក្នុងឆ្នាំ 2025 នឹងរួមមាន៖ សិក្ខាសាលាស្តីពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអនុវត្ត AI ក្នុងវិស័យអប់រំ; កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសស្តីពីការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងការរៀន; ការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតទូទាំងប្រទេស; ការបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនស្នូលក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា; ការបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ និងតាមអ៊ីនធឺណិតជាពិសេសសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងសាស្ត្រាចារ្យស្នូលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ; ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិស្តីពីការអនុវត្ត AI ក្នុងវិស័យអប់រំ; និងទិវាអប់រំវៀតណាមស្តីពីនវានុវត្តន៍ AI។

លោក វ៉ូ មិញឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តដើរតួនាទីយ៉ាងសកម្ម ដឹកនាំ និងសហការក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយ ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចីរភាព និងមនុស្សធម៌។

អ៊ុយយ៉េន ណា

ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html