ផលវិបាកនៃការយកសម្ភារៈនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា

កុំប្រើសម្ភារៈពីសៀវភៅសិក្សាក្នុងការប្រឡង និងវិញ្ញាសា ដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពនៃការសិក្សាគំរូ ប៉ុន្តែការប្រឡងងាយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពនៃសម្ភារៈចម្រូងចម្រាស។

គេចចេញពីអត្ថបទគំរូ

នៅក្នុងគោលការណ៍ណែនាំឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យសាលារៀនមិនប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់។ កន្លងមក ក្រសួងបានចេញសេចក្តីប្រកាសផ្លូវការមួយ ដោយបញ្ជាក់ពីទិសដៅបង្កើតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិមិនប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា ដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញអាន និងសរសេររបស់សិស្សក្នុងការប្រឡងចុងក្រោយ ប្រឡងចុងឆ្នាំ និងការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់។ បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះបានបង្កើតការពិតថ្មីនៅក្នុងសាលារៀន ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025 ។

ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ តែងតែបង្កភាពចម្រូងចម្រាសនៅក្នុងមតិសាធារណៈ។ រូបថត៖ NHU Y

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Bui Manh Hung អតីតអ្នកសម្របសម្រួលសំខាន់ ក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និពន្ធនាយកសៀវភៅសិក្សាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម បានទទួលស្គាល់ថា ដោយសារស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនតាម "អត្ថបទគំរូ" មានសភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងអូសបន្លាយជាយូរណាស់មកហើយ ទើបបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការជៀសវាងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សាតាមកាលកំណត់ក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយបច្ចេកទេស សមស្របនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន

ការធ្វើតេស្ត ការប្រឡងពាក់កណ្តាលឆមាស និងចុងក្រោយនៅតាមមូលដ្ឋានត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទិសដៅថ្មីមួយ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដោយលុបបំបាត់បន្តិចម្តងៗនូវសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរដោយផ្អែកលើការទន្ទេញ និងការចម្លង។ លោក Hung បានមានប្រសាសន៍ថា "នាពេលថ្មីៗនេះ ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃបានលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការអានសៀវភៅ សកម្មក្នុងការស្វែងរកឯកសារ និងអត្ថបទ ជាពិសេសការងារអក្សរសាស្ត្រ និងធ្វើឱ្យសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការវាយតម្លៃអត្ថបទ" ។

ដោយសារតែសម្ភារៈមិនស្តង់ដារ

ថ្មីៗនេះ ការប្រលងអក្សរសិល្ប៍ I ពាក់កណ្តាលអាណត្តិសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 នៅវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi ទីក្រុងហូជីមិញ បានបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសនៅពេលវាស្នើឱ្យសិស្សសរសេរអត្ថបទពិភាក្សាអំពីរបៀបរស់នៅ "ផុយស្រួយ" របស់យុវជនសព្វថ្ងៃនេះ។ នៅចុងឆ្នាំ 2023 មតិសាធារណៈ "ជ្រើសរើសកំហុស" ក្នុងការធ្វើតេស្តអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី 12 និងចម្លើយអំពី Da Co Hoai Lang នៅខេត្ត An Giang ។ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ជ្រើសរើសសិស្សពូកែថ្នាក់ជាតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ទទួលបានមតិចម្រុះជាច្រើនលើសំណួរទឡ្ហីករណ៍សង្គម នៅពេលដែលវារួមបញ្ចូលការដកស្រង់ចេញពីស្នាដៃរបស់ Antoine Compagnon ជោគវាសនានៃទ្រឹស្តី៖ អក្សរសាស្ត្រ និងសុភវិនិច្ឆ័យ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធឿយ នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា សំណួរប្រឡងចម្រូងចម្រាសច្រើនតែមិនធ្វើតាមអត្ថបទស្តង់ដារដែលសិស្សបានរៀន។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលប្រើសម្ភារៈផ្សេងក្រៅពីសៀវភៅសិក្សា អ្នកធ្វើតេសគួរតែប្រើអត្ថបទដែលស្មើនឹងកម្មវិធីសិក្សាដែលសិស្សបានរៀន។

ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលមិនមែនជាតំណាងនៃប្រភេទអត្ថបទគឺមានគ្រោះថ្នាក់។ អ្នកស្រី ធុយ បានកត់សម្គាល់ថា “នៅពេលសរសេរស្នាដៃ អ្នកនិពន្ធមិនដឹងពីប្រភេទទេ។ នៅពេលដាក់ចូលទៅក្នុងការប្រឡង អ្នកដែលបង្កើតសំណួរត្រូវប្រើសម្ភារៈដែលធានាបាននូវលក្ខណៈនៃប្រភេទ និងស្តង់ដារនៃព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ”។ ដោយបានបង្កើតសំណួរប្រឡងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនាពេលកន្លងមក អ្នកស្រីតែងតែប្រកែកថា អត្ថបទមិនធានាត្រឹមត្រូវតាមប្រភេទទេ។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿថា ការប្រឡង/ការប្រឡងដ៏ចម្រូងចម្រាសច្រើនតែបណ្តាលមកពីការមិនគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រឡងនៅវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi មិនធានាថា ត្រូវតែសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ពីរ៖ ការអានការយល់ដឹង និងការសរសេរ។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកបង្កើតកម្មវិធី សាស្ត្រាចារ្យរង Bui Manh Hung មានការព្រួយបារម្ភថា សំណួរសាកល្បងប្រើតែសម្ភារៈខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា ដែលអាចនាំឱ្យសិស្សធ្វេសប្រហែសការសិក្សាស្នាដៃក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ “សិស្សអាចមិនយកសៀវភៅសិក្សាជាចំបង ឬយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការសិក្សាអត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែផ្តោតទៅលើការអនុវត្តន៍តាមសំណួរគំរូរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្កើតឱ្យមានគម្លាត។

បើដូច្នេះមែន សិស្សមិនអាចស្ទាត់ជំនាញអក្សរសាស្ត្របានទេ ហើយពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីយកចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមកអាន និងសរសេរ ត្រូវតាមតម្រូវការនៃការប្រឡង និងវាយតម្លៃ”។

លោកស្រី Nguyen Thi Thu Huong គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ជឿជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិបង្រួបបង្រួមលើសម្ភារ អ្នកនិពន្ធដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងការងារដែលត្រូវបានឆ្លើយតាមពេលវេលា។ គ្រូបង្រៀនក៏គួរពិចារណាផងដែរថាតើអត្ថបទណាដែលត្រូវជ្រើសរើសជាសម្ភារៈសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការធ្វើតេស្ត ដែលត្រូវតែមានភាពសមស្របទាក់ទងនឹងមនោគមវិជ្ជា ការអប់រំ និងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សនៅកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm