ភារកិច្ចសំខាន់មួយរបស់មន្ទីរ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៣-២០២៤ គឺការបញ្ចប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការកសាងសាលារៀនមានសុភមង្គល។
យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្រូបង្រៀន និងផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្ស។
អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿថា សាលារៀនពិតជាមានសុភមង្គលបានលុះត្រាតែគោលដៅទាំងអស់ផ្តោតលើការថែទាំគ្រូបង្រៀន និងការផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្ស។
យោងតាមអ្នកជំនាញអប់រំ វិស័យអប់រំកំពុងអនុវត្តចលនា និងគំរូជាច្រើននៅក្នុងសាលារៀនដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការពិតដ៏គួរឱ្យសោកស្ដាយមួយក៏មានផងដែរ៖ សិស្សជាច្រើនបំពានច្បាប់ ហើយអំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀនកើតឡើងជាញឹកញាប់...
សាលារៀនដែលមានសុភមង្គលត្រូវកសាងឡើងដោយផ្អែកលើតម្លៃនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព និងសុវត្ថិភាព។ រូបថត៖ ហ័ង ទ្រីវ
លោក ង្វៀន ហ៊ូវ ទីន អនុប្រធាននាយកដ្ឋានថែទាំកុមារ និងសមភាពយេនឌ័រ នៃមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ដោយឆ្ងល់ថាតើសាលារៀនកំពុងផ្តោតលើគោលដៅអ្វីខ្លះនៅពេលបង្រៀនសិស្ស។ តើសិស្សកំពុងត្រូវបានបង្រៀនឱ្យ «សម្រេចបាននូវកិត្តិនាម» មុនពេល «ក្លាយជាមនុស្សល្អ» ខណៈពេលដែលតាមឧត្ដមគតិវាគួរតែផ្ទុយមកវិញ?
គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងសង្កាត់លេខ ១ ទីក្រុងហូជីមិញ ទទួលស្គាល់ថា គ្រូបង្រៀនតែងតែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតគឺថា គ្រូបង្រៀនមិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ និងការទទួលស្គាល់ដែលពួកគេសមនឹងទទួលបានចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេទេ។
«យើងសង្ឃឹមថា គណៈគ្រប់គ្រងនឹងផ្តល់ការសរសើរ និងការទទួលស្គាល់ ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន។ យើងក៏សង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការងារដែលត្រូវនឹងជំនាញ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើង ព្រមទាំងមានស្វ័យភាពក្នុងដែនកំណត់ផងដែរ» គ្រូបង្រៀនរូបនេះបានសម្តែងការសោមនស្សរីករាយ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធីសួនយ៉េន មកពីនាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បានអះអាងថា គ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នត្រូវដោះស្រាយបន្ទុកការងារធ្ងន់ជាងការកំណត់។ នេះនាំឱ្យមានស្ថានភាពមួយដែលគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ដែលពួកគេសមនឹងទទួលបាន ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការមានសាលារៀនដែលមានសុភមង្គល។
ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធីសួនយ៉េន បានស្នើឡើងនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួន ១០ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន នៅពេលកសាងសាលារៀនដ៏មានសុភមង្គល។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនគួរតែបង្ហាញពីអារម្មណ៍វិជ្ជមាន អាចវិភាគចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស ផ្តល់ការប្រឹក្សា និងការគាំទ្រដល់សិស្ស បង្កើត និងរៀបចំសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ គ្រប់គ្រងសិស្សក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ បង្កើត និងអនុវត្តផែនការផ្ទាល់ខ្លួនប្រកបដោយភាពសកម្ម គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងអារម្មណ៍របស់សិស្សរបស់ពួកគេគ្រប់បរិបទ បង្កើតផែនការ និងថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់ពួកគេ និងសិស្សរបស់ពួកគេប្រកបដោយភាពសកម្ម...
ចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់រៀននីមួយៗ
លោក ផាំ ដាំង ខៅ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកលេខ ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សាលារៀនដែលមានសុភមង្គលត្រូវតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងថ្នាក់រៀនដែលមានសុភមង្គល។ និយាយឱ្យសាមញ្ញបំផុត នេះមានន័យថា រាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវកសាងឡើងដោយផ្អែកលើតម្លៃនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព និងសុវត្ថិភាព។ ជាពិសេស សិស្សានុសិស្សគួរតែរៀនសូត្រ ទទួលបានចំណេះដឹង ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរួម និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។ នេះអាចសម្រេចបានតែនៅក្នុងបរិយាកាសប្រជាធិបតេយ្យប៉ុណ្ណោះ។
ម្យ៉ាងវិញទៀត សាលារៀនដែលមានសុភមង្គល គឺជាសាលារៀនដែលសិស្សមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការមកសាលារៀន និងរៀននៅទីនោះ។ លោក Khoa បានផ្ដល់យោបល់ថា «ពួកគេត្រូវការទទួលបានការគាំទ្រទាន់ពេលវេលាពីគ្រូបង្រៀន នៅពេលដែលពួកគេមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត»។
យោងតាមលោក ង្វៀន មិញ តាំ គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យម៉ាក់ឌិញជី (ស្រុកទី៦ ទីក្រុងហូជីមិញ) គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតថ្នាក់រៀនដ៏រីករាយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវគោរព ពិភព ឯកជនរបស់សិស្ស អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេគ្រប់គ្រងថ្នាក់ដោយខ្លួនឯង និងផ្តល់សិទ្ធិឱ្យពួកគេបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេនៅក្នុងចលនា និងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកទាំងអស់នៃថ្នាក់ កសាងថ្នាក់រៀនដោយក្តីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសិស្សដែលប្រឈមមុខនឹងកាលៈទេសៈលំបាក និងរៀបចំសកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេ...
អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំជាច្រើនជឿថា ខណៈពេលដែលការអប់រំគួរតែផ្តោតលើសិស្ស គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវមានសុភមង្គលផងដែរ។ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ផាំ ធី ធុយ សាស្ត្រាចារ្យនៅបណ្ឌិតសភារដ្ឋបាលសាធារណៈជាតិនៅទីក្រុងហូជីមិញ បានអះអាងថា សាលារៀនដែលមានសុភមង្គលគឺមិនអាចទៅរួចទេ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានការព្រួយបារម្ភ និងសម្ពាធច្រើន។
ថាមពល និងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូបង្រៀនមានឥទ្ធិពលខ្លាំងដល់សិស្ស និងអ្នកនៅជុំវិញពួកគេ។ អ្នកស្រី ធុយ បានសម្តែងក្តីបារម្ភថា “គ្រូដែលមិនសប្បាយចិត្តនឹងដាក់សម្ពាធដោយអចេតនាលើសិស្ស។ ប្រសិនបើបញ្ហានេះមិនត្រូវបានដោះស្រាយភ្លាមៗទេ វាអាចនាំឱ្យទំនាក់ទំនងក្នុងសាលាត្រូវបានបែកបាក់”។
ធ្វើកម្មវិធីសាកល្បងនៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន។
លោក ឌឿង ទ្រីយុង អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលស្គាល់ថា ការកសាងសាលារៀនប្រកបដោយសុភមង្គល គឺជាកិច្ចការជាក់ស្តែងមួយ ដែលត្រូវអនុវត្តឲ្យបានស៊ីជម្រៅ និងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ នឹងបញ្ចប់សំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដោយចាត់ទុកវាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការរៀបចំការអនុវត្តទៅតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៅតាមស្ថាប័ននីមួយៗ។
ដំបូងឡើយ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញនឹងជ្រើសរើសសាលារៀនមួយចំនួនដើម្បីសាកល្បងគំរូនេះ។ បន្ទាប់ពីសង្ខេបលទ្ធផល ទាញយកមេរៀនដែលបានរៀន និងវាយតម្លៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសាលារៀនដែលជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តគំរូ "សាលារៀនរីករាយ" គំរូនេះនឹងត្រូវបានពង្រីកនៅទូទាំងទីក្រុង។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)