'ឥទ្ធិពលបង្អួចខូច'

Học trước chương trình lớp 1: Hiệu ứng cửa sổ vỡ - Ảnh 1. — នៅក្នុងថ្នាក់មុនអក្ខរកម្ម និងគណិតវិទ្យា មុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 នៅទីក្រុងហូជីមិញ

តើអ្វីទៅជា "ឥទ្ធិពលបង្អួចខូច"?

នៅឆ្នាំ 1969 អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Philip Zimbardo នៃសាកលវិទ្យាល័យ Stanford (សហរដ្ឋអាមេរិក) បានធ្វើការពិសោធន៍មួយ។ គាត់បានទុករថយន្តខូចចំនួនពីរដោយគ្មានស្លាកលេខនៅក្នុងតំបន់លំនៅដ្ឋានដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបក្នុងទីក្រុង Bronx ទីក្រុងញូវយ៉ក និងតំបន់លំនៅដ្ឋានអ្នកមាននៅក្នុង Palo Alto រដ្ឋ California សហរដ្ឋអាមេរិក។

ក្នុងរយៈពេល 24 ម៉ោង រថយន្ត Bronx បានវាយកម្ទេចបង្អួច និងគ្រឿងបន្លាស់របស់វាត្រូវបានលួច។ ផ្ទុយទៅវិញ រថយន្ត Palo Alto នៅដដែលជាងមួយសប្តាហ៍។ បន្ទាប់ពីលោក Zimbardo យកញញួរទៅរថយន្ត មានមនុស្សពីរបីនាក់បានចូលរួម។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញភាគច្រើននៅក្នុងទីក្រុងទាំងពីរត្រូវបានពិពណ៌នាថាជា "ស្លៀកពាក់ស្អាត កោរសក់"។

ប៉ុន្តែអ្វីដែលកើតឡើងបន្ទាប់គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។

ប៉ុន្មានឆ្នាំបន្ទាប់ពីការពិសោធន៍របស់ Zimbardo លទ្ធផលត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងអត្ថបទឆ្នាំ 1982 នៅ អាត្លង់ទិក ដោយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម George Kelling ។ Kelling ដំបូងបានណែនាំទ្រឹស្ដីនៃ "Broken Windows Effect" ។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់វាយបំបែកបង្អួចនៅក្នុងអគារ ហើយមិនជួសជុលវាទាន់ពេលទេ បង្អួចកាន់តែច្រើននឹងបែក។ មូលហេតុគឺនៅពេលចោរឃើញបង្អួចខូចមានទំនោរវាយបំបែកបង្អួចបន្ថែមទៀតដើម្បីប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។

តាមពិតទ្រឹស្តីនេះងាយយល់ណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ ផ្លូវសាលាដើមគឺស្អាតណាស់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនរណាម្នាក់បោះថង់សំរាមនៅជ្រុងជញ្ជាំង ហើយវាមិនបានសម្អាតទាន់ពេលទេនោះ សំរាមពីរបីថង់នឹងក្លាយទៅជាកន្លែងចាក់សំរាមដ៏ធំ។ យូរៗទៅ សាលធំនឹងក្លាយទៅជាកន្លែងទុកដាក់សំរាម ហើយក្លាយជាក្លិនស្អុយ និងកខ្វក់។ នេះគឺជា "ឥទ្ធិពលបង្អួចខូច" ។ វាគ្រាន់តែជាបញ្ហាតូចតាចដំបូងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមិនបានដោះស្រាយភ្លាមៗទេ នោះបញ្ហានឹងកាន់តែធំ ហើយផលវិបាកនឹងក្លាយទៅជាធ្ងន់ធ្ងរ។

ទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រមុនថ្នាក់ទី១ គ្មានឪពុកម្តាយណាចង់ឲ្យកូននៅពីក្រោយអ្នកដទៃទេ ពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី១។ ការនៅពីក្រោយការរៀននៅអាយុដំបូងអាចប៉ះពាល់ដល់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងរបស់កុមារ ហើយបន្តរហូតដល់ឆ្នាំបន្ទាប់។

ពី "Broken Windows Effect" យើងអាចមើលឃើញថាប្រសិនបើមានកូនតែម្នាក់រៀនកម្មវិធីមុនអ្នកផ្សេងទៀតនិង excel នោះវានឹងនាំឱ្យថ្នាក់ទាំងមូលតាមពីក្រោយ។ នេះក៏អនុវត្តផងដែរចំពោះបញ្ហាបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀនបន្ថែម។

សម្ពាធពីមិត្តភក្ដិ

ការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងសាលារៀន និងសម្ពាធពីមិត្តភ័ក្តិ គឺជាមូលហេតុនៃបាតុភូតខាងលើ។ ដរាបណាមាតាបិតា និងសាលារៀនផ្តោតខ្លាំងពេកលើពិន្ទុ និងប្រកួតប្រជែងដណ្តើមសមិទ្ធិផលដើម្បីវាយតម្លៃសិស្ស ការអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម និងការរៀនមុនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយនឹងបន្តកើតមានជាបន្តបន្ទាប់។

Học trước chương trình lớp 1: Hiệu ứng cửa sổ vỡ - Ảnh 2. — សិស្សថ្នាក់ទីមួយក្នុងថ្នាក់វៀតណាម

នៅក្នុងទ្រឹស្ដីការគ្រប់គ្រងរបស់លោកខាងលិច មានគោលគំនិតដ៏ល្បីល្បាញមួយ "អ្នកទទួលបានអ្វីដែលអ្នកវាស់វែង" ដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីនិយាយអំពីគម្លាតនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្ស។ ប្រសិនបើយើងផ្តោតតែលើទិដ្ឋភាពមួយចំនួន នោះយើងនឹងភ្លេចរឿងផ្សេងទៀតជាច្រើន (ចំណុចងងឹតក្នុងការយល់ឃើញ)។

អ្នកគ្រប់គ្រង ការអប់រំ ត្រូវពិនិត្យមើលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសិស្ស ជាពិសេសនៅសាលាបឋមសិក្សា និងរៀនពីប្រព័ន្ធអប់រំលោកខាងលិច។ ពួកគេមិនគួរផ្តោតខ្លាំងពេកលើថ្នាក់ទេ ប៉ុន្តែលើការអភិវឌ្ឍសិស្ស។ ការកំណត់ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់សមិទ្ធិផលនឹងជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។ និងកាត់បន្ថយតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម ឬរៀនមុនកាលវិភាគ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សម្ពាធការសិក្សានៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៅអាស៊ី ដូចជា វៀតណាម ចិន និងកូរ៉េ នៅតែមានកម្រិតខ្ពស់នៅឡើយ ដោយសារភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងសំបុត្រចូលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកត្តាសម្រេចចិត្តសម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់និស្សិត។

កត្តាគោលបំណងមួយទៀតដែលត្រូវពិចារណាគឺស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃសាលារៀនដែលមានមនុស្សច្រើនកកកុញនៅតាមទីក្រុងធំៗក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ សាលារៀនដែលទើបសាងសង់ថ្មីមិនអាចរក្សាបានជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃចំនួនប្រជាជន។ ចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់នីមួយៗមានចំនួនច្រើនណាស់ ជួនកាលមានដល់ជិត ៥០នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់។

នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ជាពិសេសថ្នាក់ទី 1 គ្រូបង្រៀនត្រូវតាមដានយ៉ាងដិតដល់ និងជួយកុមារតូចៗឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសសាលា និងជួយកុមារម្នាក់ៗឱ្យអនុវត្តការសរសេរ។ ជាមួយនឹងកាលវិភាគមានកំណត់ និងទំហំថ្នាក់ធំ ការងាររបស់គ្រូបឋមសិក្សានឹងកាន់តែពិបាក។ កុមារដែលរៀនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទី 1 ជាមុននឹងកាត់បន្ថយបន្ទុកលើគ្រូបង្រៀន។

ក្នុងរឿងកុមារទៅថ្នាក់បន្ថែម និងសិក្សាមុនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទី១ យើងត្រូវមើលបញ្ហាពីមុំជាច្រើន៖ សម្ពាធពីមិត្ត សម្ពាធពីប្រព័ន្ធដាក់ពិន្ទុ ទំហំថ្នាក់លើសទម្ងន់ក្នុងសាលាបឋមសិក្សា និងចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនក្នុងកម្មវិធីសិក្សាបឋមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។

ប្រភពតំណ