ការរៀនរាប់ម្រាមដៃអាចជួយកុមារឱ្យក្លាយជាអ្នកពូកែគណិតវិទ្យា

ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា កុមារដែលធ្វើគណិតវិទ្យាយ៉ាងសកម្មដោយម្រាមដៃរបស់ពួកគេ ទំនងជាទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការធ្វើតេស្ត។

ការសិក្សាមួយដែលត្រូវបានចេញផ្សាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី អប់រំ Frontiers of Education បានរកឃើញថា ការរៀនរាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកអាចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់កុមារភ្លឺ និងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យាដល់កុមារ។

វិធីសាស្ត្ររាប់ជាមូលដ្ឋាននេះអាចជួយកុមារបំប្លែងគំនិតពិបាក ឬអរូបីទៅជារឿងសាមញ្ញ និងអាចយល់បាន ដែលងាយស្រួលចងចាំ។ ជាការពិត នៅពេលរៀនបូក និងដកនៅលើម្រាមដៃ កុមាររៀនពីរបៀបប្រើខួរក្បាលរបស់ពួកគេ បង្កើតទម្លាប់ និងជួយក្នុងការទន្ទេញនាពេលអនាគត។

ការសិក្សាបានវិភាគការស្កេនខួរក្បាលជាច្រើនរបស់កុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 10 ឆ្នាំដែលកំពុងរៀនគណិតវិទ្យាសាមញ្ញដូចជាការដក ឬបូក។ លទ្ធផលបានបង្ហាញថា កុមារដែលរៀនគណិតវិទ្យាដោយប្រើម្រាមដៃបានធ្វើឲ្យមុខងារខួរក្បាលប្រសើរឡើងខ្លាំងបើធៀបនឹងកុមារដទៃទៀត។ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានរកឃើញថា ខួរក្បាលខួរក្បាលចំពោះកុមារដែលរៀនរាប់ដោយម្រាមដៃរបស់ពួកគេមានភាពបត់បែនជាង។

ដូចផ្នែកទាំងអស់នៃរាងកាយដែរ មានសរសៃប្រសាទសកម្មជាច្រើនដែលភ្ជាប់ម្រាមដៃទៅខួរក្បាល។ ផ្នែកនៃខួរក្បាលដែលដឹងពីចលនានៃម្រាមដៃត្រូវបានគេហៅថា "តំបន់ somatosensory ម្រាមដៃ" ។ ពួកវាក៏ត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មនៅពេលដែលរាងកាយមានប្រតិកម្មទៅនឹងកំដៅ ត្រជាក់ សម្ពាធ ឬការឈឺចាប់...

ការរៀនពឹងផ្អែកលើម្រាមដៃរបស់អ្នកអាចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត និងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យា។ រូបថត៖ Freepik — ការរៀនរាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកអាចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងមានប្រយោជន៍ក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យា។ រូបថត៖ *Freepik*

អ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទជឿថា ខួរក្បាលត្រូវបានរឹងប៉ឹងក្នុងការយល់ឃើញរូបភាពនៃម្រាមដៃ និងដំណើរការព័ត៌មាននៅពេលធ្វើការគណនា។ តាមពិតទៅ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការរាប់ម្រាមដៃក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ ខួរក្បាលរបស់អ្នកក៏អាចស៊ាំនឹងសកម្មភាពនេះ ដែលវា "បញ្ជា" ម្រាមដៃរបស់អ្នកដោយស្វ័យប្រវត្តិដើម្បីរាប់។

ដោយក្រឡេកមើលការស្កេនខួរក្បាលរបស់សិស្សអាយុពី 8 ទៅ 13 ឆ្នាំដែលកំពុងធ្វើការដក អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានសង្កេតឃើញថាតំបន់ somatosensory ម្រាមដៃនឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម ទោះបីជាសិស្សមិនប្រើម្រាមដៃរបស់ពួកគេដើម្បីគណនាក៏ដោយ។ បញ្ហាដកស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើន កោសិកា somatosensory Cortex កាន់តែសកម្ម។ ការរាប់លើម្រាមដៃជួយកុមារបំប្លែងគោលគំនិតគណិតវិទ្យាអរូបីទៅជារឿងជាមូលដ្ឋាន និងងាយយល់។

ទំនាក់ទំនងរវាងការប្រើប្រាស់ម្រាមដៃ និងសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាក៏ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យាផងដែរ។ ដោយបិទភ្នែក សិស្សថ្នាក់ទីមួយត្រូវបានសួរឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណថាតើម្រាមដៃមួយណាកំពុងត្រូវបានប៉ះ និងសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងម្រាមដៃផ្សេងទៀត។ មួយឆ្នាំក្រោយមក សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងគេលើសំណួរកំណត់អត្តសញ្ញាណម្រាមដៃក៏ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យាផងដែរ។

នៅពេលដែលនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យធ្វើតេស្ដម្រាមដៃស្រដៀងគ្នា អ្នកដែលបានទទួលពិន្ទុខ្ពស់បំផុតក៏ធ្វើបានប្រសើរជាងមុនលើការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យាផងដែរ។ អ្នកនិពន្ធជឿថានៅគ្រប់វ័យ ការហ្វឹកហាត់ឱ្យមានអារម្មណ៍ថាម្រាមដៃរបស់អ្នកកាន់តែប្រសើរឡើងក៏នាំឱ្យដំណើរការគណិតវិទ្យាកាន់តែប្រសើរឡើងផងដែរ។ នោះមានន័យថាមិនត្រឹមតែរៀនរាប់ម្រាមដៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលេងឧបករណ៍ភ្លេងដូចជាព្យាណូជាដើម។ ដូច្នេះហើយ ការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យរាប់ម្រាមដៃអាចជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីជួយឱ្យពួកគេយល់ឃើញផ្នែកគណិតវិទ្យាកាន់តែប្រសើរឡើង។

Bao Bao (យោងតាម The Healthy, Timesofindia )

ប្រភពតំណ