ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា កុមារដែលធ្វើគណិតវិទ្យាយ៉ាងសកម្មដោយម្រាមដៃរបស់ពួកគេ ទំនងជាទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការធ្វើតេស្ត។
ការសិក្សាមួយដែលត្រូវបានចេញផ្សាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី អប់រំ Frontiers of Education បានរកឃើញថា ការរៀនរាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកអាចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់កុមារភ្លឺ និងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យាដល់កុមារ។
វិធីសាស្ត្ររាប់ជាមូលដ្ឋាននេះអាចជួយកុមារបំប្លែងគំនិតពិបាក ឬអរូបីទៅជារឿងសាមញ្ញ ងាយយល់ ដែលងាយស្រួលបង្ហាញ។ ជាការពិត នៅពេលរៀនបូក និងដកនៅលើម្រាមដៃ កុមាររៀនពីរបៀបប្រើខួរក្បាលរបស់ពួកគេ បង្កើតទម្លាប់ និងជួយពួកគេឱ្យចងចាំនាពេលអនាគត។
ការសិក្សានេះបានវិភាគការស្កែនខួរក្បាលរបស់កុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 10 ឆ្នាំដែលកំពុងរៀនគណិតវិទ្យាសាមញ្ញដូចជាការដក ឬបូក។ លទ្ធផលបានបង្ហាញថា កុមារដែលធ្វើគណិតវិទ្យាលើម្រាមដៃបានធ្វើឲ្យមុខងារខួរក្បាលមានភាពប្រសើរឡើងខ្លាំងបើធៀបនឹងកុមារដែលមិនបានរៀន។ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានរកឃើញថា ខួរក្បាលរបស់កុមារដែលរៀនរាប់ម្រាមដៃរបស់ពួកគេគឺសកម្មជាង។
ដូចផ្នែកទាំងអស់នៃរាងកាយដែរ មានសរសៃប្រសាទសកម្មមួយចំនួនដែលភ្ជាប់ម្រាមដៃទៅនឹងខួរក្បាល។ ផ្នែកនៃខួរក្បាលដែលដឹងពីចលនានៃម្រាមដៃត្រូវបានគេហៅថា "តំបន់ somatosensory ឌីជីថល" ។ វាក៏ត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មនៅពេលដែលរាងកាយមានប្រតិកម្មទៅនឹងកំដៅ ត្រជាក់ សម្ពាធ ឬការឈឺចាប់...
ការរៀនរាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកអាចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងមានប្រយោជន៍ក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យា។ រូបថត៖ Freepik
អ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទជឿថា ខួរក្បាលមានខ្សែរឹងដើម្បីមើលរូបភាពម្រាមដៃ និងដំណើរការព័ត៌មានពេលកំពុងធ្វើការគណនា។ ជាការពិត ប្រសិនបើអ្នករាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកក្នុងចំនួនជាក់លាក់ណាមួយ ខួរក្បាលរបស់អ្នកអាចស៊ាំនឹងសកម្មភាពនេះ ដែលវា "បញ្ជា" ម្រាមដៃរបស់អ្នកដោយស្វ័យប្រវត្តិដើម្បីរាប់។
ដោយក្រឡេកមើលការស្កែនខួរក្បាលរបស់ក្មេងអាយុពី 8 ទៅ 13 ឆ្នាំ ដោយធ្វើការដក អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានសង្កេតឃើញថា តំបន់ somatosensory នៃម្រាមដៃត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម ទោះបីជាសិស្សមិនប្រើម្រាមដៃរបស់ពួកគេដើម្បីគណនាក៏ដោយ។ បញ្ហាដកកាន់តែស្មុគស្មាញ តំបន់ somatosensory កាន់តែច្រើនត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ ការរាប់លើម្រាមដៃជួយកុមារបំប្លែងគោលគំនិតគណិតវិទ្យាអរូបីទៅជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលអាចយល់បាន។
ទំនាក់ទំនងរវាងការប្រើប្រាស់ម្រាមដៃ និងសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាក៏ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យាផងដែរ។ ដោយបិទភ្នែក សិស្សថ្នាក់ទីមួយត្រូវបានសួរឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណថាតើម្រាមដៃមួយណាកំពុងត្រូវបានប៉ះ និងធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗដែលទាក់ទងនឹងម្រាមដៃ។ មួយឆ្នាំក្រោយមក សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតលើសំណួរកំណត់អត្តសញ្ញាណម្រាមដៃក៏ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់លើការប្រឡងគណិតវិទ្យាផងដែរ។
នៅពេលដែលនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យធ្វើតេស្ដម្រាមដៃស្រដៀងគ្នា អ្នកដែលបានទទួលពិន្ទុខ្ពស់បំផុតក៏ធ្វើបានប្រសើរជាងមុនលើការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យាផងដែរ។ អ្នកនិពន្ធជឿថា នៅគ្រប់វ័យ ការហ្វឹកហាត់ឱ្យមានអារម្មណ៍ថាម្រាមដៃរបស់អ្នកកាន់តែប្រសើរឡើងអាចនាំឱ្យដំណើរការគណិតវិទ្យាកាន់តែប្រសើរឡើង។ នោះរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការរៀនរាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលេងឧបករណ៍ភ្លេងដូចជាព្យាណូផងដែរ។ ដូច្នេះការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យពឹងលើម្រាមដៃរបស់ពួកគេអាចជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីជួយពួកគេឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីគណិតវិទ្យា។
Bao Bao (យោងតាម The Healthy, Timesofindia )
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)