ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីរយៈពេលបីឆ្នាំនៃបទបញ្ជានេះចូលជាធរមាន ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតែមិនមែនជាការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្សានុសិស្ស និងមិនមែនសម្រាប់ផលប្រយោជន៍របស់សិស្សានុសិស្សនោះទេ។
" តើសៀវភៅសិក្សានឹងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពី ការគ្រប់គ្រងផ្តាច់មុខ កម្រិតកណ្តាលទៅជាការគ្រប់គ្រងផ្តាច់មុខកម្រិតមូលដ្ឋានដែរឬទេ?"
នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំថ្មីៗនេះ រវាងគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា ស្តីពីកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សា និងរដ្ឋាភិបាល លោកតំណាងរាស្រ្ត ត្រឹន វ៉ាន់ ឡាំ ដែលជាសមាជិកនៃគណៈប្រតិភូ បានលើកឡើងពីបញ្ហានៃប្រតិបត្តិការបច្ចុប្បន្ននៃសៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុតថា “យើងនិយាយថា កម្មវិធីសិក្សាថ្មីគឺជាច្បាប់ ហើយសៀវភៅសិក្សាគ្រាន់តែជាឯកសារយោងប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ តើយើងបានអនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់នូវស្មារតីនៃការកែទម្រង់ជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុតដែរឬទេ? តើសិស្សអាចចូលរៀន និងសិក្សាសៀវភៅសិក្សាណាមួយដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទេ ឬពួកគេនៅតែពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាដែលជ្រើសរើសដោយសាលា ហើយតើការបង្រៀននៅតែពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាទាំងនោះដែរឬទេ?”
យោងតាមលោកតំណាងរាស្រ្ត Lam សំណួរគឺថា តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានការប្តេជ្ញាចិត្តប៉ុណ្ណាក្នុងការកែទម្រង់ ឬថាតើខ្លួននឹងបន្តប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ និងសាលារៀននីមួយៗដែរឬទេ។ ប្រសិនបើរឿងនេះនៅតែបន្ត បញ្ហាជាច្រើននឹងកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ហើយការអនុវត្ត "ការ lobbying" សម្រាប់ជម្រើសសៀវភៅសិក្សានឹងនៅតែបន្ត។
លោកសាស្ត្រាចារ្យរង វូ ត្រុង រី អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ វៀតណាម ជឿជាក់ថា ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាគឺជាឧបសគ្គដ៏ធំមួយ នៅពេលដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានទុកឲ្យគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តជាអ្នកសម្រេច។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ រី បានមានប្រសាសន៍ថា “បទប្បញ្ញត្តិនេះផ្លាស់ប្តូរភាពផ្តាច់មុខលើសៀវភៅសិក្សាពីរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល (យោងតាមកម្មវិធីសិក្សាចាស់) ទៅកម្រិតមូលដ្ឋាន” ដោយបន្ថែមថា “គ្រូបង្រៀន និងសិស្សមិនមានជម្រើសសៀវភៅសិក្សាពិតប្រាកដទេ។ យើងគ្រាន់តែផ្តោតលើការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកប្រើប្រាស់”។
សិស្សានុសិស្សកំពុងទិញសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីត្រៀមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។
លោកស្រី ដាវ ធី ធុយ នាយិកាសាលាបឋមសិក្សា ដូន ធី យៀម ( ទីក្រុងហាណូយ ) ជឿជាក់ថា ប្រសិនបើថ្នាក់រៀន ឬសាលានីមួយៗមានសិស្សច្រើនប្រភេទ ប៉ុន្តែមានសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុត វាអាចនាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំអំពីកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាដូចគ្នា។ ប្រសិនបើមនុស្សយល់ច្រឡំអំពីកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាថាដូចជាក្រឹត្យច្បាប់ ពួកគេប្រហែលជាមិនហ៊ានបង្រៀនដោយប្រើសៀវភៅសិក្សាខុសនោះទេ។
មតិជាច្រើនក៏បានបង្ហាញផងដែរថា តាមឧត្ដមគតិ នវានុវត្តន៍គួរតែឈានដល់ចំណុចមួយដែលសិស្សអាចយកសៀវភៅសិក្សាណាមួយមកថ្នាក់រៀន ព្រោះគ្រូបង្រៀននឹងមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយសៀវភៅសិក្សាតែមួយមុខណាមួយឡើយ ហើយនឹងមិនពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាដើម្បីអភិវឌ្ឍមេរៀនរបស់ពួកគេឡើយ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានទទួលស្គាល់ពីដែនកំណត់មួយចំនួននៅក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាផងដែរ។ ទាំងនេះរួមមានការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពរបស់សាលារៀនក្នុងការបង្កើត និងអនុវត្តផែនការអប់រំ និងការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាក់ទងនឹងតួនាទីនៃសៀវភៅសិក្សា - ពីការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាជាស្តង់ដារសម្រាប់ការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ រហូតដល់ការបង្រៀន ការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារ និងគោលបំណងសិក្សានៃកម្មវិធីសិក្សា (សៀវភៅសិក្សាបម្រើតែជាសម្ភារៈបង្រៀនសំខាន់ប៉ុណ្ណោះ)។
៥% នៃខេត្តជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតប៉ុណ្ណោះ
ចាប់តាំងពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តត្រូវបានផ្តល់អំណាចក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមក មានពាក្យបណ្តឹងជារៀងរាល់ឆ្នាំអំពីអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានដែលដាក់ចេញនូវជម្រើសរបស់ពួកគេ។ ដំណើរការនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការដាក់ស្នើសំណើ ប៉ុន្តែថាតើសំណើទាំងនោះពិតជាត្រូវបានពិចារណាឬអត់ គឺជាបញ្ហាមួយផ្សេងទៀតទាំងស្រុង។
គ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅក្វាងង៉ាយ បាននិយាយថា តំបន់នោះបានជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតប៉ុណ្ណោះ។ ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាខេត្តបាននិយាយថា ពួកគេបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើមតិភាគច្រើន។ «ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងកំពុងឆ្ពោះទៅរកការបង្រៀនដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នា ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដូច្នេះសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយជនជាតិភាគតិចក៏គួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃផងដែរ ពីព្រោះវាត្រូវបានជ្រើសរើស ពីព្រោះពួកគេយល់ថាវាសមស្របសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបង្រៀន និងតម្រូវការរបស់សិស្ស»។
នៅទីក្រុងហាណូយ ចាប់តាំងពីបទប្បញ្ញត្តិដែលចែងថា គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តសម្រេចចិត្តលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តមក ទីក្រុងបានបន្តអនុវត្តវិធីសាស្រ្តងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់សាលារៀន៖ សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសាលារៀននៅទីក្រុងហាណូយសម្រាប់ការបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះ គ្មានសាលារៀនណាមួយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្ស ឬឪពុកម្តាយជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ បញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលជ្រើសរើសដោយសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ជូន ដែលឪពុកម្តាយអាចទិញដោយខ្លួនឯង ឬចុះឈ្មោះដើម្បីឱ្យសាលារៀនទិញវាសម្រាប់ពួកគេ។ សៀវភៅសិក្សាក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាឯកសណ្ឋាននៅកម្រិតសាលា មិនមែនតាមកម្រិតថ្នាក់នោះទេ។
មានការផ្តល់យោបល់ដើម្បីពិចារណាផ្តល់អំណាចដល់គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ជំនួសឱ្យការទុកអំណាចធ្វើការសម្រេចចិត្តទៅឱ្យគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តដូចបច្ចុប្បន្ន។
យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ប្រមាណ ៤១% នៃខេត្តបានជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាច្រើនជាងមួយឈុតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ៥៤% នៃខេត្តបានជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាច្រើនជាងមួយឈុតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ និង ៥% នៃខេត្តបានជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ...
លោកស្រី ង្វៀន ធីហា សមាជិករដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ បានថ្លែងថា ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយស្មារតីធានាភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់តំបន់ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ដូច្នេះ ការណែនាំពីអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធដែលគោរពសិទ្ធិរបស់អ្នកប្រើប្រាស់សមូហភាព និងបុគ្គលក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាគឺមានសារៈសំខាន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកស្រី ហា ក៏បាននិយាយផងដែរថា “វិធានការនានាគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីគ្រប់គ្រងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ និងអវិជ្ជមាន។ ជាពិសេស ការណែនាំយ៉ាងតឹងរ៉ឹងគឺត្រូវការជាចាំបាច់លើការជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ គុណវុឌ្ឍិ និងគុណភាពសីលធម៌។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គួរតែចាត់វិធានការយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ប្រឆាំងនឹងបាតុភូតអវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងសៀវភៅសិក្សា។ លើសពីនេះ សាលារៀនអាចធ្វើសង្គមកិច្ច និងបន្ថែមសៀវភៅសិក្សាទៅក្នុងកាតាឡុកខ្ចីសៀវភៅរបស់បណ្ណាល័យរបស់ពួកគេ ដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុលើសិស្សមកពីស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចមិនល្អ”។
បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានឹងត្រូវបានកែសម្រួល។
ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាស្តីពីកម្មវិធីសិក្សា និងកំណែទម្រង់សៀវភៅសិក្សា បានស្នើសុំឱ្យរដ្ឋាភិបាល៖ «វាយតម្លៃការអនុវត្តគោលនយោបាយនៃកម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន; តើអាចអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំតែមួយបានទេ? ភាពចាំបាច់នៃការធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីធ្វើឱ្យការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមានស្តង់ដារ និងផ្តល់សិទ្ធិដល់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាប្រកបដោយភាពសកម្ម ដោយមានគោលបំណងផ្តល់អំណាចដល់សិស្ស គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា»។
នៅក្នុងរបាយការណ៍ថ្មីៗនេះពីគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សអាចប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុតក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សៀវភៅសិក្សាទាំងនោះត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ សៀវភៅសិក្សាដែលមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សាផ្សេងៗគ្នាធ្វើឱ្យការណែនាំសិស្សឱ្យរៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងខ្លឹមសារពីប្រភពច្រើនមានការលំបាកខ្លាំង ដែលទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញគរុកោសល្យខ្ពស់ វិន័យខ្លួនឯងរបស់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ និងទំហំថ្នាក់រៀនមិនធំពេក។ ប្រធានវិស័យអប់រំបានកត់សម្គាល់ថា "ក្នុងកាលៈទេសៈបច្ចុប្បន្ន ស្ថាប័នអប់រំទូទៅជាច្រើនមិនទាន់បានបំពេញលក្ខខណ្ឌទាំងនេះនៅឡើយទេ"។
របាយការណ៍ទៅកាន់គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យបានបញ្ជាក់ថា ទាក់ទងនឹងការពិចារណាលើការផ្តល់អំណាចដល់គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា រដ្ឋាភិបាលជឿជាក់ថា នេះគឺជា «មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុត និងសមស្របបំផុតក្នុងការអនុវត្តគោលការណ៍ប្រជាធិបតេយ្យក្នុងបរិបទនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅតាមស្ថាប័នអប់រំទូទៅ»។ រដ្ឋាភិបាលកំពុងដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឲ្យស្រាវជ្រាវ និងធ្វើវិសោធនកម្មសារាចរលេខ 25/2020/TT-BGDĐT ស្តីពីការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ក្នុងលក្ខណៈដែលពង្រឹងតួនាទីស្វយ័តរបស់សាលារៀនក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។
មតិ
ខណៈពេលដែលសិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅក្មេងពេកក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា តួនាទីរបស់តំណាងឪពុកម្តាយក៏សំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែរ។ សាលារៀនត្រូវស្តាប់យោបល់របស់ឪពុកម្តាយ ពីព្រោះពួកគេធ្វើការជាមួយគ្រូបង្រៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីជួយ និងណែនាំការសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់កូនៗនៅផ្ទះ។
លោកស្រី Nguyen Phuong Hoa (នាយកសាលាបឋមសិក្សា Vinh Tuy ស្រុក Hai Ba Trung ទីក្រុងហាណូយ)
អ្នកប្រើប្រាស់គួរតែជាអ្នកជ្រើសរើស ពីព្រោះមានតែពួកគេទេដែលដឹងពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ និងអ្វីដែលពួកគេខ្វះ។ តាមពិតទៅ សៀវភៅសិក្សាលែងជាកាតព្វកិច្ចដូចពីមុនទៀតហើយ។ ឥឡូវនេះវាគ្រាន់តែជាសម្ភារៈយោងប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះមិនចាំបាច់សម្រាប់គ្រូ និងសិស្សដើម្បីឈានដល់ការឯកភាពគ្នាទេ ហើយវាមិនចាំបាច់ស្វែងរកយោបល់ពីក្រុមប្រឹក្សាកម្រិតខ្ពស់ដូចបច្ចុប្បន្ននេះទេ… បើមិនដូច្នោះទេ នៅតែមានករណីដែលអ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យប្រើប្រាស់សៀវភៅដែលពួកគេមិនបានជ្រើសរើស។
លោក ង្វៀន ទុង ឡាំ (ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃវិទ្យាល័យឌិញ ទៀន ហ្វាង ទីក្រុងហាណូយ)
ថ្នាក់រៀនដែលមានសៀវភៅសិក្សាច្រើនក្បាលដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសិស្សម្នាក់ៗគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែការបង្រៀនគឺឯករាជ្យទាំងស្រុងពីសៀវភៅសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សនៅតែត្រូវការសៀវភៅសិក្សា ហើយជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត រចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹងនៃសៀវភៅនីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងខុសគ្នា។ ដូច្នេះ វាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលថាតើការបង្រៀននឹងទៅជាយ៉ាងណា ប្រសិនបើសិស្សនៅតែត្រូវការសៀវភៅសិក្សា ហើយប្រសិនបើពួកគេជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងថ្នាក់តែមួយ។
គ្រូបង្រៀនម្នាក់មកពីសាលាមធ្យមសិក្សាង៉ោស៊ីលៀន (ស្រុកហួនគៀម ទីក្រុងហាណូយ)
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)