យោងតាមការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយ ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតច្រើនពេកប៉ះពាល់ដល់អត្រាអវត្តមានរបស់សិស្ស។
ក្រុម អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ចំនួនប្រាំមួយនាក់មកពីប្រទេសហ្វាំងឡង់បានចេញផ្សាយការសិក្សាថ្មីមួយស្តីពីទំនាក់ទំនងរវាងពេលវេលាគេង សកម្មភាពរាងកាយ ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតច្រើនពេក និងការអវត្តមានសាលារៀននៅថ្ងៃទី 16 ខែមេសា។ ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពីក្មេងជំទង់ចំនួន 86,270 នាក់ដែលមានអាយុពី 14-16 ឆ្នាំនៅក្នុងប្រទេសហ្វាំងឡង់ ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី Archives of Disease in Childhood ។
ការសិក្សាបានរកឃើញថា 34.7% នៃមនុស្សវ័យក្មេងដែលបានស្ទង់មតិបានគេងតិចជាង 8 ម៉ោងក្នុងមួយយប់ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា ហើយ 34.3% ចូលរួមក្នុងកម្រិតនៃសកម្មភាពរាងកាយទាប (តិចជាង 3 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងអប្បបរមា 1 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ) ។ លើសពីនេះ កត្តាទាំងបី ការគេងពេលយប់ទាប សកម្មភាពរាងកាយទាប និងការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតច្រើនហួសហេតុ ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអវត្តមានផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ឬដោយគ្មានហេតុផល។
តាមការសិក្សាបានបង្ហាញថា ក្មេងស្រីទំនងជាប្រើអ៊ីនធឺណិតលើសពីក្មេងប្រុស។ លើសពីនេះ ការរំលងសាលា ឬអវត្តមានដោយសារជំងឺអាចយកឈ្នះបានជាមួយនឹងការគេងឱ្យបានល្អ និងទម្លាប់ហាត់ប្រាណ រួមជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងគ្រួសាររឹងមាំ។ ជាពិសេស ក្មេងជំទង់ដែលមានអារម្មណ៍ថាពួកគេអាចចែករំលែកការលំបាករបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេគឺ 59% ទំនងជាតិចជាងការរំលងសាលារៀន និង 39% ទំនងជាតិចជាងអវត្តមានដោយសារជំងឺ។
ដើម្បីវាយតម្លៃថាតើសិស្សពិតជាបានប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតលើសកម្រិតដែរឬទេ ក្រុមការងារបានវាស់វែងទិដ្ឋភាពប្រាំយ៉ាង៖ ការធ្វេសប្រហែសគ្រួសារ មិត្តភក្តិ និងកិច្ចការសាលា។ មានអារម្មណ៍ថប់បារម្ភប្រសិនបើមិនបើកអ៊ីនធឺណិត; មិនបានញ៉ាំ ឬគេងដោយសារតែប្រើអ៊ីនធឺណិត។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានបន្ថែមថា សិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យវាយតម្លៃទិដ្ឋភាពនីមួយៗលើមាត្រដ្ឋានពី 1 (មិនដែល) ដល់ 4 (ជាញឹកញាប់) ដើម្បីផ្តល់ពិន្ទុជាមធ្យមសរុប។
លទ្ធផលបានបង្ហាញថាពិន្ទុមធ្យមរបស់សិស្សជាង 86,000 នាក់គឺទាបជាង 2 ហើយមានតែជាង 2% (សិស្ស 1,881 នាក់) ប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមា 4 ។
នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន អត្រាបោះបង់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យកំពុងក្លាយជាបញ្ហាគួរឲ្យព្រួយបារម្ភ។
ក្រុមហ្វាំងឡង់បាននិយាយថា នេះជាការសិក្សាអង្កេត ហើយថាវាមិនអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់អំពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងកត្តានោះទេ។ លើសពីនេះ ទិន្នន័យស្ទង់មតិមិនរាប់បញ្ចូលពីរបៀបដែលសិស្សប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតទេ។ អ្នកនិពន្ធបាននិយាយថា៖ «ទោះបីជាមានកម្រិតទាំងនេះក៏ដោយ លទ្ធផលនៃការសិក្សាមានផលប៉ះពាល់សំខាន់សម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុខភាព និងការទទួលបានការអប់រំរបស់សិស្ស»។
អត្រាអវត្តមានខ្ពស់គឺជាបញ្ហាសម្រាប់ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ជាពិសេសក្នុងរយៈពេលក្រោយ Covid-19 ឆ្នាំ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅចក្រភពអង់គ្លេស អត្រាអវត្តមានបានកើនឡើងដល់កម្រិតខ្ពស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ដោយសិស្សសាលារដ្ឋ 1 នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់បានបាត់មេរៀនយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលនៃមេរៀនរបស់ពួកគេ។ នេះគឺខ្ពស់ជាង 1.5 ដងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 មុនពេល Covid-19 វាយប្រហារ នេះបើយោងតាមទិន្នន័យពីនាយកដ្ឋាន អប់រំ របស់ចក្រភពអង់គ្លេស។
ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សិស្សសាលារដ្ឋប្រមាណ 26% ទូទាំងប្រទេសនឹងអវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 កើនឡើងពី 15% មុនពេលជំងឺរាតត្បាត នេះបើយោងតាមទិន្នន័យពីរដ្ឋចំនួន 40 និងទីក្រុង Washington, DC ដែលចងក្រងដោយវិទ្យាស្ថានសហគ្រាសអាមេរិក។ អវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃត្រូវបានកំណត់ជាធម្មតាថាបាត់យ៉ាងហោចណាស់ 10% នៃឆ្នាំសិក្សា ឬប្រហែល 18 ថ្ងៃសម្រាប់ហេតុផលណាមួយ។
ប្រភពតំណ
![[រូបថត] Nghe An: ផ្លូវខេត្ត 543D បានបាក់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយសារទឹកជំនន់](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/5/5759d3837c26428799f6d929fa274493)
Kommentar (0)