សិស្សដែលប្រើអ៊ីនធឺណិតលើសកម្រិត 'ងាយនឹងរំលងសាលា'

Theo nghiên cứu mới nhất, việc dùng internet quá mức ảnh hưởng đến tỷ lệ nghỉ học của học sinh — យោងតាមការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយ ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតច្រើនពេកប៉ះពាល់ដល់អត្រាអវត្តមានរបស់សិស្ស។

ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចំនួនប្រាំមួយនាក់មកពីប្រទេសហ្វាំងឡង់បានចេញផ្សាយការសិក្សាថ្មីមួយស្តីពីទំនាក់ទំនងរវាងពេលវេលាគេង សកម្មភាពរាងកាយ ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតច្រើនពេក និងការអវត្តមានរបស់សិស្សនៅថ្ងៃទី 16 ខែមេសា។ ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពីក្មេងជំទង់ចំនួន 86,270 នាក់ដែលមានអាយុពី 14-16 ឆ្នាំនៅក្នុងប្រទេសហ្វាំងឡង់ ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី Archives of disease ក្នុងវ័យកុមារភាព ។

ការសិក្សាបានរកឃើញថា 34.7% នៃមនុស្សវ័យក្មេងដែលបានស្ទង់មតិបានគេងតិចជាង 8 ម៉ោងក្នុងមួយយប់ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា ហើយ 34.3% បានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរាងកាយតិចតួច (ពោលគឺតិចជាង 3 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍យ៉ាងហោចណាស់ 1 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ) ។ លើសពីនេះ កត្តាទាំងបីគឺ ការគេងតិចពេលយប់ សកម្មភាពរាងកាយតិច និងការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតច្រើនពេក ជះឥទ្ធិពលដល់ការអវត្តមាន ឬអវត្តមានដោយហេតុផលសុខភាព។

យោងតាមការសិក្សា សិស្សស្រីមានទំនោរប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតលើសពីសិស្សប្រុស។ លើសពីនេះ ការឈប់សម្រាក ឬអវត្តមានដោយសារជំងឺអាចយកឈ្នះបានជាមួយនឹងការគេងឱ្យបានល្អ និងទម្លាប់ហាត់ប្រាណ រួមជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងគ្រួសាររឹងមាំ។ ជាពិសេស ក្មេងជំទង់ដែលមានអារម្មណ៍ថាពួកគេអាចចែករំលែកបញ្ហារបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេគឺ 59% ទំនងជាតិចជាងការរំលងសាលារៀន និង 39% ទំនងជាតិចជាងក្នុងការខកខានសាលារៀនដោយសារតែជំងឺ។

ក្រុមស្រាវជ្រាវបានបន្ថែមថា ដើម្បីវាយតម្លៃថា តើសិស្សពិតជាបានប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតលើសកម្រិតដែរឬទេ ក្រុមការងារត្រូវធ្វើការវាស់វែង 5 ចំណុច រួមមានៈ ការធ្វេសប្រហែសក្នុងគ្រួសារ មិត្តភក្តិ និងការសិក្សា។ បារម្ភប្រសិនបើមិនបើកបណ្តាញ; ការមិនញ៉ាំ ឬគេងដោយសារតែការបើកបណ្តាញ សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យវាយតម្លៃទិដ្ឋភាពនីមួយៗនៅលើមាត្រដ្ឋានពី 1 (មិនដែល) ដល់ 4 (ជាញឹកញាប់) ដើម្បីផ្តល់ពិន្ទុមធ្យមសរុប។

លទ្ធផលបានបង្ហាញថាពិន្ទុមធ្យមរបស់សិស្សជាង 86,000 នាក់គឺទាបជាង 2 ហើយមានតែជាង 2% (សិស្ស 1,881 នាក់) ប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមា 4 ។

Tại nhiều quốc gia phát triển, tỷ lệ nghỉ học cao đang trở thành một vấn đề đáng báo động — នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន អត្រាបោះបង់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យកំពុងក្លាយជាបញ្ហាគួរឲ្យព្រួយបារម្ភ។

ក្រុមហ្វាំងឡង់បាននិយាយថា នេះជាការសិក្សាអង្កេត ហើយគ្មានការសន្និដ្ឋានច្បាស់លាស់ណាមួយអាចត្រូវបានទាញអំពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងកត្តានោះទេ។ ម៉្យាងវិញទៀត ទិន្នន័យស្ទង់មតិមិននិយាយអំពីរបៀបដែលសិស្សប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតនោះទេ។ អ្នកនិពន្ធបាននិយាយថា៖ «ទោះបីជាមានកម្រិតក៏ដោយ លទ្ធផលស្រាវជ្រាវមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់សម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុខភាព និងការទទួលបានការអប់រំរបស់សិស្ស»។

អត្រាសិស្សបោះបង់ការសិក្សាខ្ពស់ គឺជាបញ្ហាដែលប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនបានជួបប្រទះនាពេលថ្មីៗនេះ ជាពិសេសក្នុងរយៈពេលក្រោយ Covid-19 ឆ្នាំ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសអង់គ្លេស អត្រាអវត្តមានបានឈានដល់កម្រិតខ្ពស់បំផុតក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ដោយសិស្ស 1 នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់នៅក្នុងសាលារដ្ឋបានបាត់មេរៀនយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលនៃមេរៀនរបស់ពួកគេ។ តួលេខនេះគឺខ្ពស់ជាងឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 ចំនួន 1.5 ដង មុនពេល Covid-19 វាយប្រហារ នេះបើយោងតាមទិន្នន័យពីនាយកដ្ឋានអប់រំរបស់ចក្រភពអង់គ្លេស។

ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សិស្សសាលារដ្ឋប្រមាណ 26% ទូទាំងប្រទេសនឹងអវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 កើនឡើងពី 15% មុនពេលជំងឺរាតត្បាត នេះបើយោងតាមទិន្នន័យពីរដ្ឋចំនួន 40 និង Washington, DC ដែលចងក្រងដោយវិទ្យាស្ថានសហគ្រាសអាមេរិក។ អវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃត្រូវបានកំណត់ជាទូទៅថាអវត្តមានយ៉ាងហោចណាស់ 10% នៃឆ្នាំសិក្សា ឬប្រហែល 18 ថ្ងៃសម្រាប់ហេតុផលណាមួយ។

ប្រភពតំណ