មុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលទាំងបីដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យនាពេលនេះគឺសុទ្ធតែជាមុខជំនាញដែលមានតម្រូវការសង្គមខ្ពស់ និងសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង។ ក្នុងចំណោមពួកគេ៖
យេនឌ័រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ – ជាមួយនឹងភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មសិក្សា ដោយផ្តល់នូវធនធានមនុស្សជាមួយនឹងការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីសមភាពយេនឌ័រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។
ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម ទេសចរណ៍ និងទេសចរណ៍ - ផ្តោតលើជំនាញជាក់ស្តែង ការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការនៅក្នុងឧស្សាហកម្មគ្មានផ្សែងដែលកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ឧស្សាហកម្មទំនាក់ទំនងពហុព័ត៌មាន - ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កម្មវិធី បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល បំពេញតម្រូវការទំនាក់ទំនងទំនើប។
ថ្លែងមតិក្នុងពិធីនេះ បណ្ឌិត Phi Thi Nguyet Thanh អនុប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាព អប់រំ Thang Long បានកត់សម្គាល់ថា៖ "បណ្ឌិត្យសភាស្ត្រីវៀតណាមបានរៀបចំយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងដំណើរការវាយតម្លៃខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃខាងក្រៅ។
ក្នុងនាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Huynh Van Chuong - ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពបានលើកឡើងពីតួនាទីត្រួសត្រាយរបស់បណ្ឌិត្យសភាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញដែលមានមនុស្សធម៌ខ្ពស់ និងលក្ខណៈអន្តរកម្មសិក្សា ឆ្លើយតបនឹងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើប ជាពិសេសលើវិស័យដែលស្ថាប័នអប់រំក្នុងស្រុកមួយចំនួនកំពុងអនុវត្ត ដូចជាយេនឌ័រ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ដើម្បីបន្តអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព បណ្ឌិតសភាត្រូវផ្តោតលើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ការកែលម្អគុណភាពផ្ទៃក្នុង ការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការកសាងវប្បធម៌ប្រកបដោយគុណភាពមួយយ៉ាងសំខាន់ និងយូរអង្វែង»។
ថ្លែងក្នុងពិធីនេះ តំណាងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃបណ្ឌិត្យសភា - សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Quang Tien បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “ការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ៣ ឆ្លើយតបនឹងស្តង់ដារការទទួលស្គាល់គុណភាព គឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការការងារប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ និងយកចិត្តទុកដាក់របស់បណ្ឌិត្យសភាទាំងមូល។ នេះមិនត្រឹមតែជាសមិទ្ធិផលរបស់មហាវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវតម្រូវការរបស់ស្ថាប័នក្នុងការកែលំអគុណភាព និងការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិ។ សមាហរណកម្ម" ។
ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/hoc-vien-phu-nu-viet-nam-3-nganh-dao-tao-dat-tieu-chuan-chat-luong-20250422182751902.htm
Kommentar (0)