ដោះស្រាយចំណុចខ្សោយនៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។

(PLVN) - ថ្មីៗនេះ ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាស្តីពីគោលនយោបាយវិនិយោគសម្រាប់កម្មវិធីគោលដៅជាតិ ដើម្បីធ្វើទំនើបកម្ម និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (GD&ĐT) សម្រាប់រយៈពេល ២០២៦-២០៣៥ (អនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៥ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន ហ័រប៊ិញ បានធ្វើការសង្កេតដោយស្មោះត្រង់ និងស៊ីជម្រៅលើចំណុចខ្វះខាតនៃប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។

នៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំណុចខ្វះខាតត្រូវបានរកឃើញ រួមទាំងការសង្កត់ធ្ងន់លើសលប់លើភាពផ្លូវការ គុណភាពទាប និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនស្របតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង ដែលនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចស្វែងរកការងារធ្វើ ឬបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ជាច្រើនបញ្ចប់ការងារក្នុងវិស័យដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃទម្រង់និយម លោកឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានចង្អុលបង្ហាញថា «អាចនិយាយបានថា យើងមានប្រព័ន្ធប្រណាំងដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យ ដែលត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខេត្ត។ នេះបាននាំឱ្យកន្លែងជាច្រើនប្រមូលផ្តុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ មហាវិទ្យាល័យ ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យ» ដោយបន្ថែមថា កម្មវិធីនេះត្រូវតែដោះស្រាយការពិតនៃ «ការប្រណាំងដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យ»។

គោលដៅមួយគឺត្រូវឲ្យសាកលវិទ្យាល័យជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗរបស់ពិភពលោក។ ប៉ុន្តែរបៀបសម្រេចគោលដៅនោះ និងតាមរបៀបដ៏សំខាន់ គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ យោងតាមឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ ការិយាល័យនយោបាយ មិនបានកំណត់គោលដៅសាងសង់សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ១០០ ឬ ២០០ នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការផ្តោតអារម្មណ៍គួរតែផ្តោតលើការកសាងឡើងវិញនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារ។ សាកលវិទ្យាល័យដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារនឹងបញ្ចូលគ្នា ឬរំលាយខ្លួនឯង។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនឹងកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីចំនួនសាស្ត្រាចារ្យ និងបណ្ឌិត និងវិស័យសិក្សា។

ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពសាកលវិទ្យាល័យ សេចក្តីសម្រេចនេះក៏តស៊ូមតិឱ្យហាមឃាត់សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនឯកទេសពីការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យមួយចំនួនផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ មានតែសាលាវេជ្ជសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលនឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសវៀតណាមមានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់ជាង 90 នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនឯកទេស ដូច្នេះនៅពេលអនាគត សាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះនឹងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតច្បាប់ដែលបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្រៀនច្បាប់ជាមុខវិជ្ជាបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ។

បញ្ហាគុណភាព​ថ្នាក់​បរិញ្ញាបត្រ​ក៏កំពុងត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរ ដោយមានគោលបំណងយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលសាស្ត្រាចារ្យកាន់តំណែងច្រើន ដោយចុះឈ្មោះនៅសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៩-១០ ប៉ុន្តែមិនបានចូលរៀនពេញមួយឆ្នាំ ដូច្នេះហើយទើបមិនអាចចូលរួមយ៉ាងពិតប្រាកដក្នុងការបង្រៀន និងបណ្តាលឱ្យមានចំនួនមិនត្រឹមត្រូវ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបញ្ហានានាក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ និងប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាជាពិសេស ដូចដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ គឺត្រឹមត្រូវណាស់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យរដ្ឋាភិបាលបង្កើតកម្មវិធីគោលដៅជាតិមួយ ដើម្បីរាយការណ៍ទៅ រដ្ឋសភា ។ គោលបំណងគឺដើម្បីចាត់វិធានការជាក់ស្តែង និងម៉ឺងម៉ាត់ ដើម្បីកែតម្រូវស្ថានភាព បែងចែកធនធាន និងផ្តោតលើបញ្ហាសំខាន់ៗ គោលនយោបាយ និងកម្មវិធី និងគម្រោងស្នូលសំខាន់ៗ។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលនៃការពង្រីកសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងទូលំទូលាយ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់នូវចំណុចខ្វះខាត និងបញ្ហាដែលមានស្រាប់។

ដូចដែលឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា៖ «ប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចខ្សោយបំផុត ហើយត្រូវដោះស្រាយ»។ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងពិតប្រាកដ យើងត្រូវតែបង្កើនចំនួនសាលាដែលបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាព ដើម្បីឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង និងមានចំណេះដឹង ការយល់ដឹង និងជំនាញដែលត្រូវការសម្រាប់ការងារដូចដែលសង្គមរំពឹងទុក។

នេះមិនត្រឹមតែជាជំហានមួយឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលជារបកគំហើញជាយុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងចំណោមរបកគំហើញជាយុទ្ធសាស្ត្រទាំងបីដែលបានកំណត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អ និងមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់អ្នករៀនផងដែរ ដែលអាចឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មកចូលរួមចំណែកដល់គ្រួសារ សហគមន៍ សង្គម និងប្រទេសជាតិ។

ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html