បំណងប្រាថ្នាចង់ទៅសាលារៀន៖ វាពិតជាធ្វើឱ្យខ្ញុំខូចចិត្តណាស់ដែលឃើញកុមារទាំងនេះទៅសាលារៀន។

ភូមិបានទៀនមិញ និងភូមិបានទៀនង្វៀន មកពីឃុំប៉ាហាត ស្រុកថាមឌួង (ស្រុកវ៉ាន់បាន ខេត្ត ឡាវកាយ ) កំពុងឆ្លងកាត់អូរមួយក្នុងដំណើរទៅសាលារៀន។ នៅពេលនេះ ក្នុងអំឡុងពេលភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង ក្មេងៗត្រូវប្រើក្បូនដើម្បីឆ្លងកាត់អូរដើម្បីទៅសាលារៀន - រូបថត៖ វិញហា

ការទៅទស្សនាសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យជនជាតិម៉ូដេ ស្ថិតនៅឃុំម៉ូដេ (សាលាម៉ូដេ) ស្រុកមូកាងចាយ ខេត្តអៀនបៃ នៅថ្ងៃបើកបវេសនកាល បាននាំមកនូវអារម្មណ៍ជាច្រើន។

លើកលែងតែសិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងថ្នាក់ទីពីរ សិស្សដទៃទៀតមានកិច្ចការដែលត្រូវធ្វើ ដូចជាបោសសម្អាតទីធ្លាសាលា រើសភក់ដែលនៅសេសសល់ក្រោយភ្លៀង ជូតតុ និងកៅអី និងសម្អាតរុក្ខជាតិក្នុងផើង។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន និងជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សានុសិស្ស។

«ប៉ា! ឆ្នាំនេះកូនជាក្មេងល្អ កុំបារម្ភអី!» - យ៉ាង អា ដាយ ជាសិស្សថ្នាក់ទី៩ បាននិយាយទៅកាន់លោក ង្វៀន តាន់ ផុង ដែលជាគ្រូបង្រៀនទទួលបន្ទុកសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ នៅថ្ងៃបើករៀនដំបូង។ លោក ផុង គឺជាគ្រូបង្រៀនដែលសិស្សជាច្រើនហៅថា «ប៉ា» ពីព្រោះគាត់មើលថែអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ មិនថាសិស្សមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា បញ្ហាគ្រួសារ ឈឺ ឬមានការដាច់ចរន្តអគ្គិសនី ឬលូស្ទះនោះទេ ពួកគេទាំងអស់គ្នាហៅគាត់ថា «ប៉ា»។

សិស្ស​ដែល​បាន​ធ្វើ​ខុស​ម្តង​ហើយ​ម្តងទៀត ហើយ​ដែល​ឪពុកម្តាយ និង​គ្រូ​ដទៃ​ទៀត​បាន​បោះបង់​ការ​ព្យាយាម​ណែនាំ​ពួកគេ នឹង​មក​រក​លោក Phong ដើម្បី​សន្ទនា និង​ផ្តល់​ដំបូន្មាន​ជា​រៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយ​អត់ធ្មត់​ឥតឈប់ឈរ​ដូច​ភ្លៀង​ធ្លាក់​ឥតឈប់ឈរ។ ដាយ​ជា​សិស្ស​ដែល​ចូលចិត្ត​លេងសើច ដែល​តែងតែ​ធ្វើ​ខុស។ ដូច្នេះ បន្ទាប់​ពី​ត្រឡប់​ទៅ​សាលារៀន​វិញ​បន្ទាប់​ពី​វិស្សមកាល​រដូវក្ដៅ​ដោយ​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ គាត់​បាន​អួត​ប្រាប់ «ឪពុក» របស់​គាត់​ភ្លាមៗ​ថា​នឹង «ប្រព្រឹត្ត​ខ្លួន​ឲ្យ​បាន​ល្អ» ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី។

លោកគ្រូបង្រៀន ង្វៀន តាន់ ផុង ដែលជាឪពុករបស់សិស្សជាច្រើននៅសាលាម៉ូ ដេ និងសិស្សដែលគាត់ត្រូវបង្រៀនជាលក្ខណៈបុគ្គល - រូបថត៖ V.HA

នៅសាលា Mo De មានសិស្សថ្នាក់ទីមួយដែលបានចាកចេញពីផ្ទះជាលើកដំបូង។ ក្នុងអំឡុងពេលពីរបីថ្ងៃដំបូងរបស់ពួកគេនៅសាលារៀន ក្មេងៗយំឥតឈប់ឈរ។ ឪពុកម្តាយស្នាក់នៅជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេរយៈពេលមួយថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃ មុនពេលត្រូវនិយាយលា ដោយម្តាយ និងកូនៗយំ។ កុមារខ្លះមានបងប្អូនបង្កើតដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យស្នាក់នៅជាមួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃដំបូងនៃការសម្របខ្លួនទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋាន ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើជាគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយនៅតែធ្លាក់លើស្មារបស់គ្រូបង្រៀន។

«កុមារមួយចំនួនមកសាលារៀនដោយគ្មានសម្លៀកបំពាក់ ឬសម្ភារៈផ្ទាល់ខ្លួនទេ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវរកវាឲ្យពួកគេ។ ដោយសារប្រាក់សម្រាប់សម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានប្រគល់ជូនឪពុកម្តាយវិញ គ្រូបង្រៀនក៏តែងតែផ្តល់សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា និងសម្ភារៈសិក្សាសម្រាប់កុមារផងដែរ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវតាមដាន និងធ្វើសម្រាប់សិស្ស វាដូចជាមានគ្រួសារធំមួយដែលមានកូនៗ» អ្នកស្រី ផាំ ធី ឌៀន ដែលជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទីមួយ បានចែករំលែក។

លោក ផុង បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅពេលយប់ យើងត្រូវប្តូរវេនគ្នាល្បាត។ វេនយប់ច្រើនតែមានន័យថា យើងគេងមិនលក់។ ប្រសិនបើសិស្សណាម្នាក់ទាត់ជញ្ជាំងដែកដោយចៃដន្យក្នុងពេលគេង គ្រូត្រូវក្រោកឡើងហើយពិនិត្យមើល។ សិស្សខ្លះគេចសាលាទៅលេង ហើយគ្រូត្រូវទៅរកពួកគេ។ សិស្សខ្លះខកខានសាលាមួយថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃ ហើយគ្រូត្រូវទៅផ្ទះរបស់ពួកគេ»។

លោក ផាម មិញឌុង នាយកសាលាម៉ូដេ បានមានប្រសាសន៍ថា សាលាមិនមានបុគ្គលិកដើម្បីបម្រើសិស្សស្នាក់នៅទេ ហើយលោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវដោះស្រាយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។ ចាប់ពីការងារជាងឥដ្ឋ និងជាងផ្សារ រហូតដល់ការជួសជុលអគ្គិសនី ការសម្អាតលូ ការងូតទឹក ការកាត់សក់ និងការរៀបចំអាហារ លោកគ្រូអ្នកគ្រូទទួលខុសត្រូវគ្រប់យ៉ាង។

សាលាបែងចែកគ្រូបង្រៀនជាវេនៗ ដោយវេននីមួយៗចាប់ពីម៉ោង ៦:៣០ ព្រឹកថ្ងៃនេះដល់ម៉ោង ៦:៣០ ព្រឹកថ្ងៃស្អែក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនស្រីធ្វើការរហូតដល់ម៉ោង ៩ យប់ប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់ពីសិស្សរៀបចំខ្លួនចូលគេងរួច ពួកគេក៏ត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ចំណែកឯគ្រូបង្រៀនប្រុសស្នាក់នៅមួយយប់។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅទីនេះនិយាយថា ពួកគេតែងតែត្រូវរង់ចាំគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញជាមួយគ្នា ពីព្រោះផ្លូវពិបាកធ្វើដំណើរនៅពេលយប់។ នៅថ្ងៃភ្លៀងជាច្រើន ផ្លូវរអិល ប៉ុន្តែពួកគេជាច្រើនមានកូនតូចៗ ដូច្នេះពួកគេនៅតែត្រូវជម្នះការលំបាកដើម្បីត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។

សាលាពិសេសមួយ

សិស្សានុសិស្សនៅសាលា Mo De ក្នុងថ្ងៃចូលរៀនដំបូង - រូបថត៖ VH

សាលាម៉ូដេមានសិស្សស្នាក់នៅចំនួន ៩២១នាក់ ពីថ្នាក់ទី១ ដល់ទី៩ ក្នុងចំណោមសិស្សសរុបចំនួន ១១២០នាក់។ ១០០% នៃសិស្សជាជនជាតិម៉ុង ហើយជាង ៩០% មកពីគ្រួសារក្រីក្រ ឬជិតក្រីក្រ។

អ្វីៗទាំងអស់អំពីសាលានេះគឺមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ។ គ្មានសាលាណាផ្សេងទៀតមានថ្នាក់រៀនច្រើនប្រភេទដូចនេះទេ៖ អគារច្រើនជាន់ អគារមួយជាន់ ផ្ទះឈើ និងអគារដំបូលដែក។ ក្នុងចំណោមថ្នាក់រៀនទាំង ១៦ មានតែប្រាំបីប៉ុណ្ណោះដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធរឹងមាំ។

តុ និងកៅអីទាំងនោះមានគ្រប់ប្រភេទ និងគ្រប់ទំហំ ពីព្រោះវាត្រូវប្រើប្រាស់ឡើងវិញ ឬបរិច្ចាគ។ សិស្សស្នាក់នៅស្នាក់នៅសាលារហូតដល់ចុងសប្តាហ៍ មុនពេលត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។ មានសិស្សច្រើន ប៉ុន្តែមិនមានបន្ទប់គ្រប់គ្រាន់ទេ ដូច្នេះបន្ទប់ស្នាក់នៅនីមួយៗអាចផ្ទុកសិស្សបានជាង ៧០ នាក់។ តំបន់ស្នាក់នៅទាំងមូលមានតែបង្គន់បីប៉ុណ្ណោះ។

សិស្សស្នាក់នៅទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភស្មើនឹង ៤០% នៃប្រាក់ខែមូលដ្ឋាន អង្ករ ១៥ គីឡូក្រាម និងថវិកា ១៥០,០០០ ដុង ក្នុងម្នាក់ៗសម្រាប់សម្ភារៈសិក្សាក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។ យោងតាមលោកគ្រូ ផាម មិញឌុង ដោយមានប្រាក់ឧបត្ថម្ភនេះ អាហាររបស់សិស្សមានគ្រប់គ្រាន់ ហើយខ្លះថែមទាំងញ៉ាំបានល្អជាងនៅផ្ទះទៀតផង។ នេះដោយសារតែគ្រួសារជាច្រើនក្រីក្រ និងខ្វះមធ្យោបាយដើម្បីផ្គត់ផ្គង់កូនៗរបស់ពួកគេនូវអាហារគ្រប់គ្រាន់ និងមានជីវជាតិ។

នេះក៏ជាហេតុផលមួយដែលគ្រួសារជាច្រើនគាំទ្រការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលសិស្សថ្នាក់ទី 1-9 ត្រូវបាននាំត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ ការទទួលខុសត្រូវលើគ្រូបង្រៀនគឺធំធេងណាស់ ខណៈដែលលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការថែទាំ និងអប់រំកុមារនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ខ្លាំង។

មុនឆ្នាំសិក្សា ២០១៦-២០១៧ ខេត្តយ៉េនបៃមានទីតាំងសាលារៀនតូចៗចំនួន ៧៦៥ កន្លែង ដែលរួមមានទាំងកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ ទីតាំងនីមួយៗមានថ្នាក់រៀនតែប៉ុន្មានថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលមានសិស្សប្រហែលដប់នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់។ ទីតាំងខ្លះថែមទាំងមានសិស្សតិចណាស់ ដែលពួកគេត្រូវរៀបចំ «ថ្នាក់ចម្រុះ» ដែលមានកម្រិតថ្នាក់ខុសៗគ្នា ២-៣ ឬ «ថ្នាក់កម្រិតខ្ពស់»។

គំនិតផ្ដួចផ្ដើមដើម្បីនាំសិស្សត្រឡប់ទៅសាលាកណ្តាលវិញត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំមកហើយ ហើយបានប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើននៅដំណាក់កាលដំបូង ដែលការលំបាកបំផុតគឺការបញ្ចុះបញ្ចូលប្រជាជនក្នុងតំបន់។

ឆ្លងកាត់ក្បូនដើម្បីទៅសាលារៀន

អ្នកស្រី អៃលៀន ជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលបានបង្រៀនថ្នាក់រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅសាខាដាច់ស្រយាលនៃសាលាបឋមសិក្សាថាំដួង (ស្រុកវ៉ាន់បាន ខេត្តឡាវកាយ) - រូបថត៖ VH

សាលាបឋមសិក្សា Tham Duong មានទីតាំងស្ថិតនៅក្នុងឃុំមួយដ៏លំបាកនៃស្រុក Van Ban (ខេត្ត Lao Cai)។ នៅទីនេះ សិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរនៅតែសិក្សានៅទីតាំងដាច់ស្រយាលមួយ មានតែសិស្សថ្នាក់ទីបីប៉ុណ្ណោះដែលចូលរៀននៅសាលាកណ្តាល។

ការធ្វើដំណើររបស់សិស្សទៅ និងមកពីសាលារៀនធ្វើឡើងតែពីរដងក្នុងមួយថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ គឺនៅរសៀលថ្ងៃសុក្រ និងថ្ងៃអាទិត្យ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវធ្វើដំណើរចម្ងាយឆ្ងាយ។ សិស្សជាច្រើនឥឡូវនេះត្រូវបានឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបើកម៉ូតូទៅសាលារៀន ខណៈពេលដែលសិស្សខ្លះទៀតត្រូវដើរឆ្លងកាត់អូរ។

ភូមិប៉ាហាត ស្ថិតនៅជ្រៅក្នុងព្រៃបុរាណ។ ដើម្បីទៅដល់សាលារៀនកណ្តាល ឬសាខាសាលាបឋមសិក្សាថាំដួង មនុស្សម្នាក់ត្រូវឆ្លងកាត់អូរ។ ក្នុងរដូវប្រាំង កុមារត្រូវដើរលេងឆ្លងកាត់អូរ ចំណែកនៅថ្ងៃភ្លៀង នៅពេលដែលកម្រិតទឹកឡើងខ្ពស់ ពួកគេត្រូវប្រើក្បូន។ អ្នកភូមិបានចងក្បូនទៅនឹងខ្សែពួរពីរដែលលាតសន្ធឹងឆ្លងកាត់អូរ។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ មនុស្សម្នាក់ត្រូវឈរលើក្បូន ហើយយោលឆ្លងកាត់ខ្សែពួរ។

លោក ង្វៀន វ៉ាន់ តាំង នាយកសាលាបឋមសិក្សា ថាមឌួង បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយសារតែប្រជាជននៅក្រុងប៉ាហាតមានចំនួនតិច រដ្ឋាភិបាលកំពុងពិចារណាផ្លាស់ប្តូរទីលំនៅរបស់ពួកគេជំនួសឱ្យការសាងសង់ស្ពាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រជាជននៅក្រុងប៉ាហាតចង់ស្នាក់នៅ។ កុមារនៅក្រុងប៉ាហាតត្រូវដើររយៈពេល ៣-៤ ម៉ោងដើម្បីទៅសាលារៀន និងសាខាសាលា។

បាន ទៀន មិញ និង បាន ទៀន ង្វៀន គឺជាសិស្សថ្នាក់ទី ២ ពីរនាក់ ដែលជីដូនរបស់ពួកគេបានទៅយកពីសាលា Tham Hiem (ផ្នែកមួយនៃសាលាបឋមសិក្សា Tham Duong)។ ទឹកស្ទឹងបានស្រកនៅថ្ងៃនោះ ប៉ុន្តែអ្នកស្រី Sinh ដែលជាជីដូនរបស់កុមារ បាននិយាយថា គាត់ប្រហែលជាមិនត្រឡប់មកផ្ទះវិញទេរហូតដល់ល្ងាច។ ហើយនៅព្រឹកបន្ទាប់ គាត់ត្រូវភ្ញាក់ពីដំណេកនៅម៉ោង ៥ ព្រឹក ដើម្បីដឹកកូនៗទៅសាលារៀន។

សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ភ្នំដើរ និងឆ្លងកាត់អូរដើម្បីទៅសាលារៀន។ នៅកន្លែងជាច្រើន ពួកគេត្រូវរៀនក្នុងថ្នាក់រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា - រូបថត៖ VINH HA

សាលា Tham Doung ក៏មានសិស្សពីរនាក់ទៀតមកពីប៉ាហាត ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី៤ និងជាសិស្សស្នាក់នៅ ដូច្នេះពួកគេទៅមកសាលារៀនតែម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេដើរ។ ដោយសារតែផ្លូវពិបាក ការចំណាយពេលច្រើនម៉ោងនៅលើផ្លូវគឺជារឿងធម្មតា ហើយវាកាន់តែពិបាកនៅថ្ងៃភ្លៀង និងថ្ងៃលិចទឹក។ លោកគ្រូ Tang បាននិយាយថា ពេលខ្លះសិស្សមិនមកសាលារៀនទេ ហើយនាយកសាលាត្រូវឆ្លងកាត់ទន្លេដោយផ្ទាល់ដោយក្បូនដើម្បីនាំពួកគេត្រឡប់មកវិញ។

ប្រសិនបើក្មេងៗអាចដើរបានរយៈពេល ៣-៤ ម៉ោងក្នុងដំណើរនោះ គ្រូក៏អាចធ្វើដំណើរចម្ងាយស្រដៀងគ្នានេះដើម្បីនាំសិស្សត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញបានដែរ។ គ្រូ ថាង បានរំលឹកថា «ពួកគេរស់នៅក្នុងព្រៃ ស្ទើរតែឯកោទាំងស្រុងពីពិភពលោកទាំងមូល។ ពេលខ្ញុំទៅរកពួកគេ ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេថែមទាំងត្រូវប្រើស្នែងក្របីដើម្បីហៅពួកគេទៀតផង ហើយវាត្រូវចំណាយពេលយូរមុនពេលក្មេងៗត្រឡប់មកវិញ»។

សិស្សានុសិស្សនៅណាំដាំង (ស្រុកវ៉ាន់បាន ខេត្តឡាវកាយ) នៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូងរបស់ពួកគេ។ សាលាមិនផ្តល់អាហារទេ ដូច្នេះសិស្សានុសិស្សយកប្រអប់អាហារថ្ងៃត្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនមក - រូបថត៖ វីញហា

សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាអន្តេវាសិកដ្ឋានជនជាតិណាំដាង ក្នុងស្រុកវ៉ាន់បាន ខេត្តឡាវកាយ (សាលាណាំដាង) មានសិស្សអន្តេវាសិកដ្ឋានចំនួន ១៥២នាក់ ក្នុងចំណោមសិស្សអន្តេវាសិកដ្ឋានចំនួន ៣២៦នាក់។ លោកស្រី ង្វៀន ធីឡាំ អនុប្រធានសាលា បានមានប្រសាសន៍ថា សិស្សានុសិស្សទាំងនេះជាជនជាតិផ្សេងៗគ្នាដូចជា ម៉ុង ដាវ និងសាផូ ហើយពួកគេរស់នៅខ្ចាត់ខ្ចាយជាជាងប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងតំបន់តែមួយ។

សិស្សខ្លះរស់នៅចម្ងាយ ៤-៥ គីឡូម៉ែត្រពីសាលារៀន ខណៈពេលដែលសិស្សខ្លះទៀតត្រូវធ្វើដំណើរលើសពី ១០ គីឡូម៉ែត្រ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិចដាវ ដែលជារឿយៗរស់នៅលើភ្នំ ដែលធ្វើឱ្យការធ្វើដំណើរទៅសាលារៀនមានការលំបាកខ្លាំង។ សិស្សជាង ៥០% នៅទីនេះត្រូវឡើងភ្នំ និងដើរកាត់អូរដើម្បីទៅសាលារៀន។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីនាំសិស្សត្រឡប់ទៅមជ្ឈមណ្ឌលវិញ។

សិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជនជាតិម៉ូដេ (ស្រុកមូកាងចាយ ខេត្តអៀនបៃ) នៅថ្ងៃបើកបវេសនកាល។

យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធូហឿង អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តអៀនបៃ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីនាំសិស្សត្រឡប់ទៅសាលារៀនកណ្តាលវិញបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាព អប់រំ យ៉ាងខ្លាំង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររីករាយនឹងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ និងការសិក្សាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទុកធ្លាក់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើសាលារៀន។

តំបន់ជាច្រើននៅអៀនបៃមិនមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ទេ គឺមានតែសិស្សបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ទោះបីជាសិស្សទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភក៏ដោយ ក៏គ្រូបង្រៀនមិនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីគោលនយោបាយនេះដែរ ខណៈពេលដែលនៅតែត្រូវទទួលបន្ទុកការងារដូចគ្នានឹងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ ឬសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ វានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្រៀនកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ការត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញដ៏ចម្រុះពណ៌

ថ្ងៃដំបូងនៃការសិក្សានៅណាំដាំងពិតជាមានពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយណាស់។ សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ និងរាំតាមចង្វាក់ភ្លេងនៃក្រុមជនជាតិរបស់ពួកគេ។ លោក ង្វៀន វ៉ាន់ គឿង នាយកសាលាណាំដាំង បានចែករំលែកថា៖ «ការលំបាកនៅណាំដាំងគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ជាច្រើននៅតំបន់ខ្ពង់រាប។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលលើកទឹកចិត្តដល់គ្រូបង្រៀនគឺថា កុមារទទួលបានការសិក្សា លេង និងទទួលបានការថែទាំកាន់តែប្រសើរ»។

លោក Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា «យើងទើបតែអាចនាំសិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ឡើងទៅសាលាកណ្តាលប៉ុណ្ណោះ។ បើមិនដូច្នោះទេ វានឹងពិបាកក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីនេះ ខណៈពេលដែលរក្សាថ្នាក់រៀនចម្រុះនៅក្នុងភូមិនានា»។

ការចែករំលែករបស់គ្រូក៏មានគោលបំណងបង្ហាញថា ផ្លូវទៅកាន់សាលារៀននៅតំបន់ខ្ពង់រាបនៅតែវែងឆ្ងាយ និងលំបាកពេកសម្រាប់សិស្ស ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ និងគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែវាគឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីខិតទៅជិតគោលដៅអប់រំបច្ចុប្បន្ន។

ថ្នាក់រៀនកម្រិតរួមបញ្ចូលគ្នារបស់លោកគ្រូ លូ វ៉ាន់ ឌឿ នៅសាខាណាមឡាន (សាលាណាមដាំង ស្រុកវ៉ាន់បាន ខេត្តឡាវកាយ) - រូបថត៖ VH

ថ្នាក់រៀន "គ្រូម្នាក់ ក្តារខៀនពីរ"

លោកគ្រូបង្រៀន លូ វ៉ាន់ ឌៀវ ដែលទទួលបន្ទុកថ្នាក់រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃថ្នាក់ទី ១ និងទី ២ នៅសាខាណាំឡាន នៃសាលាណាំដាំង (វ៉ាន់បាន ខេត្តឡាវកាយ) បាននិយាយថា លោកត្រូវតែមានវត្តមាននៅសាខាសាលាចាប់ពីខែកក្កដា ដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដើម្បីផ្តល់ការបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្ស មុនពេលឆ្នាំសិក្សាថ្មីចាប់ផ្តើម។

លោក ឌីយ៉ុង បានចែករំលែកថា «សិស្សថ្នាក់ទីមួយមួយចំនួនមិនទាន់មានជំនាញក្នុងការស្តាប់ និងនិយាយភាសាវៀតណាមនៅឡើយទេ។ ពួកគេត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្ត ដូច្នេះខ្ញុំឧទ្ទិសចុងបញ្ចប់នៃវិស្សមកាលរដូវក្តៅដើម្បីជួយពួកគេ។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំបង្រៀនមេរៀនថ្មីៗនៅពេលព្រឹក ហើយរំលឹកមេរៀនចាស់ៗនៅពេលរសៀល។ ថ្នាក់រៀនមានពីរកម្រិត ដូច្នេះមានក្តារសិក្សាពីរ។ សិស្សម្នាក់ៗនឹងផ្តោតលើទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ ខ្ញុំកំពុងរត់ទៅមករវាងថ្នាក់ទីមួយ និងថ្នាក់ទីពីរ ថែមទាំងផ្តល់ការបង្រៀនแบบตัวต่อตัวសម្រាប់អ្នករៀនយឺតទៀតផង»។

ដូចលោក Điều ដែរ លោកស្រី Hoàng Thị Vân Anh (សាលា Nậm Dạng) និងលោកស្រី Nguyễn Thị Ái Liên (សាលា Thẳm Dương) ក៏មានវត្តមាននៅសាលាតាំងពីខែកក្កដា ដើម្បីបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទីមួយ ដោយបារម្ភថា កុមារអាចពិបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។ អ្នកស្រី អៃ លៀង បានបង្រៀននៅសាខា Nậm Con នៃសាលា Thẳm Dương អស់រយៈពេលបួនឆ្នាំជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត។

នៅ​ក្រុង​ឡាវ​កាយ ថ្នាក់រៀន «គ្រូម្នាក់ ក្ដារខៀនពីរ» ដូច​ថ្នាក់​ដែល​បង្រៀន​ដោយ​អ្នកស្រី លៀន និង​លោក ឌៀវ នៅ​តែ​មាន​នៅ​ក្នុង​ឃុំ​ដែល​មាន​ស្ថានភាព​លំបាក​ទាំងអស់។ ដើម្បី​ធានា​ដល់​ឪពុកម្ដាយ ក្នុង​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ​ដំបូង​នៃ​ឆ្នាំ​សិក្សា ឪពុកម្ដាយ​ក៏​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​មក​សាលារៀន​ដើម្បី​សង្កេត​មើល​ការ​រៀនសូត្រ និង​ពេល​លេង​របស់​កូនៗ​ផង​ដែរ។

នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល កុមារមិនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដូចគ្នានឹងសិស្សស្នាក់នៅទេ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនទទួលបានការគាំទ្រក្នុងទម្រង់ជាអង្ករ និងអាហារពីប្រជាជនក្នុងតំបន់ ឪពុកម្តាយ និងអង្គការសប្បុរសធម៌ ហើយជួនកាលថែមទាំងប្រើប្រាស់ប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីទិញគ្រឿងផ្សំ និងចម្អិនអាហារសម្រាប់សិស្សទៀតផង។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm