នៅពេលដែល «ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត» ក្លាយជាតម្រូវការខាងក្នុង។

នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការធ្វើសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅកាន់តែខ្លាំងឡើង និងតម្រូវការសម្រាប់គុណភាពធនធានមនុស្សដែលប្រសើរឡើង ការកសាងសង្គមសិក្សាលែងជាគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់ដែលកើតចេញពីការពិតជាក់ស្តែង។

នៅតាមតំបន់ជាច្រើននៃខេត្ត ឡាវ កាយ ស្មារតីនៃ "ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត" កំពុងរីករាលដាលបន្តិចម្តងៗ ចាប់ពីថ្នាក់អក្ខរកម្មនៅតំបន់ភ្នំ រហូតដល់ការរៀនសូត្រគំរូគ្រួសារ ការរៀនសូត្រត្រកូល និងសូម្បីតែនៅក្នុងផ្នត់គំនិតរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងរបស់ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗ។

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០២៦-២០៣០ ខេត្ត Lao Cai មានគោលបំណងឱ្យប្រជាពលរដ្ឋជាង ៦០% សម្រេចបានងារជា "ពលរដ្ឋសិក្សា"។

យោងតាមផែនការសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ច អប់រំ ជាសកល ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម ការផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិត និងការកសាងសង្គមសិក្សាក្នុងដំណាក់កាល ២០២៦ - ២០៣០ ខេត្តឡាវកាយមានគោលបំណងឱ្យប្រជាពលរដ្ឋជាង ៦០% សម្រេចបានងារជា "ពលរដ្ឋសិក្សា" ឃុំ និងសង្កាត់ចំនួន ៧០% ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជា "សហគមន៍សិក្សា" និងស្ថាប័នអប់រំ ១០០% អនុវត្តសកម្មភាពក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

គោលដៅទាំងនេះបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពី "ការអប់រំជាសកល" ទៅជា "ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតជាសកល"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រក្លាយជាតម្រូវការដែលជំរុញដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ពលរដ្ឋគ្រប់រូប។

ថ្នាក់អក្ខរកម្មនៅតំបន់ភ្នំទាក់ទាញមនុស្សមួយចំនួនធំឱ្យចូលរួមក្នុងការសិក្សា។

នៅតាមឃុំភ្នំដែលស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច នៅតែមានបញ្ហាប្រឈម កម្មវិធីអក្ខរកម្មនៅតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការកសាងសង្គមសិក្សា។ នៅក្នុងឃុំមូកាងចាយ ដែលជាជម្រករបស់ជនជាតិភាគតិចម៉ុងមួយចំនួនធំ ថ្នាក់អក្ខរកម្មត្រូវបានរក្សាជាប្រចាំអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

អ្នកគ្រូ Mua A Ly មកពីសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិច Mo De បាននិយាយថា “សម្រាប់ថ្នាក់អក្ខរកម្ម សិស្សជាច្រើនមានវ័យចំណាស់ ហើយរៀនយឺត ដូច្នេះគ្រូត្រូវណែនាំពួកគេដោយអត់ធ្មត់តាមរយៈអក្សរនីមួយៗ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលមានតម្លៃនោះគឺថា មនុស្សគ្រប់គ្នាឧស្សាហ៍ព្យាយាមណាស់។ អ្នកខ្លះថែមទាំងបានសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេជាលើកដំបូង ដែលជារង្វាន់ដ៏អស្ចារ្យ”។

ក្រៅពីជួយមនុស្សឱ្យចេះអក្សរ ថ្នាក់សហគមន៍ក៏បានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងជីវិតសង្គមផងដែរ។ តាមរយៈការរៀនអាន និងសរសេរ ស្ត្រីនៅតំបន់ភ្នំទទួលបានព័ត៌មានកាន់តែប្រសើរ ការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋ ដោយហេតុនេះបង្កើនការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីការអនុលោមតាមច្បាប់ និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពសហគមន៍។

ជាពិសេស ពួកគេកំពុងត្រូវបានបំពាក់ដោយចំណេះដឹងជាក់ស្តែងជាបណ្តើរៗ ដូចជាបច្ចេកទេសផលិតកម្ម ការចិញ្ចឹមសត្វ ការថែទាំសុខភាព និងជំនាញប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូន។

អ្នកស្រី លី ធីដុង មកពីភូមិម៉ាងមូ ឃុំមូកាងចាយ បានចែករំលែកថា៖ «បន្ទាប់ពីទៅសាលារៀន និងរៀនអាន និងសរសេររួច ខ្ញុំក៏បានរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដើម្បីផ្ញើសារ និងរបៀបអានសៀវភៅដើម្បីចិញ្ចឹមក្របី និងជ្រូកផងដែរ»។

អ្នកស្រី លី ធីដុង បានទទួលការណែនាំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូរបស់គាត់។

រួមជាមួយនឹងកម្មវិធីអក្ខរកម្ម តំបន់ជាច្រើនបានកំណត់ថាការអប់រំជាសកល និងការកសាងសង្គមសិក្សាជាភារកិច្ចជាមូលដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍមនុស្ស។ នៅឃុំមឿងឡាយ គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការអប់រំជាសកល ការលុបបំបាត់អក្ខរកម្ម និងការកសាងសង្គមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយគោលដៅអប់រំជាសកលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសេចក្តីសម្រេចអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

យើងបានកំណត់យកការអប់រំជាសកល និងការលុបបំបាត់អក្ខរកម្ម ជាភារកិច្ចសំខាន់ៗ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការលើកកម្ពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស។ នេះគឺជាកត្តាសំខាន់មួយក្នុងការលើកកម្ពស់កម្រិតបញ្ញារបស់ប្រជាជន និងសម្រេចបាននូវការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រប្រកបដោយចីរភាព។

លោកស្រី ហួង ធី ធុយ – អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំមឿងឡាយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតបង្ហាញថានៅតែមានឧបសគ្គជាច្រើន ដូចជា៖ នៅតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំជាច្រើន មនុស្សជាច្រើននៅតែជឿថាការរៀនសូត្រគឺសម្រាប់តែកុមារដែលមានអាយុចូលរៀនប៉ុណ្ណោះ។ សម្ពាធនៃការរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិតក៏ធ្វើឱ្យមនុស្សពិបាកចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀនផងដែរ ប្រសិនបើខ្លឹមសារមិនជាក់ស្តែង។

ថ្នាក់អក្ខរកម្មនៅតំបន់ភ្នំមួយ។

ដូច្នេះហើយ តំបន់ជាច្រើនបានរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារសិក្សាជាមួយនឹងការផ្ទេរចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការណែនាំអាជីវកម្មលើវេទិកាឌីជីថល។ នៅពេលដែលមនុស្សឃើញអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងពីការរៀនសូត្រ ពួកគេនឹងចូលរួមកាន់តែសកម្ម។

ចំណុចលេចធ្លោមួយទៀតក្នុងការកសាងសង្គមសិក្សានៅឡាវកាយគឺចលនា "គ្រួសារសិក្សា" "ត្រកូលសិក្សា" និង "សហគមន៍សិក្សា"។ បច្ចុប្បន្ននេះ ខេត្តនេះមានសមាជិកជាង ៤៩១.០០០ នាក់នៃសមាគមលើកកម្ពស់ការសិក្សា។ "គ្រួសារសិក្សា" ចំនួន ៣០៣.៦៦០ នាក់ "ត្រកូលសិក្សា" ចំនួន ១.១៧៧ នាក់ និង "សហគមន៍សិក្សា" ចំនួន ២.៦៤៣ នាក់។

តួលេខទាំងនេះបង្ហាញថា ស្មារតីនៃការសិក្សាកំពុងរីករាលដាលដល់បុគ្គលម្នាក់ៗ គ្រប់គ្រួសារ និងគ្រប់សហគមន៍។ ត្រកូលជាច្រើនចាត់ទុកការអប់រំជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃបំផុតរបស់ពួកគេ ដើម្បីបន្តទៅមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

ប្រជាជនមកពីក្រុមជនជាតិភាគតិចនៅតំបន់ខ្ពង់រាបបានរៀនធ្វើអាជីវកម្មលើវេទិកាឌីជីថល។

ឧទាហរណ៍​ដ៏​ល្អ​មួយ​គឺ​គ្រួសារ​ឡេសួន​នៅ​ក្នុង​ឃុំ​យ៉ាភូ។ ដោយ​ទទួល​ស្គាល់​ថា​មាន​តែ​ចំណេះដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ផ្លាស់ប្ដូរ​ជីវិត​បាន ជំនាន់​ជាច្រើន​នៃ​គ្រួសារ​នេះ​បាន​សហការ​គ្នា​ដើម្បី​បង្កើត​មូលនិធិ​អាហារូបករណ៍ ដោយ​គាំទ្រ​កូនៗ​និង​ចៅៗ​របស់​ពួកគេ​ឲ្យ​បាន​ចូលរៀន។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន គ្រួសារ Le Xuan បានបង្កើតអ្នកមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតចំនួន ៩នាក់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យជិត ៦០នាក់ និងសមាជិកបក្សចំនួន ៥៧នាក់។ សមិទ្ធផលនេះមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រពៃណីនៃការឱ្យតម្លៃដល់ការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញផងដែរថា នៅពេលដែលការអប់រំក្លាយជាតម្លៃស្នូលនៅក្នុងគ្រួសារនីមួយៗ សហគមន៍នឹងមានកម្លាំងចលករកាន់តែខ្លាំងឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។

លោក ឡេ សួនឌិញ ប្រធានត្រកូល ឡេ សួន បានចែករំលែកថា៖ «ត្រកូលតែងតែតាមដានស្ថានភាពគ្រួសារនីមួយៗ ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រទាន់ពេលវេលា។ ចំពោះអ្នកដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក យើងរួមចំណែកថវិកាដើម្បីទិញសៀវភៅ និងសម្ភារៈការិយាល័យ ព្រមទាំងផ្តល់ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីឱ្យកុមារអាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ»។

ស្មារតីនៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតក៏ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញផងដែរនៅក្នុងបុគ្គលដែលតែងតែច្នៃប្រឌិត និងស្រាវជ្រាវដើម្បីបម្រើផលិតកម្ម។ វីរបុរសពលកម្ម វូ ហ៊ូវ ឡេ - នាយកក្រុមហ៊ុន Hong Ha Mechanical Engineering Co., Ltd. គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយ។

ទោះបីជាមានអាយុជាង ៩០ ឆ្នាំក៏ដោយ លោក វូ ហ៊ូវ ឡេ នៅតែបន្តរៀនសូត្រ និងធ្វើការស្រាវជ្រាវ។

ទោះបីជាលោកមានវ័យចំណាស់ក៏ដោយ លោកនៅតែបន្តស្រាវជ្រាវ និងផលិតម៉ាស៊ីនផ្សេងៗសម្រាប់ផលិតកម្មកសិកម្មយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដូចជាម៉ាស៊ីនរមូរតែ ម៉ាស៊ីនកិនដំឡូងមី ឡសម្ងួតមីដំឡូងមី និងប្រព័ន្ធចម្រោះម្សៅដំឡូងមីស្អាត។

លោក វូ ហ៊ូវ ឡេ បានចែករំលែកថា៖ «មនុស្សតែងតែត្រូវការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំតែងតែរៀនដោយខ្លួនឯង រៀនពីការអនុវត្ត និងពីកសិករខ្លួនឯង ដើម្បីបង្កើតគ្រឿងចក្រដែលពួកគេពិតជាត្រូវការ»។

ស្មារតីនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនេះគឺជាការបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់លាស់បំផុតនៃសង្គមសិក្សា ដែលការសិក្សាមិនត្រូវបានកំណត់ដោយអាយុ មុខរបរ ឬបរិស្ថានឡើយ។

លោក វូ ហ៊ូវ ឡេ មានមោទនភាពចំពោះងារជាវីរបុរសពលកម្មដ៏មានកិត្យានុភាព។

យោងតាមលោក Trieu Tien Thinh ប្រធានសមាគមជំរុញការសិក្សាខេត្ត Lao Cai បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ សមាគមគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់នៅក្នុងខេត្តកំពុងបន្តច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ លើកកម្ពស់ការកសាងចំណងជើង "ពលរដ្ឋសិក្សា" និងរក្សាបាននូវគំរូ "គ្រួសារសិក្សា" និង "ត្រកូលសិក្សា" ប្រកបដោយចីរភាព។

ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ សមាគមជំរុញការសិក្សានៅខេត្ត Lao Cai នឹងបន្តរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល សិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលា ព្រមទាំងកៀរគរមូលនិធិអាហារូបករណ៍នៅគ្រប់កម្រិតនៃសមាគម ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ចលនាសិក្សាឱ្យអភិវឌ្ឍកាន់តែទូលំទូលាយ។

លោក ទ្រៀវ ទៀន ធីញ - ប្រធានសមាគមជំរុញការសិក្សាខេត្តឡាវកាយ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ នៅមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ ដើម្បីកសាងសង្គមសិក្សាមួយឲ្យបានពិតប្រាកដ។ ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តពីការដេញតាមគោលដៅ ទៅជាការវាយតម្លៃការអនុវត្តដោយភាពប្រាកដនិយម និងផ្តល់អាទិភាពដល់តម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជនក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារសមស្រប។

សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍នៅសាលារៀន ដែលរួមចំណែកដល់ការផ្សព្វផ្សាយស្មារតីនៃការរៀនសូត្រប្រកបដោយភាពសកម្ម និងការកសាងសង្គមសិក្សាពីកម្រិតមូលដ្ឋាន។

ការកសាងសង្គមសិក្សាគឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយមួយ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពលរដ្ឋគ្រប់រូបទទួលស្គាល់ថាការរៀនសូត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយនៅពេលដែលគ្រួសារនីមួយៗចាត់ទុកចំណេះដឹងជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃបំផុតរបស់ពួកគេ នោះ «ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត» នឹងលែងជាពាក្យស្លោកទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ហើយដំណើរនោះចាប់ផ្តើមនៅក្នុងថ្នាក់រៀនតូចៗនៅក្នុងភូមិខ្ពង់រាបដាច់ស្រយាល ពីគ្រួសារដែលសិក្សារៀនសូត្រ និងពីស្មារតីតស៊ូនៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងរបស់ប្រជាជនសាមញ្ញនៅ Lao Cai សព្វថ្ងៃនេះ។

​

​

​

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/khi-hoc-suot-doi-tro-thanh-nhu-cau-tu-than-post899408.html