វាមិនមែនគ្រាន់តែអំពីការរៀនភាសាអង់គ្លេសនោះទេ។

មេរៀនមួយពីកម្មវិធី I Learn My Phonics English បានបង្ហាញថាមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់សម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា។

GD&TĐ - ដោយយល់អំពីសារៈសំខាន់នៃការភ្ជាប់វប្បធម៌ប្រពៃណី និងតម្លៃសម័យទំនើបតាមរយៈការរៀនភាសាបរទេស កម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាច្រើនឥឡូវនេះផ្តោតលើការរួមបញ្ចូលតម្លៃវប្បធម៌ប្រពៃណីទៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ពួកគេ។ តម្លៃវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យពណ៌នាអំពីប្រទេសរបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្តនៅពេលជួបមិត្តភក្តិអន្តរជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះវប្បធម៌ដ៏រឹងមាំសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយផងដែរ។

រៀនពីលោកខាងលិច ប៉ុន្តែត្រូវយល់ពីប្រជាជនរបស់យើងផ្ទាល់។

យុគសម័យនៃការធ្វើសមាហរណកម្មបាននាំមកនូវឱកាសជាច្រើនដល់យើង ប៉ុន្តែវាក៏បានបង្កើតបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។ នៅក្នុងអន្តរកម្មកាន់តែស៊ីជម្រៅរវាងវប្បធម៌ និងរវាងមនុស្ស តម្លៃវប្បធម៌ប្រពៃណី និងតម្លៃសីលធម៌បានបង្កើតឱ្យមានបញ្ហាជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃសកលភាវូបនីយកម្ម ការធ្វើសមាហរណកម្ម និង សេដ្ឋកិច្ច ទីផ្សារកំពុងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់វប្បធម៌ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងរបៀបរស់នៅរបស់ប្រជាជនវៀតណាម ជាពិសេសយុវជនជំនាន់ក្រោយ សិស្ស និងសិស្សសាលា។

ដោយមានតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការបង្កើតចរិតលក្ខណៈមនុស្ស វិស័យ អប់រំ គឺជាវិស័យឈានមុខគេមួយក្នុងរឿងនេះ។ នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃការធ្វើសមាហរណកម្ម វិស័យអប់រំមានភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលពលរដ្ឋពិភពលោកដែលមានជំនាញខ្ពស់ក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ និងស្ទាត់ជំនាញភាសាបរទេស ប៉ុន្តែ «ធ្វើសមាហរណកម្មដោយមិនរួមបញ្ចូល» ដើម្បីកាត់បន្ថយទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃដំណើរការធ្វើសមាហរណកម្ម។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វិស័យអប់រំគឺការអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈ និងក្រមសីលធម៌ រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង និងជំនាញសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ដោយស្មារតីនោះ កម្មវិធីសិក្សាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ យោងតាមលោក ឡេ ហ័ងណាំ តំណាងក្រុមអប់រំ ដាយ ទ្រឿង ផាត់ បានមានប្រសាសន៍ថា “កម្មវិធីសិក្សា និងមុខវិជ្ជានានាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាទូទៅ និងភាសាបរទេសជាពិសេស មិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានរឿងរ៉ាវ និងមេរៀនជាច្រើនដែលមានតម្លៃអប់រំអំពីក្រមសីលធម៌ និងវប្បធម៌ប្រពៃណីវៀតណាមផងដែរ។ នេះជួយយុវជនជំនាន់ក្រោយឱ្យស្គាល់ និងមានការយល់ដឹងល្អ និងពេញលេញអំពីខ្លួនឯង ប្រទេស និងប្រជាជនរបស់ពួកគេ លក្ខណៈ ភាពខុសគ្នា និងភាពស្រដៀងគ្នារវាងវប្បធម៌… ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំបែបនេះ សិស្សអាចប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសដើម្បីចូលមើល និងយល់ពីលក្ខណៈនៃប្រជាជន និងវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នានៅជុំវិញ ពិភពលោក ហើយពួកគេក៏អាចប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសដើម្បីពិពណ៌នាអំពីប្រទេសវៀតណាម ប្រជាជន និងវប្បធម៌របស់ខ្លួនទៅកាន់មិត្តភក្តិមកពីជុំវិញពិភពលោកផងដែរ…”

ថ្មីៗនេះ នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ការទទួលបានមតិយោបល់ពីអ្នកជំនាញលើស៊េរីសៀវភៅសិក្សា i-Learn Smart World សម្រាប់វិទ្យាល័យ" សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន គីមហុង (សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានប្រសាសន៍ថា "ការពិតមួយគឺថា នៅប្រទេសវៀតណាមសព្វថ្ងៃនេះ មិនមានកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ រហូតដល់វិទ្យាល័យទេ។ ដោយព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហានេះ យើងបានសហការជាមួយក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនអប់រំ Dai Truong Phat ដើម្បីចងក្រងស៊េរីសៀវភៅសិក្សា i-Learn Smart World..."

ស៊េរី i-Learn Smart World ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការបន្តនៃសមិទ្ធផលនៃស៊េរី i-Learn Smart Start។ ការចងក្រងស៊េរី i-Learn Smart World មានគោលបំណងធានានូវខ្លឹមសារ និងសម្ភារៈជាប្រព័ន្ធក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូររវាងកម្រិតអប់រំ ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាដែលកំណត់ដោយវិស័យអប់រំ ដោយបំពេញតាមតម្រូវការទិន្នផលនៃក្របខ័ណ្ឌឯកសារយោងរួមរបស់អឺរ៉ុបសម្រាប់ភាសា និងការប្រឡងអន្តរជាតិ។ អ្វីដែលសំខាន់នោះ ស៊េរីនេះត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សវៀតណាម ដោយប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំវប្បធម៌វៀតណាមជាមូលដ្ឋានរបស់វា...

អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តផងដែរ

សាលាបច្ចេកទេសយោធា៖ ការប្រកួតប្រជែងដ៏គួរឱ្យរំភើបសម្រាប់កម្មាភិបាលសហភាពយុវជន និងអ្នកឃោសនាវ័យក្មេងឆ្នើមក្នុងឆ្នាំ ២០២៦នៅល្ងាចថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា ពិធីបិទការប្រកួតជ្រើសរើសសមាជិកសហភាពយុវជន និងអ្នកឃោសនាយុវជនឆ្នាំ ២០២៦ ក្រោមប្រធានបទ "មេដឹកនាំសហភាពយុវជនត្រួសត្រាយផ្លូវ ប្តេជ្ញាឈ្នះ" បានធ្វើឡើងនៅសាលាបច្ចេកទេសយោធា។

ជ្រើសរើសជម្រើសសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រឹមត្រូវបន្ទាប់ពីដឹងពីពិន្ទុប្រឡងរបស់អ្នក។បន្ទាប់ពីការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៦ បេក្ខជនត្រូវវាយតម្លៃពិន្ទុរបស់ពួកគេដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលសមស្រប។

ឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តអប់រំ "បើកចំហ"។

តាមពិតទៅ ប្រទេសជាច្រើននៅក្នុងតំបន់នេះបានផ្តោតលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់សិស្សានុសិស្សដោយជោគជ័យតាមរបៀបដែលសមស្របនឹងអាយុ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងវប្បធម៌ជាតិរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ ប្រទេសសិង្ហបុរី ម៉ាឡេស៊ី និងហ្វីលីពីនចាត់ទុកភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីររួមជាមួយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ដែលធ្វើឱ្យវាក្លាយជាកាតព្វកិច្ចនៅក្នុងសាលារៀន ហើយកុមាររៀនភាសាអង់គ្លេសរួមជាមួយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យ។ កុមារចំណាយពេលពាក់កណ្តាលនៃពេលវេលាសិក្សារបស់ពួកគេជាភាសាអង់គ្លេស និងពាក់កណ្តាលទៀតជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍភាសាទីពីរនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្រៀនជាមុខវិជ្ជា ឬរួមបញ្ចូលទៅក្នុងសកម្មភាពសាលាចម្រុះ។ កុមាររៀនតាមរយៈការលេង ការអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាតាមរយៈការច្រៀង តន្ត្រី ការអានកំណាព្យ ការនិទានរឿង ហ្គេម និងការដើរតួ (ជាញឹកញាប់ប្រើសៀវភៅរឿង តារាងអក្ខរក្រម និងកម្មវិធីមួយចំនួនដូចជា Learning Media, Sunshine, Magic Box ជាដើម) ជាមួយនឹងពេលវេលាសិក្សាភាសាអង់គ្លេសច្រើនគួរសម (៣-៥ ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ)។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងជាប្រចាំជាមួយកុមារ និងជួយពួកគេបង្កើតជ្រុងសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍភាសាទីពីររបស់ពួកគេ។

នៅប្រទេសវៀតណាម ដោយមានគោលដៅកែទម្រង់យ៉ាងសកម្ម និងទូលំទូលាយលើការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ការអនុវត្តកម្មវិធីបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ និងដោយមានបំណងចង់សហការ វិនិយោគ និងចូលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគម្រោងបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសរបស់រដ្ឋាភិបាលសម្រាប់រយៈពេល ២០០៨-២០២០ ប្រកបដោយជោគជ័យ សហគ្រាសអប់រំជាច្រើនថ្មីៗនេះបានផ្តោតធនធានរបស់ពួកគេលើការវិនិយោគលើការផលិតសម្ភារៈបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលត្រូវបានទុកចិត្ត និងជ្រើសរើសដោយគ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

ហេតុអ្វីបានជាកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដែលបានរៀបរាប់ខាងលើត្រូវបានជ្រើសរើសដោយវិស័យអប់រំ ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស? ចម្លើយគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាកម្មវិធីសិក្សានេះសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលជួយសម្រួលដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស និងមានមេរៀនជាច្រើនទាក់ទងនឹងតម្លៃសីលធម៌ និងវប្បធម៌ប្រពៃណីរបស់ប្រទេសជាតិ។ ពីកម្មវិធីនេះ តម្លៃវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជួយសិស្សពិពណ៌នាអំពីវប្បធម៌ ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីរបស់ប្រទេសរបស់ពួកគេនៅពេលធ្វើអន្តរកម្មជាមួយមិត្តភក្តិអន្តរជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះវប្បធម៌រឹងមាំសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយផងដែរ។ លើសពីនេះ សិស្សក៏ទទួលបានចំណេះដឹងជាច្រើនទៀតតាមរយៈស្ថានភាពទំនាក់ទំនងក្នុងជីវិតពិតដែលបានបង្ហាញតាមរយៈមេរៀននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ នេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំងនូវប្រសិទ្ធភាពសិក្សារបស់សិស្ស ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត។ នេះគឺជាគោលដៅដែលអ្នកអប់រំមានគោលបំណងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម។

យោងតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួន កម្មវិធីភាសាអង់គ្លេស ជាពិសេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សា មិនចាំបាច់ប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះសៀវភៅសិក្សាតែមួយនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនអាចជ្រើសរើសពីសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗដោយផ្អែកលើក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សារួម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការដាក់បញ្ចូលការអប់រំវប្បធម៌នៅក្នុងកម្មវិធីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែជ្រើសរើស និងមានភាពត្រឹមត្រូវតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ បើមិនដូច្នោះទេ វានឹងធ្វើឱ្យកម្មវិធីនេះមានបន្ទុកធ្ងន់ពេក។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ប៊ូយ ម៉ាញ ហ៊ុង មកពីសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ៖ សម្រាប់សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់បឋមសិក្សា ការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីវប្បធម៌វៀតណាមទៅក្នុងមេរៀនត្រូវតែពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប្រសិនបើការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងពេកត្រូវបានដាក់លើវប្បធម៌វៀតណាម វាអាចបង្កើតចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងដែលត្រូវការសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិដោយអចេតនា។

កម្មវិធីអប់រំ និងមុខវិជ្ជាជាទូទៅ និងភាសាបរទេសជាពិសេស មិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបញ្ចូលរឿងរ៉ាវ និងមេរៀនដែលអប់រំអំពីតម្លៃសីលធម៌ និងវប្បធម៌ប្រពៃណីវៀតណាមផងដែរ។ នេះជួយយុវជនជំនាន់ក្រោយឱ្យស្គាល់ និងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដ៏ល្អ និងទូលំទូលាយអំពីខ្លួនឯង ប្រទេស និងប្រជាជនរបស់ពួកគេ លក្ខណៈ ភាពខុសគ្នា និងភាពស្រដៀងគ្នារវាងវប្បធម៌...

លោក ឡេ ហ័ងណាំ - តំណាងក្រុមអប់រំ

ដាយ ទ្រឿង ផាត់

V. ការទទួល - Q. ភាសា

ប្រភព៖ http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/khong-chi-la-hoc-tieng-anh-274805