ក្របខ័ណ្ឌអប់រំសាកល្បង AI៖ សិស្សនឹងត្រូវបានណែនាំ និងធ្វើជាម្ចាស់លើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានចេញក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ដែលមានគោលបំណងជួយពួកគេប្រើប្រាស់ គ្រប់គ្រង និងធ្វើជាម្ចាស់លើបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដោយសុវត្ថិភាព និងមនុស្សធម៌។

នៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដែលជះឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងឡើងដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 3439/QD-BGDĐT ស្តីពីក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការសាកល្បងការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការរៀបចំសិស្សជំនាន់ក្រោយដែលមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួន និងធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសង្គមឌីជីថល។

ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារ អប់រំ AI ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ខណៈពេលដែលក៏យោងទៅលើក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI របស់អង្គការយូណេស្កូសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យផងដែរ។ គោលដៅរួមគឺដើម្បីជួយសិស្ស "ដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI" ប៉ុន្តែក៏ "ដឹងពីរបៀបគ្រប់គ្រង AI" ដោយធានាថាបច្ចេកវិទ្យានេះបម្រើមនុស្សជាតិដោយសុវត្ថិភាព ទំនួលខុសត្រូវ និងមនុស្សធម៌។

ការអប់រំ AI ដែលផ្តោតលើមនុស្ស

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារអប់រំ AI សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើខ្សែចំណេះដឹងស្នូលចំនួនបួន ដែលត្រូវនឹងដែនសមត្ថភាពចំនួនបួន ដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក។

ទីមួយ ផ្នត់គំនិតនេះផ្តោតលើមនុស្ស ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់ AI ជាឧបករណ៍មួយដើម្បីបម្រើតម្រូវការរបស់មនុស្ស។ សិស្សត្រូវបានណែនាំឲ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហា តម្រូវការជាក់ស្តែង និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃដំណោះស្រាយ AI។

ទីពីរ មានក្រមសីលធម៌ AI ដែលជួយសិស្សកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាទាក់ទងនឹងភាពឯកជន ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ភាពលំអៀងនៃក្បួនដោះស្រាយ ការទទួលខុសត្រូវផ្នែកច្បាប់ និងផលប៉ះពាល់សង្គមនៃ AI។

ទីបី វគ្គសិក្សានេះគ្របដណ្តប់លើបច្ចេកទេស និងកម្មវិធី AI ដោយផ្តល់នូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីរបៀបដែល AI ដំណើរការ ខណៈពេលដែលក៏អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ក្នុងការរៀនសូត្រ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃផងដែរ។

ទីបួន វាពាក់ព័ន្ធនឹងការរចនាប្រព័ន្ធ AI ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពពីការប្រើប្រាស់ AI រហូតដល់ការបង្កើតប្រព័ន្ធ AI សាមញ្ញបន្តិចម្តងៗ ដោយហេតុនេះពង្រឹងការដោះស្រាយបញ្ហា និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់នៅគ្រប់កម្រិតអប់រំ។

ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារអប់រំ AI ត្រូវបានរចនាឡើងឱ្យមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែត្រូវបានបែងចែកជាពីរដំណាក់កាលអប់រំ ដែលត្រូវបានកែសម្រួលទៅតាមលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យានៃក្រុមអាយុនីមួយៗ។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សិស្សានុសិស្សត្រូវបានណែនាំជាចម្បងអំពី AI តាមរយៈកម្មវិធីដែលមើលឃើញដូចជាការសម្គាល់រូបភាព និងសំឡេង។ ពួកគេយល់ថា AI ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស ហើយចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា សិស្សានុសិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃប្រតិបត្តិការ AI អនុវត្តការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា និងកំណត់អត្តសញ្ញាណហានិភ័យ និងភាពលំអៀងរបស់ AI។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យស្វែងយល់ រចនា និងកែលម្អប្រព័ន្ធ AI សាមញ្ញៗតាមរយៈគម្រោងសិក្សា និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងផ្លូវអាជីពនាពេលអនាគត។

ការដាក់ពង្រាយដែលអាចបត់បែនបាន ជៀសវាងការផ្ទុកលើសទម្ងន់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអនុវត្តសាកល្បងនៃការអប់រំ AI ត្រូវតែធានាថាវាមិនផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ ឬផ្ទុកលើសទម្ងន់កម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្នឡើយ។ ខ្លឹមសារអប់រំ AI នឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងបត់បែនទៅក្នុងមុខវិជ្ជា សកម្មភាពអប់រំ ប្រធានបទឯកទេស ក្លឹប ឬការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង ស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់ និងស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ។

ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារត្រូវបានរចនាឡើងក្នុងស្មារតី "បើកចំហ" មិនអាស្រ័យលើវេទិកា ឬកម្មវិធីជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ វាលើកទឹកចិត្តដល់ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សាចម្រុះ ជាពិសេសឧបករណ៍ប្រភពបើកចំហ។ ការវាយតម្លៃសិស្សផ្តោតលើជំនាញអនុវត្ត ភាពច្នៃប្រឌិត ការគិតឡូជីខល និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណហានិភ័យនៅពេលធ្វើការជាមួយ AI ជាជាងគ្រាន់តែវាយតម្លៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។

រួមជាមួយនឹងការអប់រំសិស្ស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏កំពុងសាកល្បងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ដោយគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀន និងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ។

យោងតាមផែនការនេះ កម្មវិធីសាកល្បងនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីចុងឆ្នាំ ២០២៥ ដល់ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ២០២៦ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន មុនពេលត្រូវបានសង្ខេប វាយតម្លៃ និងកែលម្អដើម្បីស្នើឱ្យអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្តបន្ទាប់។

យោងតាម ​​VTV

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/khung-giao-duc-ai-thi-diem-hoc-sinh-se-duoc-lam-quen-lam-chu-tri-tue-nhan-tao-272126.htm