សាកលវិទ្យាល័យ Dong Thap ចុះឈ្មោះចូលរៀនមុខវិជ្ជាគរុកោសល្យជាច្រើនដោយគ្មានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា - រូបថត៖ NT
ក្រៅពីការអប់រំរូបវិទ្យា មុខវិជ្ជាមួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃសាកលវិទ្យាល័យដុងថាប ក៏មិនមានមុខវិជ្ជាសំខាន់ក្នុងការរួមបញ្ចូលផងដែរ ដូចជាការអប់រំគីមីវិទ្យា ដែលជ្រើសរើសពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា-អក្សរសាស្ត្រ-រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា-អក្សរសាស្ត្រ-ភាសាអង់គ្លេស។ ការអប់រំជីវវិទ្យា ដែលជ្រើសរើសពីបន្សំនៃគណិតវិទ្យា-អក្សរសាស្ត្រ-គីមីវិទ្យា...
ស្ថានភាពនេះមិនត្រឹមតែកើតឡើងនៅសកលវិទ្យាល័យ Dong Thap ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅទូទាំងប្រទេសផងដែរ។
គ្មានមុខវិជ្ជាអ្វីទេ។
នៅសាកលវិទ្យាល័យ ហាណូយ សាលារាជធានីភ្នំពេញ មុខវិជ្ជាអប់រំរូបវិទ្យា បន្ថែមលើការផ្សំមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា ក៏ចាត់ទុកគណិតវិទ្យា - គីមីវិទ្យា - ភាសាអង់គ្លេសបញ្ចូលគ្នាផងដែរ។
នាយកដ្ឋានគរុកោសល្យប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ) ជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានបន្សំគណិតវិទ្យា-អក្សរសាស្ត្រ-អង់គ្លេស។
ដូចគ្នានេះដែរ មុខវិជ្ជាអប់រំភូមិសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hai Duong ជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងគណិតវិទ្យា-អក្សរសាស្ត្រ-អង់គ្លេស។ មុខវិជ្ជាអប់រំរូបវិទ្យានៃសកលវិទ្យាល័យ Pham Van Dong បន្ថែមលើបន្សំទាំងបីជាមួយរូបវិទ្យា ក៏ជ្រើសរើសការបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា-អក្សរសាស្ត្រ-អង់គ្លេសផងដែរ។ មុខវិជ្ជាអប់រំរូបវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យ Khanh Hoa ជ្រើសរើសបន្សំនៃគណិតវិទ្យា-គីមី-អង់គ្លេស និងគណិតវិទ្យា-គីមី-ជីវវិទ្យា បន្ថែមលើបន្សំទាំងពីរជាមួយរូបវិទ្យា។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ថ្វីត្បិតតែនៅមានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យ Dalat មានវិធីគណនាទម្ងន់ដែលមិនមែនជាមុខវិជ្ជាសំខាន់។
បន្ថែមពីលើគរុកោសល្យគណិតវិទ្យា មេគុណនៃគណិតវិទ្យាសម្រាប់មុខជំនាញគរុកោសល្យផ្សេងទៀត ដូចជា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសគឺ 2 ខណៈរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា គឺជាមុខវិជ្ជាបង្ខំក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា ដូច្នេះពួកគេមិនមានមេគុណទេ។ ដូចគ្នានេះដែរ អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានគណនាជាមេគុណ 2 សម្រាប់មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យនៃអក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។
ម្យ៉ាងវិញទៀត សាលារៀនជាច្រើនគណនាមេគុណ 2 ឬសូម្បីតែមេគុណ 5 សម្រាប់មុខវិជ្ជាសំខាន់ក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ សាយហ្គន គណនាមេគុណ 5 សម្រាប់មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ (ប្រវត្តិសាស្ត្រគរុកោសល្យ ប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសាស្រ្តសម្រាប់គរុកោសល្យអក្សរសាស្ត្រ...)។
ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ហាណូយ) បានជ្រើសរើសនិស្សិតតាមក្រុមធំៗ។ មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យចែកចេញជាពីរក្រុម៖ គណិតវិទ្យា - គរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រួមទាំងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា គរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ) និងអក្សរសាស្រ្ត - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - គរុកោសល្យភូមិសាស្ត្រ។ សាលាកំណត់ការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនទូទៅសម្រាប់ក្រុម។
ឧទាហរណ៍ ក្រុមគរុកោសល្យគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជ្រើសរើសបន្សំចំនួនបួនគឺ គណិតវិទ្យា-រូបវិទ្យា-គីមីវិទ្យា គណិតវិទ្យា-រូបវិទ្យា-អង់គ្លេស គណិតវិទ្យា-គីមីវិទ្យា-ជីវវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា-អក្សរសាស្ត្រ-អង់គ្លេស។
ដូចនេះ បេក្ខជនអាចដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនដោយប្រើបន្សំមួយក្នុងចំណោមបួនបញ្ចូលគ្នា ហើយអាចជ្រើសរើសសម្រាប់មុខជំនាញរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ដែលជាមុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជនមិនខ្លាំងនៅពេលដាក់ពាក្យ។
លោក Le Thai Hung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ បាននិយាយថា នៅឆ្នាំនេះ សាលានឹងចុះឈ្មោះសិស្សតាមមុខវិជ្ជា ដោយមានការបូកបញ្ចូលគ្នាដាច់ដោយឡែក មិនមែនតាមក្រុមមុខវិជ្ជាដូចមុននោះទេ។
មតិចម្រុះ
ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដោយបន្សំដោយគ្មានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ លោក Le Hoang Mai ប្រធាននាយកដ្ឋានធានាគុណភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ Dong Thap មានប្រសាសន៍ថា សាលាអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការកំណត់បន្សំសម្រាប់ការចូលរៀន។
ថ្វីត្បិតតែមិនមានមុខវិជ្ជាសំខាន់ក៏ដោយ លោក ម៉ៃ បាននិយាយថា ភាពស័ក្តិសមនៃមុខវិជ្ជាសំខាន់គឺអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន ព្រោះបេក្ខជនអាចសិក្សាមុខវិជ្ជានោះនៅវិទ្យាល័យបាន។
លោក Tran Viet Thien នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Khanh Hoa បានបញ្ជាក់ថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនត្រូវបានពិភាក្សាជាច្រើនដោយសាលាមុនពេលត្រូវបានប្រកាសជាផ្លូវការ។ "នៅពេលកំណត់ការរួមបញ្ចូលគ្នា សមត្ថភាពគិតរបស់បេក្ខជនអំពីក្រុមជំនាញត្រូវបានវាយតម្លៃ។
នៅពេលបំពេញតាមស្តង់ដារនៃក្រុមជំនាញ មនុស្សម្នាក់អាចសិក្សាបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងក្រុមជំនាញនោះ។ នេះជួយពង្រីកគោលដៅចុះឈ្មោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលមានមតិយោបល់លើការរួមបញ្ចូលការចូលរៀន សាលានឹងពិចារណាវា” - លោក ធៀន និយាយ។
ម៉្យាងវិញទៀត មតិជាច្រើនបាននិយាយថា ការចុះឈ្មោះសិស្សដោយគ្មានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ នឹងជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការរៀនសូត្ររបស់សិស្ស ក៏ដូចជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការបង្រៀននាពេលអនាគត។ លោក Tran Huu Duy ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្ដុះបណ្ដាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ Dalat បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «ការជ្រើសរើសនិស្សិតសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលគ្រូដោយគ្មានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗគឺមិនសមហេតុផលទាល់តែសោះ»។
ពន្យល់ពីបញ្ហានេះ លោក ឌុយ មានប្រសាសន៍ថា ប្រសិនបើការអប់រំរូបវិទ្យា និងការចូលរៀនមិនរាប់បញ្ចូលរូបវិទ្យាទេ វាមិនអាចវាយតម្លៃថាបេក្ខជនមានសមត្ថភាពលើមុខវិជ្ជានេះឬអត់ ហើយសិស្សនឹងរៀនយ៉ាងដូចម្តេច។ មិនមែននិយាយថានឹងត្រូវបង្រៀនវានៅពេលក្រោយដែលប៉ះពាល់ដល់សិស្សជាច្រើនជំនាន់។
ចែករំលែកទស្សនៈនេះ លោក Le Minh Triet នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon មានប្រសាសន៍ថា លក្ខណៈនៃការចូលរៀនគឺជ្រើសរើសបេក្ខជន និងអ្នកដែលស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល។
លោក ទ្រី ទិត្យ វិភាគបន្ថែមថា “បើគ្មានមុខវិជ្ជាទេ សាលាអាចជ្រើសរើសបេក្ខជនបានច្រើនជាងគេ។ បេក្ខជនថាពួកគេចូលចិត្តមុខវិជ្ជានោះ ហើយស័ក្តិសមសម្រាប់មុខវិជ្ជានោះ គ្រាន់តែជាការនិយាយប្រកបដោយគុណភាព។ ការសិក្សាគរុកោសល្យគណិតវិទ្យា ឬគរុកោសល្យណាមួយទាមទារសមត្ថភាព និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមុខវិជ្ជានោះ ហើយបង្ហាញដោយពិន្ទុដែលបេក្ខជនសម្រេចបាន”។
ត្រូវតែមានគ្រឹះ
អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យជឿថាគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ទាមទារមូលដ្ឋានគ្រឹះជាក់លាក់។ ជាពិសេស មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យ គឺមានលក្ខណៈជាក់លាក់ សិស្សត្រូវសិក្សាឱ្យបានច្រើនអំពីមុខវិជ្ជាតូចចង្អៀត ដែលទាក់ទងនឹងមុខជំនាញ។ ក្រៅពីសមត្ថភាព ពួកគេក៏ត្រូវមានចិត្តស្រលាញ់លើវិស័យនោះផងដែរ ដើម្បីសិក្សាឲ្យបានល្អ។ ម្យ៉ាងទៀត ពេលបង្រៀនក្រោយៗទៀត បើគេមិនស្រលាញ់ ហើយមានសមត្ថភាពល្អទេ ការបង្រៀននឹងចាត់ទុកជាកាតព្វកិច្ច មិនមែនជាចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការចែករំលែកចំណេះដឹងនោះទេ។
ហេតុអ្វីបានជាគុណមេគុណនៃគណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន?
សាកលវិទ្យាល័យ Dalat គ្រោងនឹងគុណមេគុណនៃគណិតវិទ្យា ឬអក្សរសិល្ប៍ដោយ 2 សម្រាប់មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីមុខវិជ្ជាណាមួយ រួមទាំងភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។ ដូចគ្នានេះដែរ សាកលវិទ្យាល័យ Saigon នឹងគុណមេគុណនៃ 5 សម្រាប់មុខវិជ្ជាសំខាន់ និងមេគុណនៃ 3 សម្រាប់អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា ប្រសិនបើពួកគេមិនមែនជាមុខវិជ្ជាសំខាន់។
លោក Tran Huu Duy បាននិយាយថា យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួង គណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវមាន 50% នៃពិន្ទុបញ្ចូលគ្នា ដូច្នេះការគុណមេគុណនៃមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះគឺដើម្បីធានាបាននូវបទប្បញ្ញត្តិ។
លោក ឌុយ បានពន្យល់បន្ថែមថា "សម្រាប់មុខជំនាញភាសាអង់គ្លេស យើងពិចារណាជ្រើសរើសមេគុណសម្រាប់គណិតវិទ្យា ឬអក្សរសាស្ត្រ។ ព័ត៌មានពីមហាវិទ្យាល័យបង្ហាញថា បេក្ខជនដែលពូកែគណិតវិទ្យានឹងរៀនភាសាបរទេសបានប្រសើរជាងសិស្សដែលពូកែអក្សរសាស្ត្រ"។
Kommentar (0)