ជំនាញគរុកោសល្យក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា

ស្ថានភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើនដែលបានកើតឡើងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សនាពេលថ្មីៗនេះ បង្ហាញពីតួនាទីសំខាន់នៃជំនាញទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពគរុកោសល្យក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។

ឧទាហរណ៍ គ្រូ​ជួសជុល​ក្រមា​ឲ្យ​សិស្ស គ្រូ​គ្រវែង​សក់​សិស្ស... ធ្លាប់​ជា​រូបភាព​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត ភាព​កក់ក្ដៅ និង​ភាព​ស្និទ្ធស្នាល​នៃ​ទំនាក់ទំនង​គ្រូ​និង​សិស្ស។ ទង្វើ​របស់​គ្រូ​ទាំង​នេះ​ធ្វើ​ឲ្យ​សិស្ស​មាន​អារម្មណ៍​ស្រឡាញ់ ហើយ​ឪពុក​ម្ដាយ​មាន​អារម្មណ៍​កក់ក្ដៅ។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ សកម្មភាពទាំងនេះប្រហែលជាមិនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តទេ នេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញ។

ការបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈគឺជាខ្លឹមសារសំខាន់

នៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្ននៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ខ្លឹមសារគរុកោសល្យមានតួនាទីសំខាន់។ លោកបណ្ឌិត Mai My Hanh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា "សាលាមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញគរុកោសល្យដល់សិស្សចាប់ពីឆ្នាំទី 1 មក។ ជំនាញគរុកោសល្យគឺជាជំនាញដ៏សំខាន់ និងជាតម្រូវការជាមុនដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន"។

ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តនៅក្នុងសិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងត្រូវបានទាមទារឱ្យមានរចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងអាចបត់បែនបាន។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

យោងតាមលោកបណ្ឌិត My Hanh កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីចិត្តវិទ្យាសិស្ស គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ ជំនាញទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ និងជាពិសេសតម្រូវការសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀន។ ខ្លឹមសារទាំងនេះត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយចាប់ពីឆ្នាំសិក្សាដំបូងរហូតដល់ដំណើរការកម្មសិក្សាគរុកោសល្យតាមរយៈម៉ូឌុលដូចជា៖ ការណែនាំរបស់គ្រូ ចិត្តវិទ្យា អប់រំ ចិត្តវិទ្យាអាយុ និងគរុកោសល្យ ទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ និងជំនាញទន់។ ជំនាញអាកប្បកិរិយាគរុកោសល្យក៏ត្រូវបានរៀបចំជាទៀងទាត់តាមរយៈសិក្ខាសាលា សកម្មភាពក្លឹបនិស្សិត ការប្រកួតគរុកោសល្យ សិក្ខាសាលាកម្មសិក្សាវិជ្ជាជីវៈជាដើម។

ដូចគ្នានេះដែរ បណ្ឌិត ង្វៀន ធីង៉ុក ប្រធានមហាវិទ្យាល័យអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ សាយហ្គន ក៏បាននិយាយដែរថា ក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ក្រៅពីការផ្តល់ចំណេះដឹងឯកទេស វិធីសាស្ត្របង្រៀន និងជំនាញក្នុងថ្នាក់រៀន មានផ្នែកសំខាន់មួយទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យា។ ក្នុងរយៈពេលសរុបនៃ 120 ក្រេឌីតនៃកម្មវិធីនេះ មានរហូតដល់ 5 ក្រេឌីតដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃផ្នែកសំខាន់ៗដែលទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យា និងសកម្មភាពគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ។ ជាពិសេស មានម៉ូឌុលដូចជា៖ ចិត្តវិទ្យាទូទៅ (៣០វគ្គ) ចិត្តវិទ្យាអាយុ - ចិត្តគរុកោសល្យ (៣០វគ្គ) គ្រូតាមផ្ទះ (២០សម័យ)... ក្រៅពីកម្មវិធីសិក្សាផ្លូវការ តាមរយៈក្លឹប និងការប្រកួតគរុកោសល្យ សិស្សក៏មានឱកាសសិក្សា និងអនុវត្តឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពគរុកោសល្យជាក់ស្តែងផងដែរ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរ សរីរវិទ្យា របស់និស្សិត T ធៀបនឹងមុន

“ថ្វីត្បិតតែកម្មវិធីបានចំណាយពេលវេលាច្រើនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទំនាក់ទំនង និងស្ថានភាពគរុកោសល្យក៏ដោយ ក៏មិនអាចនិយាយបានថាមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងបរិបទគ្រូបង្រៀនមានសម្ពាធខ្លាំងដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ ជាពិសេសនៅពេលដែលការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សបានផ្លាស់ប្តូរច្រើនបើធៀបនឹងពេលបច្ចុប្បន្ន។

គ្រូបង្រៀនក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា គឺជាគ្រូបង្រៀន និងជា "មិត្តដ៏អស្ចារ្យ" របស់សិស្ស។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ប្រឈមមុខនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការពិត លោកបណ្ឌិត ង៉ុក ជឿជាក់ថា មិនត្រឹមតែរយៈពេលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលក៏ចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពភ្លាមៗ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការថ្មី។ ជាឧទាហរណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញគរុកោសល្យនេះ បណ្ឌិត ង៉ុក ចែករំលែកថា៖ "តាមទស្សនៈនៃការបណ្តុះបណ្តាល គ្រូជួសជុលក្រមាឱ្យសិស្ស គ្រូចាប់សក់សិស្ស... ធ្លាប់ជារូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាត ភាពកក់ក្តៅ និងស្និទ្ធស្នាលនៃទំនាក់ទំនងគ្រូ-សិស្ស។

លោកបណ្ឌិត ង៉ុក ង៉ុក ពន្យល់ថា៖ «បច្ចុប្បន្ននេះ ចម្ងាយរវាងគ្រូក្មេងៗ និងសិស្សទាក់ទងនឹងភាពចាស់ទុំខាងជីវសាស្រ្តគឺជិតពេក ប្រសិនបើសកម្មភាពស្និទ្ធស្នាលមិនត្រូវបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវ វាអាចបណ្តាលឱ្យមានការយល់ច្រលំ និងការយល់ខុសពីភាគីជាច្រើន ដូច្នេះហើយនៅក្នុងមេរៀនដែលពាក់ព័ន្ធ សិស្សគរុកោសល្យត្រូវបានក្រើនរំលឹកឱ្យរក្សាចម្ងាយសុវត្ថិភាពពីសិស្ស សូម្បីតែសិស្សសាលាបឋមសិក្សា ពេលខ្លះក៏ត្រូវចាប់ដៃគ្នា ចាប់ដៃគ្នាចូលរៀន។ ត្រូវ​ធ្វើ​ដើម្បី​ឲ្យ​សិស្ស​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​ការ​ការពារ​ពី​ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​ពួកគេ»។

ដើម្បីជៀសវាងការបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងស្តង់ដាររបស់គ្រូ

ឧប្បត្តិហេតុជាបន្តបន្ទាប់នៃស្ថានភាពគរុកោសល្យដែលបានកើតឡើងនាពេលថ្មីៗនេះបង្ហាញថាវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង។ តើគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងគួរធ្វើយ៉ាងណា ដើម្បីយកឈ្នះលើសម្ពាធទាំងនេះ?

បណ្ឌិត ង្វៀន ធីង៉ុក មានប្រសាសន៍ថា៖ “គ្រូបង្រៀនត្រូវចាំថា គោលដៅសំខាន់ក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃគឺបង្រៀន និងណែនាំសិស្សអំពីរឿងត្រឹមត្រូវ របស់ល្អ និងរបស់ល្អស្អាត។ សូម្បីតែក្នុងដំណើរការការងារក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនពេលខ្លះជួបនឹងស្ថានភាពលំបាកដែលត្រូវដោះស្រាយ ហើយពួកគេតែងតែត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ធ្វើខ្លួនតាមគោលដៅខាងលើ” ហើយបន្ថែមថា “គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សដែលត្រូវបង្ហាត់បង្រៀន ណែនាំ និងបង្រៀនបានល្អ។ អ្វី​ដែល​ស្អាត​ពេល​រៀន​ចប់ ដូច្នេះ​ដំបូង​គេ​ត្រូវ​ធ្វើ​ខ្លួន​ឲ្យ​ត្រូវ​តាម​ស្ដង់ដារ កម្រ​មាន​សិស្ស​ហ៊ាន​ធ្វើ​លើស​ពី​ស្ដង់ដារ»។

ក្នុងនាមជា "វិស្វករព្រលឹង" គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានជំនាញទំនាក់ទំនង និងកលល្បិចផងដែរ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

លោកបណ្ឌិត Mai My Hanh ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរផ្នែកចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យារបស់សិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ន ការទាមទាររបស់សង្គម និងភាពខុសគ្នាខាងផ្លូវចិត្តរវាងឪពុកម្តាយក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងត្រូវបានទាមទារឱ្យមានទម្រង់ទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងអាចបត់បែនបាន"។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត My Hanh គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងត្រូវតែបង្ហាញពីភាពស្លូតបូត និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងស្របតាមតម្រូវការគរុកោសល្យ ប៉ុន្តែក៏បង្ហាញពីភាពស្វាហាប់ និងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការងាររបស់ពួកគេផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត My Hanh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “បញ្ហាឫសគល់គឺរបៀបនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គ្រូ។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន យើងត្រូវតែជាគំរូ រួសរាយ ប៉ុន្តែមិនមែន “ទាំងអស់គ្នា” ស្តាប់តែមិនអធ្យាស្រ័យកំហុស ស្រលាញ់សិស្សតែមិនស្លូតបូត គោរពសិស្ស ប៉ុន្តែមិនអាច “ធ្វើអ្វីៗតាមចិត្តបានឡើយ”។ ច្បាប់​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​រវាង​គ្រូ​និង​សិស្ស ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្រួប​បង្រួម​និង​បង្ហាញ​ជា​សាធារណៈ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន​នៃ​ថ្នាក់​រៀន»។

ពីការអនុវត្តការបង្រៀន លោកបណ្ឌិត My Hanh បានសង្កេតឃើញថា៖ "ប្រសិនបើគ្រូបំពេញតម្រូវការនៃទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ និងការរៀបចំថ្នាក់រៀន ពួកគេមិនទុកអាកប្បកិរិយាហួសហេតុពេកទេ សំខាន់គ្រូត្រូវកំណត់ថាពួកគេជានរណានៅពេលពួកគេមកសាលារៀន។ ពេលចូលថ្នាក់រៀន គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងត្រូវតែជាគំរូ និងលុបបំបាត់កត្តាឯកជនភាពលំអៀង និងផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចដាក់ខ្លួនបានទេ ពួកគេនឹងបំពានលើស្តង់ដារគ្រូដោយងាយ"។

“គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងត្រូវយល់ដឹងខ្ពស់អំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួនចំពោះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន អ្នកដែលបំពេញបេសកកម្មបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ប្រទេស។ គ្រូបង្រៀនធ្វើការងាររបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានជំនាញទំនាក់ទំនង និងភាពឆ្លាតវៃផងដែរ ព្រោះគ្រូបង្រៀនគឺជា “វិស្វករនៃព្រលឹង” ។ សាលាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវជំនាញគរុកោសល្យជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ សតិសម្បជញ្ញៈរបស់គ្រូត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ដោយអ្នកឱ្យល្អឥតខ្ចោះ" បណ្ឌិត My Hanh ចែករំលែកបន្ថែមជាមួយគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង។

បណ្តុះបណ្តាលគ្រូជាទៀងទាត់ក្នុងជំនាញទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ

លោកបណ្ឌិត Mai My Hanh ក៏បាននិយាយផងដែរថា ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជាប្រចាំ និងបន្ថែមប្រធានបទស្តីពីទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយា កែលម្អក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទថ្មី; ខ្លឹមសារស្តីពីចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស សិល្បៈនៃការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងភាគីពាក់ព័ន្ធ។

ជាពិសេស បើតាមលោកបណ្ឌិត ហាន់ ការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំរបស់គ្រូបង្រៀនលើជំនាញទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាចាំបាច់ត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងអនុវត្តឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ការផ្លាស់ប្តូរចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស និងបរិបទសង្គមប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ផ្នត់គំនិតរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូសព្វថ្ងៃនេះ។ វា​ពិត​ជា​ចាំបាច់​សម្រាប់​គ្រូ​ដែល​ត្រូវ​បាន​បណ្តុះ​បណ្តាល​ក្នុង​វដ្ដ​មួយ​ដើម្បី​ចាប់​យក​បញ្ហា​ថ្មីៗ​ភ្លាមៗ។ នេះត្រូវធ្វើជាបន្តបន្ទាប់ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនម្តង ហើយធ្វើការអស់មួយជីវិត។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ភាពល្អឥតខ្ចោះនៃជំនាញគរុកោសល្យ និងជំនាញក្នុងការងារ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ky-nang-su-pham-thoi-cong-nghe-185241005233000447.htm