ការបំពានឧបករណ៍ AI សិស្សជាច្រើនខ្ជិលគិតអំពីកិច្ចការផ្ទះ

(Dan Tri) - ឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជួយសិស្សបំពេញកិច្ចការបានលឿន និងងាយស្រួល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពងាយស្រួលនេះក៏បង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភផងដែរ៖ តើ AI គាំទ្រការរៀន ឬធ្វើឱ្យសិស្សខ្ជិលគិតមែនទេ?

និស្សិតមហាវិទ្យាល័យមើលឃើញ AI ជា "ជំនួយការរៀន"

Tran Hoang Long ជានិស្សិតជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា បាននិយាយថា "រាល់ពេលដែលខ្ញុំទទួលភារកិច្ចសរសេរកម្មវិធី ជាធម្មតាខ្ញុំចម្លងប្រធានបទទៅក្នុង ChatGPT ដើម្បីមើលវិធីសាស្រ្ត ឬសុំឱ្យ AI ណែនាំគំរូកូដគំរូ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំពឹងផ្អែកលើវាដើម្បីអភិវឌ្ឍកិច្ចការរបស់ខ្ញុំ ដូច្នេះវាចំណេញពេលវេលាច្រើន"។ Long បានសារភាពថាអរគុណចំពោះឧបករណ៍ AI គាត់អាចបំពេញកិច្ចការរបស់គាត់កាន់តែងាយស្រួល ជំនួសឱ្យការអង្គុយគិតច្រើនម៉ោង។

ពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមរហូតដល់ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឧបករណ៍ AI កំពុងក្លាយជាជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់សិស្សជាច្រើនក្នុងដំណើរការសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់គ្នាធ្វើអាជីវកម្មវាបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ជំនួសឱ្យការប្រើ AI ជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត សិស្សជាច្រើនបានបំពានវាដើម្បីចម្លងខ្លឹមសារដែលបង្កើតឡើងដោយ AI ។

សម្រាប់និស្សិតផ្នែកទីផ្សារដូចជា Nguyen Mai Thao ការប្រើប្រាស់ AI គឺជារឿងធម្មតា។ Thao ចែករំលែកថា "ពីការសរសេរស្គ្រីប បង្កើតផែនការប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ រហូតដល់ការវិភាគ SWOT (ចំណុចខ្លាំង-ចំណុចខ្សោយ-ឱកាស-បញ្ហាប្រឈម)) ខ្ញុំប្រើ ChatGPT ដើម្បីធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ 15 នាទីប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការគ្រោងទុកក្រុមពេញមួយសប្តាហ៍"។ នាង​ក៏​បាន​និយាយ​ថា មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​របស់​នាង​ជា​ច្រើន​បាន​ឆ្លៀត​យក​ប្រយោជន៍​ពី AI ដើម្បី​បង្កើត​ស្លាយ ឬ​ទម្រង់​បទ​បង្ហាញ។

ChatGPT គឺជាឧបករណ៍ដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យជាច្រើន (រូបថត៖ Pexels)

សូម្បីតែនៅក្នុងវិស័យឯកទេសដូចជាវេជ្ជសាស្ត្រក៏ដោយ ក៏ AI ក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។ សិស្សជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេតែងតែប្រើ ChatGPT ដើម្បីរកមើលអន្តរកម្មគ្រឿងញៀន យន្តការនៃសកម្មភាព ឬធ្វើការស្រាវជ្រាវផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។

ជាការពិត ដោយមិនគិតពីឧស្សាហកម្ម ចាប់ពីបច្ចេកវិទ្យា ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ សេដ្ឋកិច្ច រហូតដល់វិស័យច្នៃប្រឌិត ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI នៅក្នុងបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យបានក្លាយជាការពេញនិយម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ថាតើកម្មវិធីនេះពិតជាជួយសិស្សឱ្យសិក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ឬគ្រាន់តែជាវិធីផ្លូវការដើម្បីបំពេញកិច្ចការនៅតែជាបញ្ហាចម្រូងចម្រាសនៅឡើយ។

AI - ដាវមុខពីរ

អនុបណ្ឌិត លោក Truong Quoc Tuan សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុង Da Nang បានអត្ថាធិប្បាយថា ការផ្ទុះនៃ AI នៅក្នុងបរិយាកាស អប់រំ ឧត្តមសិក្សាកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាធំមួយ៖ របៀបទាញយកបច្ចេកវិទ្យានេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពដោយមិនធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ជំនាញការគិតឯករាជ្យ និងស្មារតីសិក្សាធ្ងន់ធ្ងរ។

យោងតាមលោក Tuan លើផ្នែកវិជ្ជមាន AI កំពុងជួយសិស្សយ៉ាងច្រើនក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ចំណេញពេលវេលា និងធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។

"កាលពីមុន ដើម្បីស្វែងយល់អំពីប្រធានបទមួយ សិស្សអាចចំណាយពេលជាច្រើនម៉ោងក្នុងការស្វែងរកឯកសារ អានសៀវភៅ និងសំយោគព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ដោយគ្រាន់តែមានកូដពីរបីបន្ទាត់ ពួកគេអាចទទួលបានសេចក្តីសង្ខេប ឬការផ្តល់យោបល់ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់។

ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាដែលធ្ងន់លើទ្រឹស្តី ឬភាសាដូចជាអក្សរសិល្ប៍ ទស្សនវិជ្ជា និងភាសាវិទ្យា AI មានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសក្នុងការផ្តល់យោបល់ពីទស្សនវិស័យពហុវិមាត្រ និងចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ”។

ការពឹងផ្អែកខ្លាំងលើ AI អាចប្រែក្លាយអ្នកប្រើប្រាស់ទៅជា "ទាសករឌីជីថល" បានយ៉ាងងាយស្រួល (រូបថត៖ Pexels)

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ AI ក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សផងដែរ។ "ការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើឧបករណ៍ដូចជា ChatGPT អាចបណ្តាលឱ្យសិស្សបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ គិតយ៉ាងម៉ត់ចត់ ខ្វះជំនាញផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន ងាយយល់ច្រឡំ និងប្រើប្រាស់ប្រភពក្រៅផ្លូវការ។ សិស្សជាច្រើនត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ក្នុងការវាយបញ្ចូលកូដពីរបីបន្ទាត់ដើម្បីទទួលបានកិច្ចការរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេបន្តិចម្តងៗបាត់បង់ការអត់ធ្មត់ក្នុងការអានឯកសារដើម ឬវិភាគបញ្ហាឱ្យស៊ីជម្រៅ។

មានសិស្សដែលប្រើខ្លឹមសារដែលបានបញ្ជូនមកវិញដោយ AI verbatim ដោយមិនអានឡើងវិញ ឬវាយតម្លៃភាពសមស្របរបស់វាចំពោះបរិបទនៃកិច្ចការនេះ។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យក្នុងការវាយតម្លៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវសមត្ថភាពពិតរបស់សិស្ស ដែលនាំឱ្យប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់គុណភាពនៃការរៀន"។

ការណែនាំសម្រាប់សិស្សឱ្យប្រើ AI ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

តាមទស្សនៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យ MSc ។ លោក Duong Phi Long សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា “AI មិនអាចជំនួសការគិត និងការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សបានទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែវានឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍ប្រសិនបើប្រើប្រាស់បានត្រឹមត្រូវ។

AI អាចជួយសង្ខេបឯកសារ ពិនិត្យមើលកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ ស្នើរចនាសម្ព័ន្ធការសរសេរ ឬបង្កើតគំនិតដំបូង ប៉ុន្តែអ្នកសិក្សានៅតែត្រូវគិតយ៉ាងសកម្មអំពីការវិភាគ វាយតម្លៃ និងទាក់ទងនឹងការពិត។ នោះ​ជា​ជំនាញ​ចាំបាច់​ក្នុង​បរិយាកាស​សកលវិទ្យាល័យ និង​ការងារ​ទៅ​អនាគត»។

លោក ឡុង បន្ថែមថា “សិស្សគួរតែរៀនពីរបៀបបង្កើតពាក្យបញ្ជាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ដឹងពីរបៀបរិះគន់មាតិកាដែលបង្កើតដោយ AI ហើយក្នុងពេលតែមួយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានពីប្រភពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដើម្បីជៀសវាងការពឹងផ្អែកទាំងស្រុង។

លើសពីនេះ ការប្រើប្រាស់ AI ចាំបាច់ត្រូវមានតម្លាភាព ជាពិសេសក្នុងបរិយាកាសសិក្សា ជៀសវាងការចម្លងខ្លឹមសារពាក្យសំដីដោយគ្មានការកែតម្រូវសមស្រប។

"វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលសិស្សានុសិស្សដឹងពីរបៀបធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យា មានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវក្នុងការរៀន និងយល់យ៉ាងច្បាស់អំពីដែនកំណត់រវាង 'ជំនួយការរៀន' និង 'ជំនួយកិច្ចការផ្ទះ'។ ប្រសិនបើប្រើប្រាស់បានត្រឹមត្រូវ AI នឹងក្លាយជាដៃគូដ៏មានប្រយោជន៍ក្នុងដំណើរសិក្សា។

ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​មានការ​បំពាន សិស្ស​នឹង​ក្លាយជា​អ្នក​បាត់បង់​ជំនាញ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួនឯង និង​ការគិត​រិះគន់ ដែល​ជា​អ្វីដែល​និយោជក​គ្រប់រូប​កំពុង​ស្វែងរក​»​។

វ៉ាន់អាញ់

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm